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Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,40 MB
Arbeitszeit: 180 min
, Demographischer Wandel, Globale Disparitäten, Migration
Thema: Globale Disparitäten, Demographie und Migration
, Demographischer Wandel, Globale Disparitäten, Migration
Thema: Globale Disparitäten, Demographie und Migration
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,72 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Kaffee, Kleinbäuerliche Landwirtschaft, Landwirtschaft der Tropen, Plantagen, Äthiopien
Klausur ist auf 90 Minuten angelegt
, Kaffee, Kleinbäuerliche Landwirtschaft, Landwirtschaft der Tropen, Plantagen, Äthiopien
Klausur ist auf 90 Minuten angelegt
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
283 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Alberta, Energierohstoff, Erdöl, fossile Energieträger, Hubbert Kurve, Kanada, Konflikte um Rohstoffe, Ölsand
Lokalisieren der Region Alberta in Kanada und Beschreibung des naturräumlichen Potentials. Erläuterung des Ölsandabbauverfahrens aus mehreren Perspektiven der Nachhaltigkeit. Kritische Stellungnahme zum Energierohstoff Erdöl.
, Alberta, Energierohstoff, Erdöl, fossile Energieträger, Hubbert Kurve, Kanada, Konflikte um Rohstoffe, Ölsand
Lokalisieren der Region Alberta in Kanada und Beschreibung des naturräumlichen Potentials. Erläuterung des Ölsandabbauverfahrens aus mehreren Perspektiven der Nachhaltigkeit. Kritische Stellungnahme zum Energierohstoff Erdöl.
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
354 KB
Mystery, Zuckerimporte
Lehrprobe Warum streiten sich Laura und Luisa darüber, ob es gut ist, dass Präsident Lula Recht bekommen hat? – Lösung eines Mystery-Rätsels über die Auswirkungen der Abschaffung von Schutzzöllen für Zuckerimporte in die Europäische Union.
Lehrprobe Warum streiten sich Laura und Luisa darüber, ob es gut ist, dass Präsident Lula Recht bekommen hat? – Lösung eines Mystery-Rätsels über die Auswirkungen der Abschaffung von Schutzzöllen für Zuckerimporte in die Europäische Union.
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
1,57 MB
Methode: Positionslinie - Arbeitszeit: 45 min
, Baugebot, Boris Palmer, Enteignung, Grundgesetz, Tübingen, Wohnungsmangel
Bildungsplanbezug: Verstädterung und Stadtentwicklung SuS arbeiten Gründe für/gegen das Baugebot von Boris Palmer heraus. Bewerten Baugebot indem sie sich positionieren.
, Baugebot, Boris Palmer, Enteignung, Grundgesetz, Tübingen, Wohnungsmangel
Bildungsplanbezug: Verstädterung und Stadtentwicklung SuS arbeiten Gründe für/gegen das Baugebot von Boris Palmer heraus. Bewerten Baugebot indem sie sich positionieren.
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hamburg
310 KB
Klimaschutz, Klimawandel, Nachhaltigkeit, Tuvalu
Lehrprobe Das Dokument besteht aus einem Stundenverlaufsplan und Arbeitsblättern. Zuerst soll die Betroffenheit Tuvalus analysiert, später die Klimaschutzmaßnahmen bewertet werden.
Lehrprobe Das Dokument besteht aus einem Stundenverlaufsplan und Arbeitsblättern. Zuerst soll die Betroffenheit Tuvalus analysiert, später die Klimaschutzmaßnahmen bewertet werden.
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,92 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Boden, Dreieck der Nachhaltigkeit, Geofaktoren, Klima, Landschaftszonen, Wasser
2. Klausur im Schuljahr (=1. im 2. Hbj.); Gesamtschule 11. Jg.; Geofaktoren Klima und Boden in versch. Landschaftszonen, Klimadiagramme, Wasserproblematik Coca-Cola in Indien (Beispiel aus 2007) als Anwendungsaufgabe, Dreieck der Nachhaltigkeit
, Boden, Dreieck der Nachhaltigkeit, Geofaktoren, Klima, Landschaftszonen, Wasser
2. Klausur im Schuljahr (=1. im 2. Hbj.); Gesamtschule 11. Jg.; Geofaktoren Klima und Boden in versch. Landschaftszonen, Klimadiagramme, Wasserproblematik Coca-Cola in Indien (Beispiel aus 2007) als Anwendungsaufgabe, Dreieck der Nachhaltigkeit
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
569 KB
Klima, Planetarische Zirkulation
Diese Klausur wurde für 90min konzipiert.
Diese Klausur wurde für 90min konzipiert.
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Thüringen
74 KB
ADI, Ausländische Direktinvestition ADI, CATL, Standortfaktoren
ADI in Thüringen. Grundlage für das Thema ADI und die Hintergründe
ADI in Thüringen. Grundlage für das Thema ADI und die Hintergründe
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
688 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Atmosphäre, Atmosphäre und Klima, Land-See-Windsystem, See, Windsysteme
Lehrprobe In der Lehrprobe wurde sich das Land-See-Windsystem erarbeitet. Dazu wurde ein Mini-Experiment durchgeführt.
, Atmosphäre, Atmosphäre und Klima, Land-See-Windsystem, See, Windsysteme
Lehrprobe In der Lehrprobe wurde sich das Land-See-Windsystem erarbeitet. Dazu wurde ein Mini-Experiment durchgeführt.
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
4,01 MB
geografie, Kultur, Politik, Singapur
Geografischer Überblick, Politik und Wirtschaft, Kultur, Fakten und Gesetze
Geografischer Überblick, Politik und Wirtschaft, Kultur, Fakten und Gesetze
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
136 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Generation Z, Reiseverhalten, Tourismus, Trends
Die Tabelle dient zum Sammeln der Ergebnisse der fünf ausgewählten Zeitungsartikel.
, Generation Z, Reiseverhalten, Tourismus, Trends
Die Tabelle dient zum Sammeln der Ergebnisse der fünf ausgewählten Zeitungsartikel.
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
316 KB
Methode: Die Lernenden arbeiten arbeitsteilig zusammen und lesen einen zugewiesenen Artikel. Anschließend stellen sie sich die Inhalte vor, um die Tabelle gemeinsam auszufüllen. - Arbeitszeit: 45 min
, Geneartion Z, Reiseverhalten, Tourismus, Trends
Fünf verschiedene Artikel, die einen Blick auf das Reiseverhalten der Generation Z werfen
, Geneartion Z, Reiseverhalten, Tourismus, Trends
Fünf verschiedene Artikel, die einen Blick auf das Reiseverhalten der Generation Z werfen
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
36 KB
Endogene Prozesse, Erdbeben, Fukushima, Japan
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
523 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Aristoteles, Gerechtigkeit, Hobbes, Locke, Platon, Recht und Gerechtigkeit
Vergleich von Platon, Aristoteles, Hobbes und Locke hinsichtlich ihres Gerechtigkeitsverständnis.
, Aristoteles, Gerechtigkeit, Hobbes, Locke, Platon, Recht und Gerechtigkeit
Vergleich von Platon, Aristoteles, Hobbes und Locke hinsichtlich ihres Gerechtigkeitsverständnis.
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Sachsen
51 KB
Arbeitszeit: 90 min
, A. Weber (Standortfaktoren weich und hart), Fragengeleiteten Raumanalyse, Standortfaktoren, Vietnam
Nach theoretischem Input (Fu) slebstarbeit mit LB zur fragengeleiteten Raumanalyse im konkreten Beispiel Vietnam
, A. Weber (Standortfaktoren weich und hart), Fragengeleiteten Raumanalyse, Standortfaktoren, Vietnam
Nach theoretischem Input (Fu) slebstarbeit mit LB zur fragengeleiteten Raumanalyse im konkreten Beispiel Vietnam
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,74 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Desertifikation
Lokalisation, Sahel, Desertifikation, Anbaumethode "Zais",
, Desertifikation
Lokalisation, Sahel, Desertifikation, Anbaumethode "Zais",
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
367 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Klima, Klimawandel, Natürlicher und anthropogener Klimawandel
Vollständige Klausur mit Materialien und ErwartungshorizontGeographie Einführungsphase E1, inkl. Erwartungshorizont
, Klima, Klimawandel, Natürlicher und anthropogener Klimawandel
Vollständige Klausur mit Materialien und ErwartungshorizontGeographie Einführungsphase E1, inkl. Erwartungshorizont
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
7,06 MB
Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Monokultur
Lehrprobe
, Monokultur
Lehrprobe
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
189 KB
Primärer Sektor, Primärer Sektor (landwirtschaftlicher Sektor), Sektoraler Wandel, Sekundärer Sektor (industrieller Sektor), Tertiärer Sektor (Dienstleistungssektor), Wirtschaftssektoren
Anteile der Wirtschaftssektoren an der Wirtschaftsleistung in %
Anteile der Wirtschaftssektoren an der Wirtschaftsleistung in %