Methode: Wiederholung - Arbeitszeit: 30 min Grund- und Menschenrechte, Generalstände, Gewaltenteilung, Konstitutionelle Monarchie, Nationalversammlung, Lückentext zu wesentlichen Inhalten der Revolution im Vorfeld der Schreckensherrschaft.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Mecklenburg-Vorpommern
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Methode: Talkshow, Gruppenarbeiten, Quellenarbeiten , Amerikanische Revolution, Französische Revolution, Menschenrechte, Rollenspiel, Talkshow Lehrprobe Hausarbeit im Rahmen des Referendariats. Sechs Unterrichtsstunden die sich mit den Menschenrechten der Geschichte, Frankreichs und Amerikas (Revolutionszeitalter) und den gegenwärtigen Grundrechten auseinandersetzen mit Rollenspiel als Produkt.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Digitales Lernen (interaktives und kooperatives Lernen) mit Paddelt - Arbeitszeit: 90 min , Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte, Französische Revolution, Hinrichtung Ludwig XVI., Lehrprobe Klasse 8, Ludwig XVI., Padlet, Robespierre, Verfassung von 1791 Lehrprobe In der Stunde diskutieren die SuS über die Legitimität des Königsmordes bzw. der Hinrichtung Ludwigs XVI. vor dem Hintergrund der Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte sowie der Verfassung von 1791.
Fokus: Quellenkritik und Sachurteil
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Arbeitszeit: 45 min , 1789, Französische Revolution, Grundrechte, Menschenrechte, Bürgerrechte, Menschenrechte Lehrprobe Die Menschen- und Bürgerrechte von 1789 sollten mithilfe von multiperspektivischer Betrachtungsweise beurteilt werden.
Private Wirtschaftsschule Gester 84453 Mühldorf a. Inn
Wirtschaftsschule Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Think-Pair-Share - Arbeitszeit: 60 min , Aufklärung, Differenzierung, Gewaltenteilung, Staatstheorie Lehrprobe Weg von der absoluten Staatsform – Gewaltenteilung als Ausweg? - Die Analyse der aufklärerischen staatstheoretischen Gewaltenteilung von Montesquieu und Locke, in Hinblick auf den Einfluss auf die Gewaltenteilung der Bundesrepublik Deutschland.
Arbeitszeit: 20 min Aufklärung, Ballhausschwur, Generalstände, Gewaltenteilung, Konstitutionelle Monarchie, Nationalversammlung, Ständegesellschaft, Monatstest zur französischen Revolution 1789, MC Aufgabe, Lückentext und kreative Schreibaufgabe zur Verfassung von 1791.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Absolutismus , Absolutismus, Absolutismus und Aufklärung Lehrprobe Die Betrachtung aufklärerischer Leitgedanken im Hinblick auf ihren Einfluss auf die Entwicklung des absolutistischen Staates.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
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Arbeitszeit: 45 min , Scheitern der Weimarer Republik, Weimarer Republik, Weltwirtschaftskrise, Zeitzeugen Lehrprobe Die Weimarer Republik hat aus verschiedensten Gründen ihr Ende gefunden. Einige Gründe werden in der Stunde untersucht, zum Ende der Einheit.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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De Séze, Französische Revolution, Hinrichtung Ludwigs, Robespierre, Sachurteil Lehrprobe Es handelt sich um einen sehr gut bewerteten UB im Fach Geschichte (problemorientiert)
Geschichte Kl. 8, Realschule, Schleswig-Holstein
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Boston-Tea-Party, Demokratie Gewaltenteilung, Die ersten Kolonisten, Die ersten Kolonisten Boston Tea-Party / Weg in die Unabhängigkeit Verfassung der USA George Washington Demokratie / Gewaltenteilung, Europäische Siedler in Amerika Boston Tea-Party / Weg in die Unabhängigkeit Verfassung der USA George Washington Demokratie / Gewaltenteilung, George Washington, Verfassung der USA Europäische Siedler in Amerika
Boston Tea-Party / Weg in die Unabhängigkeit
Verfassung der USA
George Washington
Demokratie / Gewaltenteilung
Realschule, Gymnasium Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch