Unterrichtsmaterial: Liste
Hier sollten Sie die Liste mit den Suchergebnissen sehen.
Sie wird jedoch von Ihrem AdBlocker ausgeblendet.
Sie können Ihren AdBlocker für diese Seite mit Rechtsklick pausieren
und danach die Seite neu laden.
Sie wird jedoch von Ihrem AdBlocker ausgeblendet.
Sie können Ihren AdBlocker für diese Seite mit Rechtsklick pausieren
und danach die Seite neu laden.
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
147 KB
147 KB
Methode: Lamarck
, Evolutionstheorie Lamarck
, Evolutionstheorie Lamarck
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
218 KB
218 KB
Mitochondrium, Stoffwechsel, Zellatmung
Die SuS orientieren sich im Mitochondrium und bewerten auf Basis einer Abbildung Aussagen zur Zellatmung
Die SuS orientieren sich im Mitochondrium und bewerten auf Basis einer Abbildung Aussagen zur Zellatmung
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Hamburg
348 KB
348 KB
Methode: kritische Analyse eines Fallbeispiels - Arbeitszeit: 180 min
, Argumentationsstrategien, argumenttypen, Fallbeispiel, Gentechnik, Golden Rice, Goldener Reis, Grüne Gentechnik, Vitamin A-Mangel
Mit Hilfe Zeitstrahl Ereignisse um das Fallbeispiel „goldener“ Reis sortieren; exemplarisch verschiedene Argumenttypen in der Auseinandersetzung um die Lösung des Vitamin A-Mangels analysieren; eigene Position begründen
, Argumentationsstrategien, argumenttypen, Fallbeispiel, Gentechnik, Golden Rice, Goldener Reis, Grüne Gentechnik, Vitamin A-Mangel
Mit Hilfe Zeitstrahl Ereignisse um das Fallbeispiel „goldener“ Reis sortieren; exemplarisch verschiedene Argumenttypen in der Auseinandersetzung um die Lösung des Vitamin A-Mangels analysieren; eigene Position begründen
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
92 KB
92 KB
DNA-Methylierung, Genetik, Genregulation, Histonmodifikation
Anwendungsaufgabe zur Genregulation, Möglichkeiten der Genregulation bei Eukaryoten sollten vorher bekannt sein.
Anwendungsaufgabe zur Genregulation, Möglichkeiten der Genregulation bei Eukaryoten sollten vorher bekannt sein.
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
958 KB
958 KB
EPSP, Exzitatorische Synapse, Inhibitorische Synapse, IPSP, postsynaptische Potenziale
Anzeige lehrer.biz
Sportlehrkraft m/w/d gesucht zum Schuljahr 2026/27
Montessori-Fördergemeinschaft Eggenfelden EV 84307 Eggenfelden
Hauptschule, Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
1,20 MB
1,20 MB
Methode: Partnerpuzzle
, Räumliche Summation, Verrechnung postsynaptischer Potentiale, Zeitliche Summation
, Räumliche Summation, Verrechnung postsynaptischer Potentiale, Zeitliche Summation
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
130 KB
130 KB
Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 20 min
, CFTR-Ionenkanal, Deletion, Insertion, Mutationen, Substitution
Mutationen: Insertion, Deletion, Substitution und die Folgen für die Aminosäuresequenz
, CFTR-Ionenkanal, Deletion, Insertion, Mutationen, Substitution
Mutationen: Insertion, Deletion, Substitution und die Folgen für die Aminosäuresequenz
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Hessen
2,11 MB
2,11 MB
Methode: Gruppenarbeit
, Erregungsübertragung, Neurophysiologie, Synapse
Anhand von mehreren experimentellen Ergebnissen und Informations-Schnipseln erarbeiten die Lernenden selbstständig die Erregungsübertragung an der Synapse
, Erregungsübertragung, Neurophysiologie, Synapse
Anhand von mehreren experimentellen Ergebnissen und Informations-Schnipseln erarbeiten die Lernenden selbstständig die Erregungsübertragung an der Synapse
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
37 KB
37 KB
Methode: Puzzle
, Genmutationen
Dieses Material eignet sich zum Ausschneiden und Laminieren. Die Fachbegriffe sollen den richtigen Beschreibungen zugeordnet werden.
, Genmutationen
Dieses Material eignet sich zum Ausschneiden und Laminieren. Die Fachbegriffe sollen den richtigen Beschreibungen zugeordnet werden.
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
441 KB
441 KB
Vorabiturklausur
Siehe Ziel
Siehe Ziel
Anzeige lehrer.biz
Musiklehrerin / Musiklehrer
Freie Waldorfschule Wolfsburg e.V. 38444 Wolfsburg
Gymnasium
Fächer: Musikerziehung, Musik
Fächer: Musikerziehung, Musik
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,30 MB
1,30 MB
Methode: Saprobienindex; Bestimmungsübung - Arbeitszeit: 45 min
, Bestimmungsübungen, Bestimmungsübungen, dichotome Schlüssel, Fließgewässer, Heimische Süßgewässer, Saprobienindex, Ökologie
In zwei Beispiel Flüssen sollen die gefundenen Arten mit Hilfe eines Bestimmungsschlüssels bestimmt und mit Hilfe einer Indextabelle ihren Werten zugeordnet werden. Dadurch soll der Saprobienindex der Gewässer bestimmt werden.
, Bestimmungsübungen, Bestimmungsübungen, dichotome Schlüssel, Fließgewässer, Heimische Süßgewässer, Saprobienindex, Ökologie
In zwei Beispiel Flüssen sollen die gefundenen Arten mit Hilfe eines Bestimmungsschlüssels bestimmt und mit Hilfe einer Indextabelle ihren Werten zugeordnet werden. Dadurch soll der Saprobienindex der Gewässer bestimmt werden.
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
14 KB
14 KB
Methode: Lückentext - Arbeitszeit: 15 min
, Aufbau des Auges, Lückentext, Netzhaut, Oberstufe
Lückentext Lichtbrechende Strukturen des Auges und Aufbau der Netzhaut zu Themeneinführung
, Aufbau des Auges, Lückentext, Netzhaut, Oberstufe
Lückentext Lichtbrechende Strukturen des Auges und Aufbau der Netzhaut zu Themeneinführung
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
15 KB
15 KB
Methode: Lückentext - Arbeitszeit: 15 min
, Einteilung von Hormonen in Gruppen, Hormonwirkung auf Zielzellen, Hydrophile und Hydrophobe Hormone, Signalkaskade
Lückentext zur Einführung des Themas Hormone
, Einteilung von Hormonen in Gruppen, Hormonwirkung auf Zielzellen, Hydrophile und Hydrophobe Hormone, Signalkaskade
Lückentext zur Einführung des Themas Hormone
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Hamburg
530 KB
530 KB
Biogenetische Grundregel
In M 2 ist neben der Ziffer in weiß die zugehörige Zahl hinterlegt. Bei der Zuordnung der Entwicklungsstadien sollte es den Schülern im Entwicklungsstadium I und II unmöglich sein korrekt einzuordnen. Das ist gewollt und soll die BG unterstreichen
In M 2 ist neben der Ziffer in weiß die zugehörige Zahl hinterlegt. Bei der Zuordnung der Entwicklungsstadien sollte es den Schülern im Entwicklungsstadium I und II unmöglich sein korrekt einzuordnen. Das ist gewollt und soll die BG unterstreichen
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Hamburg
228 KB
228 KB
Arbeitszeit: 70 min
, Belege der Evolution, Brückentier, Evolution, Evolutionstheorie
Nach einer informativen Einleitung vergleichen die Schüler:innen anhand des Skelettaufbaus und des Infotextes die Gemeinsamkeiten/Unterschiede von Compsognathus, Archaeopteryx und Gallus
, Belege der Evolution, Brückentier, Evolution, Evolutionstheorie
Nach einer informativen Einleitung vergleichen die Schüler:innen anhand des Skelettaufbaus und des Infotextes die Gemeinsamkeiten/Unterschiede von Compsognathus, Archaeopteryx und Gallus
Anzeige lehrer.biz
Deutsch/Latein-Lehrkräfte für Privatgymnasium München gesucht (m/w/d)
Münchner Schulstiftung 81247 München
Gymnasium
Fächer: Latein, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Latein, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Hamburg
42 KB
42 KB
Arbeitszeit: 60 min
, Evolution, Evolutionstheorie, Grundbegriffe Evolution, Koevolution
Begriffe Koevolution werden definiert, erklärt und mit Beispielen unterlegt. Die Schüler:innen sollen zu jedem Begriff ein eigenes Beispiel finden.
, Evolution, Evolutionstheorie, Grundbegriffe Evolution, Koevolution
Begriffe Koevolution werden definiert, erklärt und mit Beispielen unterlegt. Die Schüler:innen sollen zu jedem Begriff ein eigenes Beispiel finden.
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
187 KB
187 KB
Methode: Textarbeit, Einzelarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Leckströme, Membranpotenzial, Membrantransport, Natrium-Kalium-Pumpe, Ruhepotenzial
Mithilfe des Textes können Schüler die Arbeitsaufträge bearbeiten. Im Anschluss besteht die Aufgabe darin, eine Bilderserie zum Rhepotential zu erstellen und diese dem Kurs vorzustellen.
, Leckströme, Membranpotenzial, Membrantransport, Natrium-Kalium-Pumpe, Ruhepotenzial
Mithilfe des Textes können Schüler die Arbeitsaufträge bearbeiten. Im Anschluss besteht die Aufgabe darin, eine Bilderserie zum Rhepotential zu erstellen und diese dem Kurs vorzustellen.
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,14 MB
3,14 MB
Arbeitszeit: 90 min
, CRISPR, CRISPR/Cas, Enzyme, Genschere, Gentherapie
Die SuS erarbeiten sich die Grundlagen des Systems CRISPR-Cas, um dessen Einsatz in der Gentherapie später begründet abzuwägen.
, CRISPR, CRISPR/Cas, Enzyme, Genschere, Gentherapie
Die SuS erarbeiten sich die Grundlagen des Systems CRISPR-Cas, um dessen Einsatz in der Gentherapie später begründet abzuwägen.
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
710 KB
710 KB
Genetik, Gentherapie, Krebsbehandlung
Informationstext zum Thema "Gentherapie", inklusive Aufgaben (Grundlage: Natura Biologie Gesamtband für NRW)
Informationstext zum Thema "Gentherapie", inklusive Aufgaben (Grundlage: Natura Biologie Gesamtband für NRW)
Biologie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,42 MB
1,42 MB
Methode: Experiment - Arbeitszeit: 45 min
, Experiment, Schülerexperiment
Einfache Extraktion von Chromatin aus einer Tomate mit Fragen zur Reflexion der einzelnen Versuchsschritte (Alternativ: Zwiebel)
, Experiment, Schülerexperiment
Einfache Extraktion von Chromatin aus einer Tomate mit Fragen zur Reflexion der einzelnen Versuchsschritte (Alternativ: Zwiebel)
Anzeige lehrer.biz
Lehrkraft (m/w/d) für Mathematik an der Realschule
Private Realschule Huber 80469 München
Realschule
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
