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Spanisch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Dona Laura y Miguel, jorge días, los desaparecidos en Chile, los tiempos oscuros
Los tiempos oscuros, los desaparecidos, perspectivas diferentes, búsqueda de la verdad
Los tiempos oscuros, los desaparecidos, perspectivas diferentes, búsqueda de la verdad
Spanisch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
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Methode: Lista de vocabulario para redactar una mediación - Arbeitszeit: 20 min
, Vocabulario Mediación
Para traspasar un texto alemán al castellano, refiri´´endose siempre al texto de baso, hace falta algunos verbos determinados y para darle una estructura lógica ciertos conectores.
, Vocabulario Mediación
Para traspasar un texto alemán al castellano, refiri´´endose siempre al texto de baso, hace falta algunos verbos determinados y para darle una estructura lógica ciertos conectores.
Spanisch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
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Methode: Visuelles auditives Verstehen im historischen KOntext - Arbeitszeit: 40 min
, Chile plebiscito franja No/ Sí
Durante la visión de la campana electoral de la franja del Sí igual que del No, los estudiantes marcan las imágenes que se usan en una de los dos spots y durante una segunda visión, ppueden anotar las palabras claves de la voz del off
, Chile plebiscito franja No/ Sí
Durante la visión de la campana electoral de la franja del Sí igual que del No, los estudiantes marcan las imágenes que se usan en una de los dos spots y durante una segunda visión, ppueden anotar las palabras claves de la voz del off
Spanisch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Zusammenstellung von "expresiones útiles" zur Strukturierung der mündlichen Abiturprüfung im Fach Spanisch
, mündliche Abiturprüfung
Eine Sammlung von Ausdrücken, die in der mündlichen Abiturprüfung hilfreich sein können (den Vortrag beginnen, eine Analyse vornehmen, kommentieren, Zeit gewinnen, begrüßen, abschließen).
, mündliche Abiturprüfung
Eine Sammlung von Ausdrücken, die in der mündlichen Abiturprüfung hilfreich sein können (den Vortrag beginnen, eine Analyse vornehmen, kommentieren, Zeit gewinnen, begrüßen, abschließen).
Spanisch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
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Methode: Vokabelblatt zu Verben mit Präpositionen
, verbos con preposiciones
Eine hohe Fehlerquelle sind die Verben mit festen Präpositionen
, verbos con preposiciones
Eine hohe Fehlerquelle sind die Verben mit festen Präpositionen
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Lehrkraft (m/w/d) für Mathematik am Gymnasium
Isar Gymnasium München 80469 München
Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Spanisch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
16 KB
Spanisch
Spanisch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Spanisch
Spanisch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
14 KB
Spanisch
Spanisch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
15 KB
Spanisch
Spanisch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Förderung der Schreibkompetenz
, Comentario, Kommentar, Schreibkonferenz, Texte verfassen
¿Cómo redactar un comentario? - Förderung der Schreibkompetenz
, Comentario, Kommentar, Schreibkonferenz, Texte verfassen
¿Cómo redactar un comentario? - Förderung der Schreibkompetenz
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Lehrkraft für reformpädagogische Schule
Aton-Schule 81737 München
Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Spanisch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Merkblatt zum Inneren Monolog
, Innerer Monolog, Lektüre, Spanisch
Ein Merkblatt auf Spanisch zum Aufbau und Inhalt eines inneren Monologs mit Beispielen und dem Hinweis auf die Verwendung des Subjuntivo
, Innerer Monolog, Lektüre, Spanisch
Ein Merkblatt auf Spanisch zum Aufbau und Inhalt eines inneren Monologs mit Beispielen und dem Hinweis auf die Verwendung des Subjuntivo
Spanisch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
132 KB
Spanisch
Spanisch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
86 KB
Imperfecto Bildung Anwendung Unterscheidung indefinido
Spanisch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
52 KB
Resumen
Regfeln und Formulierungshilfen zum Verfassen einer Zusammenfassung
Regfeln und Formulierungshilfen zum Verfassen einer Zusammenfassung
Spanisch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
132 KB
manifestación, Mapuche, tierra
Einstiegsbild zur Unterrichtsreihe der Mapuche und Fragen zur Annäherung an das Thema über das Foto von demonstrierenden Personen mit einem Plakat
Einstiegsbild zur Unterrichtsreihe der Mapuche und Fragen zur Annäherung an das Thema über das Foto von demonstrierenden Personen mit einem Plakat
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Fachlehrer (m) für Sport ab September gesucht
Montessori-Fördergemeinschaft Eggenfelden EV 84307 Eggenfelden
Hauptschule, Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport
Spanisch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
473 KB
caracteristicas, chiledemocracia, Dictadura
Spanisch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
463 KB
Arbeitszeit: 30 min
, Capítulo 1, Capítulo 2, La composicion, pedro, Pérfil de Pedro
La Composición (Skármeta): Kapitel 1 + 2, Profil von Pedro
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La Composición (Skármeta): Kapitel 1 + 2, Profil von Pedro
Spanisch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Bayern
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debatir, Opinar
Opinar y debatir sobre un tema utilizado el subjuntivo
Opinar y debatir sobre un tema utilizado el subjuntivo
Spanisch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Hör-Sehverstehen - Arbeitszeit: 20 min
, Chile, comprensión audiovisual, Santiago de Chile
Hör-Sehverstehen zum Kennenlernen der Stadt Santiago de Chile
, Chile, comprensión audiovisual, Santiago de Chile
Hör-Sehverstehen zum Kennenlernen der Stadt Santiago de Chile
Spanisch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
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crimen, crímenes, Juan Carlos Onetti, Onetti
Das Arbeitsblatt ist als Texteinstieg in die Erzählung "crimen perfecto" gedacht und wurde dahingehend ausgerichtet. Es bearbeitet die grundlegenden Fragen zu: ¿Quiénes, qué, dónde, cuándo y por qué?
Das Arbeitsblatt ist als Texteinstieg in die Erzählung "crimen perfecto" gedacht und wurde dahingehend ausgerichtet. Es bearbeitet die grundlegenden Fragen zu: ¿Quiénes, qué, dónde, cuándo y por qué?
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Grundschullehrer*in am nördlichen Rand Berlins
Mosaik-Grundschule Oberhavel 16540 Hohen Neuendorf
Grundschule
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch