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Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
27 KB
que hora es, Uhrzeit
Übungsblatt für die Verwendung der Uhrzeit im Spanischen
Übungsblatt für die Verwendung der Uhrzeit im Spanischen
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
13 KB
Hoja tándem, quedar con amigos, tandem
Tandembogen Die SuS verwenden Redestrukturen um sich zu verabreden
Tandembogen Die SuS verwenden Redestrukturen um sich zu verabreden
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
169 KB
Verben Tabelle Wiederholung Spanisch
AB zum Wiederholen bestimmter Verben.
AB zum Wiederholen bestimmter Verben.
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
43 KB
Müdliche Prüfung Begrüßen Sprechen
Begrüßungskärtchen zum Ausdrucken und Laminieren für den Anfangsunterricht geeignet.
Begrüßungskärtchen zum Ausdrucken und Laminieren für den Anfangsunterricht geeignet.
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
21 KB
werden
Übungen zu den spanischen Entsprechungen des deutschen "werden"
Übungen zu den spanischen Entsprechungen des deutschen "werden"
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Lehrkraft für reformpädagogische Schule
Aton-Schule 81737 München
Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
21 KB
werden
Zusammenstellung der spanischen Entsprechungen für das deutsche "werden"
Zusammenstellung der spanischen Entsprechungen für das deutsche "werden"
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
21 KB
Subjuntivo
Lückentext zum Einübungen des Unterschieds zwischen presente de subjuntivo und imperfecto de subjuntivo
Lückentext zum Einübungen des Unterschieds zwischen presente de subjuntivo und imperfecto de subjuntivo
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
18 KB
oración impersonal
unpersönliches "man"
unpersönliches "man"
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
23 KB
aunque, cuando, mientras
Festigung des indicativo vs. subjuntivo nach cuando, aunque und mientras
Festigung des indicativo vs. subjuntivo nach cuando, aunque und mientras
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
16 KB
aunque, cuando, mientras
Festigung des Modigebrauch nach cuando/aunque/mientras
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Fachlehrer:in m/w/d Spanisch SEK1 für das Schuljahr 2023/2024 ab sofort gesucht
Freudberg Gemeinschaftsschule 10717 Berlin
Realschule
Fächer: Spanisch
Fächer: Spanisch
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Berlin
714 KB
Binnendifferenzierung, Leseverstehen
Die SuS üben das Detalverstehen, sie suchen gezielt nach Informationen im Text und ordnen sie anhand von Bildern.
Die SuS üben das Detalverstehen, sie suchen gezielt nach Informationen im Text und ordnen sie anhand von Bildern.
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Berlin
117 KB
Binnendifferenzierung, Leseverstehen
Die SuS formulieren in EA ausgehend von Titel und Bildern eine Erwartungshaltung und beantworten Fragen zum Globalverständnis (¿Quién, cuándo, dónde, qué pasa?).
Die SuS formulieren in EA ausgehend von Titel und Bildern eine Erwartungshaltung und beantworten Fragen zum Globalverständnis (¿Quién, cuándo, dónde, qué pasa?).
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
65 KB
Die Zahlen
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
147 KB
por y para
AB mit Sätzen zum eigenständigen Herausfinden des Unterschiedes zwischen por und para.
AB mit Sätzen zum eigenständigen Herausfinden des Unterschiedes zwischen por und para.
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Lehrkraft mit Lehrbefähigung Sek I / II
Stiftung Maria-Ward-Schule 61348 Bad Homburg v. d. Höhe
Gymnasium, Realschule
Fächer: Spanisch, Französisch, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Physik / Chemie / Biologie, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Spanisch, Französisch, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Physik / Chemie / Biologie, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
25 KB
Erklärung für SuS, Sprachmittlung, Theorie
Diese von mir auf Grundlage diverser Fachliteratur zusammengestellte Übersicht soll den SuS einen theoretischen Einblick in das Feld der Sprachmittlung im Spanischunterricht geben.
Diese von mir auf Grundlage diverser Fachliteratur zusammengestellte Übersicht soll den SuS einen theoretischen Einblick in das Feld der Sprachmittlung im Spanischunterricht geben.
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
29 KB
Gruppenarbeit, Texterschließung
Mit diesen Karten lasse ich die SuS gerne einen neuen Text in Gruppenarbeit erschließen. Jeder SuS der Gruppe hat seine der Karte entsprechende Aufgabe. Diese werden erst in EA erledigt, dann in der Gruppe verglichen.
Mit diesen Karten lasse ich die SuS gerne einen neuen Text in Gruppenarbeit erschließen. Jeder SuS der Gruppe hat seine der Karte entsprechende Aufgabe. Diese werden erst in EA erledigt, dann in der Gruppe verglichen.
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
16 KB
Fragebogen Unterrichtsevaluation
Mit diesem Fragebogen evaluiere ich gerne meinen Unterricht zur Mitte eines Schuljahres. Damit kann ich meinen Unterricht individuell anpassen.
Mit diesem Fragebogen evaluiere ich gerne meinen Unterricht zur Mitte eines Schuljahres. Damit kann ich meinen Unterricht individuell anpassen.
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
13 KB
Fragebogen zu Schuljahresbeginn, Kennenlernen des Kurses
Mit diesem Fragebogen lerne ich gerne meine SuS zu Beginn eines Schuljahres kennen. Damit kann ich meinen Unterricht individuell anpassen. Außerdem freuen sich die SuS, wenn Sie die Fragebögen am Ende ihres Spanischunterrichts zurück bekommen.
Mit diesem Fragebogen lerne ich gerne meine SuS zu Beginn eines Schuljahres kennen. Damit kann ich meinen Unterricht individuell anpassen. Außerdem freuen sich die SuS, wenn Sie die Fragebögen am Ende ihres Spanischunterrichts zurück bekommen.
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
13 KB
Leistungsbewertung
Bogen zu Beginn des Schuljahres als Orientierungshilfe für die SuS hinsichtlich der Leistungsbewertung. Sollte vielleicht mit netten Bildern aufgelockert werden.
Bogen zu Beginn des Schuljahres als Orientierungshilfe für die SuS hinsichtlich der Leistungsbewertung. Sollte vielleicht mit netten Bildern aufgelockert werden.