Arbeitszeit: 20 min Die Kreuzzüge, Folgen, Muslime und Christen in den Kreuzfahrerstaaten, Wie veränderten Kreuzzüge das Denken und Handeln der Europäer Kreuzzüge und kultureller Austausch
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Mecklenburg-Vorpommern
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Arbeitszeit: 20 min , Abendland, Glaube im Mittelalter, Islam und Christentum, Kreuzzüge, Morgenland Der Test fordert Grundwissen zum Christentum und Islam im Mittelalter und zur Beziehung der beiden Religionen zueinander. Ursprung, Auslöser und Verlauf der Kreuzzüge sind zentrales Thema, sowie eine schülereigene Definitionsaufgabe dazu.
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
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Methode: Historischer Kontext Kreuzzüge - Arbeitszeit: 10 min , Byzanz, Jerusalem, Kreuzzüge, Papst, Seldschuken 1071 eroberten die islamisch-türkischen Seldschuken von Persien aus Jerusalem und große Teile Anatoliens. Der oströmische Kaiser in Byzanz fürchtete weitere Eroberungszüge der Seldschuken und sandte einen Hilferuf an den Papst in Rom.
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Think-Pair-Share - Arbeitszeit: 45 min , Frauen im Mittelalter, Frauenrechte, Geschichte, Mittelalter, Sachurteil, Stadt im Mittelalter, think pair share, Think-Pair-Share, Urteilskompetenz Lehrprobe Es handelt sich um eine Sachurteilsstunde. Der Entwurf wurde mit "befriedigend" bewertet. Bei mehr Zeit wäre es empfehlenswert zusätzlich einen Kriterienkatalog für Merkmale von Selbstbestimmung aufzustellen.
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Arbeitszeit: 15 min , Islam und Christentum, Kreuzzüge, Mittelalter, Papst Urban II Die SuS beurteilen nach Auseinandersetzung mit der Quelle Papst Urban II. die Frage nach der Rechtfertigung der Kreuzzüge
Private Wirtschaftsschule Gester 84453 Mühldorf a. Inn
Wirtschaftsschule Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Placemat - Arbeitszeit: 45 min , Marco Polo, Quellenanalyse, Reisebericht Lehrprobe In dieser Stunde wird die Sichtweise von Marco Polo auf Asien kriteriengeleitet ermittelt, indem Auszüge aus dem Reisebericht analysiert werden. Es wird ein Vergleich zu der europäischen Sichtweise über Wundervölker am Rande der Welt hergestellt
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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UB Das Ritterbild gute oder schlechte Menschen -Beurteilung des ritterlichen Status zwischen Anspruch und Realität Lehrprobe UB Das Ritterbild gute oder schlechte Menschen -Beurteilung des ritterlichen Status zwischen Anspruch und Realität
Geschichte Kl. 7, Realschule, Schleswig-Holstein
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Gründe und Folgen der Kreuzzüge, Heilig Römisches Reich, Investiturstreit, Karl der Große, königliche Hofämter, Lehnsvertrag, Reichsinsignien des Königs, Wormser Konkordat Heilig Römisches Reich Deutscher Nation
Reichsinsignien des Königs
Karl der Große
königliche Hofämter
Lehnsvertrag
Gründe und Folgen der Kreuzzüge
Investiturstreit
Wormser Konkordat
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Arbeitszeit: 45 min , Aufruf, Erster Kreuzzug, Kreuzzug, Papst, Papst Urban II Lehrprobe Papst Urban ruft 1095 in Clermont zum 1. Kreuzzug auf. Hierbei handelt es sich um einen Unterrichtsentwurf zum Thema.
Die Kreuzzüge, Folgen Definition Kreuzzug, Ursachen und Verlauf der Kreuzzüge, MC Aufgabe zur intensiveren Auseinandersetzung mit den Kreuzzügen. Beurteilungsaufgabe, ob Kreuzzüge religiös motiviert waren.
Geschichte Kl. 7, Realschule, Baden-Württemberg
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Methode: Interview - Arbeitszeit: 45 min , Azteken, Indios, Inkas, Neuzeit, Sklaven Lehrprobe "Sind die gewaltsame Unterwerfung und Versklavung der Indios rechtmäßig oder nicht?"
Geschichte Kl. 7, Realschule, Baden-Württemberg
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Arbeitsblatt, Johannes Gutenberg, Tafelbild, Ursachen und Folgen des Buchdrucks Dieses Arbeitsblatt ist vielseitig Einsetzbar.
Es kann als Sicherung, Tafelanschrieb oder als Arbeitsblatt verwendet werden.
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Think-Pair-Share - Arbeitszeit: 45 min , Kreuzzüge Lehrprobe Eine Lehrprobe zu einem UB mit dem Thema: Wie erlebten Christen und Muslime die Eroberung Jerusalems während des ersten Kreuzzuges?
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Hörspiel - Arbeitszeit: 45 min , Hörspiel, Kreuzfahrer, Kreuzzug, Kreuzzugbewegung, Kreuzzüge, produktionsorientiert, Tagebucheintrag In dem Unterrichtsbesuch ging es um die Erarbeitung der Motive verschiedener Kreuzfahrer, sich dem Kreuzzug anzuschließen.
Der Hörtext stammt aus dem Buch Zeitreise 2
Realschule, Gymnasium Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch