Unterrichtsmaterial: Liste
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Kunsterziehung Kl. 13, Gymnasium/FOS, Thüringen
343 KB
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Methode: Moodboard, Skizzenbuch
, Architektur, moodboard
Umgestaltung des Schulgebäude, Fragestellungen formulieren, Inspiration suchen, Umgestaltungsideen skizzieren
, Architektur, moodboard
Umgestaltung des Schulgebäude, Fragestellungen formulieren, Inspiration suchen, Umgestaltungsideen skizzieren
Kunsterziehung Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
327 KB
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Methode: Ein Leitfaden zur Werkbetrachtung und - analyse von Plastiken und Installationen z.B. Rebecca Horn
, Installation und Performance, Plastik, Rebecca Horn, Werkanalyse, Werkbetrachtung
Leitfaden zur werkimmanenten Analyse von Plastiken (insb. Installationen) z.B. Installationen von Rebecca Horn
, Installation und Performance, Plastik, Rebecca Horn, Werkanalyse, Werkbetrachtung
Leitfaden zur werkimmanenten Analyse von Plastiken (insb. Installationen) z.B. Installationen von Rebecca Horn
Kunsterziehung Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
143 KB
143 KB
Methode: Gruppenpuzzle
, Gruppenpuzzle, William Kentridge Bildanalyse The shrapnel in the woods
Die SuS analysieren das Werk THE SHRAPNEL IN THE WOODS von William Kentridge mittels der Gruppenpuzzle-Methode
, Gruppenpuzzle, William Kentridge Bildanalyse The shrapnel in the woods
Die SuS analysieren das Werk THE SHRAPNEL IN THE WOODS von William Kentridge mittels der Gruppenpuzzle-Methode
Kunsterziehung Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
44 KB
44 KB
Methode: Arbeitsteilige Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 25 min
, AB, Arbeitsblatt, Bildanalyse, Fotomontage, Gruppenarbeit, Heartfield, Helmut Herzfeld, Hurrah die Butter ist alle, John, John Heartfield, Werkanalyse, Werkimmanente Bildanalyse, Übersichtsplakat, Üübersichtsplakat
Arbeitsblatt zu einer werkimmanenten Bildanalyse einer Fotomontage von John Heartfield. Erstellung eines Übersichtsplakats in Gruppenarbeit anhand der Naturalismuskriterien im Hinblick auf eine Leitfrage für eine abschließende Interpretation.
, AB, Arbeitsblatt, Bildanalyse, Fotomontage, Gruppenarbeit, Heartfield, Helmut Herzfeld, Hurrah die Butter ist alle, John, John Heartfield, Werkanalyse, Werkimmanente Bildanalyse, Übersichtsplakat, Üübersichtsplakat
Arbeitsblatt zu einer werkimmanenten Bildanalyse einer Fotomontage von John Heartfield. Erstellung eines Übersichtsplakats in Gruppenarbeit anhand der Naturalismuskriterien im Hinblick auf eine Leitfrage für eine abschließende Interpretation.
Kunsterziehung Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
429 KB
429 KB
Buchenwald, Horn, Installation, Kunsttheorie, ortsspezifisch, raum, Rebecca Horn
In EA- und PA erarbeiten die SuS eine Definition von "ortsspezifischen Installationen". Danach werden arbeitsteilig die Installationen Das gegenläufige Konzert und Konzert für Buchenwald von R. Horn analysiert.
In EA- und PA erarbeiten die SuS eine Definition von "ortsspezifischen Installationen". Danach werden arbeitsteilig die Installationen Das gegenläufige Konzert und Konzert für Buchenwald von R. Horn analysiert.
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Hauptschule, Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport
Kunsterziehung Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
101 KB
101 KB
Kunst
Kunsterziehung Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
134 KB
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Barock, Barockzeitalter, Carpe Diem, Epochen, Kunstepoche, Kunstgeschichte, Kunsttheorie, Kunstunterricht, Memento Mori, Vanitas
Es handelt sich um ein Infoblatt zur Epoche des Barocks. Man erfährt etwas über die Epoche an sich, das Weltbild und den Vanitas-Gedanken sowie die Vanitas-Motive.
Es handelt sich um ein Infoblatt zur Epoche des Barocks. Man erfährt etwas über die Epoche an sich, das Weltbild und den Vanitas-Gedanken sowie die Vanitas-Motive.
Kunsterziehung Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
124 KB
124 KB
Methode: Infoblatt Vanitas; Vanitassymbole
, Barock, Bildanalyse, Carpe Diem, Kunsttheorie, Memento Mori, Symbolik, Vanitas
Es handelt sich um ein Infoblatt zu Anitas und den entsprechenden Symbolen, was sich vor allem für die Bildanalyse eignet.
, Barock, Bildanalyse, Carpe Diem, Kunsttheorie, Memento Mori, Symbolik, Vanitas
Es handelt sich um ein Infoblatt zu Anitas und den entsprechenden Symbolen, was sich vor allem für die Bildanalyse eignet.
Kunsterziehung Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
41 KB
41 KB
Methode: Bildanalysebogen für zweidimensionale Werke
, Werkanalyse; Bildanalyse
Das Arbeitsblatt ermöglicht eine kleinschrittige Werkanalyse zu den Aspekten Bildfläche, Bildraum, Farbe, Form und malerische Gestaltung- angelehnt an das Abitur in NRW
, Werkanalyse; Bildanalyse
Das Arbeitsblatt ermöglicht eine kleinschrittige Werkanalyse zu den Aspekten Bildfläche, Bildraum, Farbe, Form und malerische Gestaltung- angelehnt an das Abitur in NRW
Kunsterziehung Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
32 KB
32 KB
Methode: Künstlerkonferenz - Arbeitszeit: 90 min
, aleatorische Verfahren, Gruppenevaluation, Klecksografie, Künstlerkonferenz, Max Ernst
Hierbei handelt es sich um die Arbeitsblätter und Unterrichtsmaterialien zur Lehrprobe.
, aleatorische Verfahren, Gruppenevaluation, Klecksografie, Künstlerkonferenz, Max Ernst
Hierbei handelt es sich um die Arbeitsblätter und Unterrichtsmaterialien zur Lehrprobe.
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Freie Waldorfschule Wolfsburg e.V. 38444 Wolfsburg
Gymnasium
Fächer: Musikerziehung, Musik
Fächer: Musikerziehung, Musik
Kunsterziehung Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
485 KB
485 KB
vergleichende Bildbetrachtung, Werkvergleich Kunst
grafisch dargestellter Aufbau Werkvergleich - vergleichende Bildbetrachtung
grafisch dargestellter Aufbau Werkvergleich - vergleichende Bildbetrachtung
Kunsterziehung Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
964 KB
964 KB
Kunstunterricht, Louise Bourgeois, Stationsarbeit, The Cells
Die SuS beschäftigen sich mit ausgewählten Bildern und Texten zu einigen "Cells" von Louise Bourgeois.
Die SuS beschäftigen sich mit ausgewählten Bildern und Texten zu einigen "Cells" von Louise Bourgeois.
Kunsterziehung Kl. 13, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
16 KB
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Feedback Evaluation, Stillleben Vanitas Barock
die SuS sollen ein Vanitasstillleben entwerfen, in welches sie moderne Vanitassymbole integrieren.
die SuS sollen ein Vanitasstillleben entwerfen, in welches sie moderne Vanitassymbole integrieren.
Kunsterziehung Kl. 13, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
245 KB
245 KB
Methode: Kunst systematische Bildanalyse SEK I - SEK II - Arbeitszeit: 70 min
, Bildanalyse, Bildbeschreibung, Bildinterpretation, Kunst
Die Anleitung zur systematischen Bildanalyse wird schrittweise ab Jahrgang 5 bis zum Ende der Schullaufbahn eingeführt und bearbeitet.
, Bildanalyse, Bildbeschreibung, Bildinterpretation, Kunst
Die Anleitung zur systematischen Bildanalyse wird schrittweise ab Jahrgang 5 bis zum Ende der Schullaufbahn eingeführt und bearbeitet.
Kunsterziehung Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
78 KB
78 KB
Methode: Analyse
, analyse, Formulierung, Intention, Werk
Nützliche Formulierungshilfen/Phrasen für die Werkanalyse Kunst
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Nützliche Formulierungshilfen/Phrasen für die Werkanalyse Kunst
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Deutsch/Latein-Lehrkräfte für Privatgymnasium München gesucht (m/w/d)
Münchner Schulstiftung 81247 München
Gymnasium
Fächer: Latein, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Latein, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Kunsterziehung Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
138 KB
138 KB
Methode: Distanzaufgabe
, Collage, Fotomontage, Gestaltunspraktische Aufgabe, Hannah höch, Schnitt mit dem Küchenmesser
In Anlehnung an die Rezeption des Werks "Schnitt mit dem Küchenmesser" von Hannah Höch sollen die SuS selbst eine Collage als Satire des aktuellen Zeitgeschehens erstellen
, Collage, Fotomontage, Gestaltunspraktische Aufgabe, Hannah höch, Schnitt mit dem Küchenmesser
In Anlehnung an die Rezeption des Werks "Schnitt mit dem Küchenmesser" von Hannah Höch sollen die SuS selbst eine Collage als Satire des aktuellen Zeitgeschehens erstellen
Kunsterziehung Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
187 KB
187 KB
Methode: Annäherung an das Werk Bourgeois
, Erster Eindruck, Louise Bourgeois, Perzept
Arbeitsblatt für Installationen Louise Bourgeois. Die SuS sollten sich dabei mit ihrem ersten Eindruck beschäftigen.
, Erster Eindruck, Louise Bourgeois, Perzept
Arbeitsblatt für Installationen Louise Bourgeois. Die SuS sollten sich dabei mit ihrem ersten Eindruck beschäftigen.
Kunsterziehung Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
26 KB
26 KB
Drucken, naturalistisches Zeichnen, Radierung
Die SuS entwickeln auf Basis von eigenen Bildvorlagen eine Kaltnadelradierung. Ein menschliches Gesicht soll sich graduell in einen Tierkopf oder eine Pflanze verwandeln. Es geht um eine naturalistische Darstellung der allmählichen Verwandlung
Die SuS entwickeln auf Basis von eigenen Bildvorlagen eine Kaltnadelradierung. Ein menschliches Gesicht soll sich graduell in einen Tierkopf oder eine Pflanze verwandeln. Es geht um eine naturalistische Darstellung der allmählichen Verwandlung
Kunsterziehung Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
311 KB
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Andy Warhol, Kunstrichtungen, Pop Art, Pop-Art
Info-Text zu Pop-Art (Was, wann, wieso?) und Schema zur Vorwissensabfrage
Info-Text zu Pop-Art (Was, wann, wieso?) und Schema zur Vorwissensabfrage
Kunsterziehung Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
25 KB
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Installationen und Objekte von Christian Boltanski, Konstruktion von Erinnerung
Praktische Aufgabenstellung mit kriterienorientiertem Bewertungsbogen zum Thema: Den Dingen auf der Spur: Archivieren, erforschen, erinnern und bewahren. Die SuS entwerfen ein Objekt/Installation, das/die die Identität einer Person darstellt.
Praktische Aufgabenstellung mit kriterienorientiertem Bewertungsbogen zum Thema: Den Dingen auf der Spur: Archivieren, erforschen, erinnern und bewahren. Die SuS entwerfen ein Objekt/Installation, das/die die Identität einer Person darstellt.
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Lehrkraft (m/w/d) für Mathematik an der Realschule
Private Realschule Huber 80469 München
Realschule
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
