Forscherkriterien Fingerabdrücke Chromatographie Lehrprobe Forscherkriterien anwenden und auf diesen Fall übertragen, d.h. ordnungsgemäß Fingerabdrücke sichern, untersuchen und mit anderen Fingerabdrücken in Vergleich setzen, sowie die Chromatographie zur Erkennung der schwarzen Filzstiftfarbe einsetzen
Entdeckendes Lernen, Experiment, Experimentieren, forschen, handlungsorientiert, Kraft, Magnete, Magnetismus, Material, Sachunterricht Lehrprobe Dieser Unterrichtsentwurf zum Thema "Wir werden Magnet-Experten" stellt den geplanten Reihenverlauf, Ablauf der gezeigten Stunde, sämtliche Ziele und Differenzierungsmöglichkeiten dar.
Anpassung, Anpassung an den Lebensraum, Anpassungsfähigkeit, Ente, Experiment, Leben am Teich, Stockente, Teich, Tiere am Teich Lehrprobe Schriftliche Ausarbeitung zum dritten Unterrichtsbesuch im Fach Sachunterricht. Die SuS benötigten mehr Zeit als geplant, um zu experimentieren. Es konnte nur ein Experiment besprochen werden.
Experiment, Nebel, Versuch, Wasser, Wasserkreislauf, Wetter, Wettererscheinungen Lehrprobe Schriftliche Planung zu einem Unterrichtsbesuch im Fach Sachunterricht zu der Frage "Wie entsteht Nebel?".
Entgegen der Planung haben die Kinder angenommen, dass das heiße Wasser die Eiswürfel schmelzen lässt.
Brückenbau, Statik Lehrprobe Brücken und was sie stabil macht- statische Konstruktionsprinzipien des Brückenbaus von früher und heute handlungsorientiert entdecken.
Chromatographie, Experimentieren Bestehen Filzstifte nur aus einer Farbe? - Ein Experiment zur Ermittlung der Zusammensetzung schwarzer und anderer Farben in Filzstiften
Wetter, Wie entsteht Wind, Wind Lehrprobe Besuchsstunde zum Thema wie entsteht Wind. Erarbeitet anhand eines interaktiven Modells, in dem die Kinder Luftteilchen darstellen.
Experiment, Magnete, Magnetismus Lehrprobe Experimentierstunde zum Thema was wird von einem Magneten angezogen und was nicht.
Durchgeführt in einer dritten Klasse.
Feuer, Feuer löschen, Löschen, Löschmöglichkeiten, Löschmöglichkeiten von Feuer, Verbrennungsdreieck Lehrprobe Die SuS erkennen, dass man zum Feuerlöschen eine der drei Bedingungen aus dem Verbrennungsdreieck verringern oder entfernen muss, indem sie in einem Experiment verschiedene Löschverfahren ausprobieren und ihre Löschwirkung auf das Verb