Unterrichtsmaterial: Liste

Methode: Unterrichtsentwurf / Verlaufsplan
, Handlungsutilitarismus, Regelutilitarismus, Utilitarismus
Die SuS sollen Varianten des Utilitarismus in Grundzügen erfassen und beurteilen. Sie können zentrale Begriffe des utilitaristischen Ansatzes bestimmen, voneinander abgrenzen und im Zusammenhang darlegen.

Methode: Schülerzentrierter Fragesammelnder Themeneinstieg - Arbeitszeit: 60 min
, Das Ich, das selbst, Erprobungstufe, Familie, Fragespeicher, Fremdwahrnehmung, Gefühle, Hobby, Identität, Inhaltsfeld 1, Kategorienbildung, Klasse 5, NRW, Philosophieunterricht, Philosophische Fragen, PP, Praktische Philosophie, Praktische Philosophie, Klasse 5, Unterrichtsentwurf, Das Selbst, Identität, Ich, Selbstbild, Fremdbild, Spiegelimpuls, philosophische Fragen, Persönlichkeitsentwicklung, Selbstwahrnehmung, Philosophi, Sekundarstufe I, Selbstbild, Selbstwahrnehmung, Spiegelbild, Spiegelimpuls, Unterrichtsbesuch, Unterrichtsentwurf
Lehrprobe Unterrichtsentwurf für Klasse 5 zur Frage „Was macht mein Ich aus?“. Ein schülerzentrierter Spiegelimpuls führt zur Selbstreflexion, Kategorienbildung und Entwicklung philosophischer Fragen zur Reihe „Das Selbst“.

Philo 5. Klasse Gymnasium

Arbeitszeit: 60 min
, Geist, Leib-Seele, Leib-Seele-Problem
Lehrprobe In der Stunde erarbeiten die SuS eine Strukturskizze zu Antonio Damasios Theorie des körpergebungenen Geistes. Als Grundlage dient ein Textausszug aus Damasios "Descartes Irrtum".

Empirismus, Erkenntnistheorie, Ernst von Glasersfeld, Klausur EF, Paul Watzlawick, Philosophie, Radikaler Konstruktivismus
Die Klausur beruht auf dem Aufgabentyp 1. Die Grundlage bietet ein empiristischer Text von Paul Thiry d'Holbach. Diese soll erschlossen, mit dem radikalen Konstruktivismus verglichen und abgegrenzt werden + individuell beurteilt werden.

Arbeitszeit: 135 min
, Jeremy Bentham, Nützlichkeit, Pflichtethik, Utilitarismus
Der Ausgangstext von Hartmann wird mit der Position des klassischen Utilitarismus verglichen (Aufgabe 2) und anschließend zur Kritik am Utilitarismus Stellung bezogen (Aufgabe 3)

Adjectives, behaviour, classmate, Exklusivismus, Inklusivismus, Perspektiven, Pluralistisch-positionelles Modell, Pluralistisch-relativistisches Modell, Religionen, strong adjectives, Wahrheit
Lehrprobe Stundenlernziel: Die Lernenden beurteilen die Konsequenzen eines religionstheologischen Modells für die Toleranz und Beliebigkeit der Religionen sowie Sicherheit und Verunsicherung gläubiger Menschen und halten ihre Ergebnisse strukturiert fest.

Tierethik
Die Schüler*innen führen ein Rollenspiel durch, um tierethische Fragen zu reflektieren. Dabei schlüpfen sie in die Rollen von Tieren, Menschen und Philosophen.

Arbeitszeit: 90 min
, Evolution, transhumanismus
Ist die Evolution zu Ende? (Die Antwort des Transhumanismus)

Arbeitszeit: 90 min
, Angewandte Ethik, Utilitarismus
Fallbeispiel analysieren (Utilitarismus)

Methode: Partnerarbeit, Think-Pair-Share, mögliche Einzelarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Buddhismus, Hinduismus
Arbeitsblatt mit guten Einstiegstexten zum Hinduismus und Buddhismus inkl. Lösungen

Methode: Leistungskontrolle - Arbeitszeit: 45 min
, Sinneswahrnehmung: Riechen, Schmecken, Tasten, Wirklichkeit
Leistungskontrolle Wahrnehmung und Wirklichkeit nach SMK

Methode: Think-Pair-Share - Arbeitszeit: 30 min
, Medien, Partnerarbeit
Vergleich zwischen öffentlich rechtlichen und privaten Medien und Einordnung in Tabelle. Partnerarbeit mit 2 verschiedenen Bearbeitungen und anschließendem Austausch

Methode: Stationsarbeit - Arbeitszeit: 90 min
, Stationenlernen, Theodizee
4 verschiedene Ansätze lehrplanrelevanter Literatur zur Theodizee Frage

Der Mensch als kulturelles Wesen, Kultur, Mensch, Natur & Kultur, Natur, Natur & Kultur
AB Reiheneinstieg, Reihenthema lautet "Der Mensch als kulturelles Wesen – Wie lebt der Mensch zwischen Natur und Kultur?"

Arbeitszeit: 90 min
, Medizinethik pränatale Diagnostik
durch unterschiedliche Regelungen in Deutschland und den Niederlanden ergeben sich auch verschiedene Zugänge pränatale Diagnostik ethisch zu beurteilen

Methode: Thin-pair-share - Arbeitszeit: 45 min
, Bildmaterial, Didaktisches Zentrum, Glaube an Gott, map, Mind-, Reflexionskompetenz, Urteilskompetenz, Video-Einstieg, Zitate
Lehrprobe Wie sinnvoll ist es, an Gott zu glauben? Eine Argumentation auf Basis der Pascalschen Wette

Methode: milling around
, Mensch und Tier, Tierethik
Die SuS fragen sich gegenseitig Einstiegsfragen zum Thema Mensch und Tier

Methode: milling around
, Mensch und Umwelt, Naturkatastrophen
Die Kinder tauschen sich zum Einstieg in das Thema Natur aus

Beziehung Natur, Mensch und Technik, transhumanismus
Klasse 8 Mensch und Technik Transhumanismus Videolink und Fragen zum Video