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Deutsch Kl. 6, Realschule, Nordrhein-Westfalen
122 KB
Bedeutung, Fabel, Redewendung, Sprichwort
Verschiedene typische/klassische Redewendungen sollen mit ihrer jeweiligen Bedeutung verbunden werden. Lösungen sind vorhanden.
Verschiedene typische/klassische Redewendungen sollen mit ihrer jeweiligen Bedeutung verbunden werden. Lösungen sind vorhanden.
Deutsch Kl. 6, Grundschule, Berlin
283 KB
Methode: Klassengespräch / Gruppenarbeit
, Argumentieren, Diskutieren, Meinungen, Meinungen begründen
Lehrprobe Diese Unterrichtsreihe konzentriert sich auf die Entwicklung auf das Thema "Meinungen begründen und diskutieren". Eigene Standpunkte und Meinungen begründet vertreten zu können, ist in vielen Fach- und Lernbereichen von zentraler Bedeutung.
, Argumentieren, Diskutieren, Meinungen, Meinungen begründen
Lehrprobe Diese Unterrichtsreihe konzentriert sich auf die Entwicklung auf das Thema "Meinungen begründen und diskutieren". Eigene Standpunkte und Meinungen begründet vertreten zu können, ist in vielen Fach- und Lernbereichen von zentraler Bedeutung.
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
539 KB
Freundschaft, Lektüre, Michael Ende, Momo, Zuhören
Arbeitsblatt - Die Bedeutung des Zuhörens in einer Freundschaft Wurde anliegend an die Lektüre von "Momo" von Michael Ende konzipiert.
Arbeitsblatt - Die Bedeutung des Zuhörens in einer Freundschaft Wurde anliegend an die Lektüre von "Momo" von Michael Ende konzipiert.
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Hamburg
53 KB
Methode: Zuordnung durch Verbinden - Arbeitszeit: 5 min
, Fabel, Fabeln, Interkulturelles Lernen, Schreibimpuls, Sprichwörter
Zum Einstieg in das Thema "Lehre in Fabeln" werden hier Sprichwörter genannt, die teilweise aus Fabeln entstanden sind. Die SuS erhalten so ein Gefühl für die kurze und knappe Formulierung der Lehre und die abstrakte Bedeutung, die dahinter steht.
, Fabel, Fabeln, Interkulturelles Lernen, Schreibimpuls, Sprichwörter
Zum Einstieg in das Thema "Lehre in Fabeln" werden hier Sprichwörter genannt, die teilweise aus Fabeln entstanden sind. Die SuS erhalten so ein Gefühl für die kurze und knappe Formulierung der Lehre und die abstrakte Bedeutung, die dahinter steht.
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
1,54 MB
Methode: 3. Lehrprobe im Fach Deutsch - Arbeitszeit: 60 min
, Deutsch, Gemeinschaftsschule, gymnasium, handlungsorientiert, Lehrprobe, Oskar, Rico, Tieferschatten
Lehrprobe Dieser Entwurf ist das Ergebnis meiner dritten Lehrprobe und wurde mit viel lobender Kritik bewertet. Es geht um den Freundschaftsbegriff der Protagonisten und die Bedeutung der Gegensätzlichkeit für die persönliche Weiterentwicklung.
, Deutsch, Gemeinschaftsschule, gymnasium, handlungsorientiert, Lehrprobe, Oskar, Rico, Tieferschatten
Lehrprobe Dieser Entwurf ist das Ergebnis meiner dritten Lehrprobe und wurde mit viel lobender Kritik bewertet. Es geht um den Freundschaftsbegriff der Protagonisten und die Bedeutung der Gegensätzlichkeit für die persönliche Weiterentwicklung.
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Johann Hinrich Wichern Realschule 34134 Kassel
Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,79 MB
Methode: Podiumsdiskussion
, Argumentation, Argumentieren, Diskussion, Gruppenarbeit, Handynutzung, Handyverbot, Podiumsdiskussion
Lehrprobe Erster Unterrichtsentwurf, Material wurde sehr gelobt. Die Stunde braucht mind. eine Stunde Vorarbeit. Knackpunkt war, dass SuS die Bedeutung der Rollenübernahme (bzgl. Empathie etc.) nicht klar genug war (Vorentlastung!); Bilder f. Upload entfernt!
, Argumentation, Argumentieren, Diskussion, Gruppenarbeit, Handynutzung, Handyverbot, Podiumsdiskussion
Lehrprobe Erster Unterrichtsentwurf, Material wurde sehr gelobt. Die Stunde braucht mind. eine Stunde Vorarbeit. Knackpunkt war, dass SuS die Bedeutung der Rollenübernahme (bzgl. Empathie etc.) nicht klar genug war (Vorentlastung!); Bilder f. Upload entfernt!
Deutsch Kl. 6, Realschule, Bayern
18 KB
Grammatikalisches Grundwissen
Übung zur Verwendung von Homonymen in Verbindung mit dem Jahrgangsstufentest
Übung zur Verwendung von Homonymen in Verbindung mit dem Jahrgangsstufentest
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
92 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Krabat, Zwischengeschichten
, Krabat, Zwischengeschichten
Deutsch Kl. 6, Realschule, Bayern
30 KB
Jugendbuch
Das Arbeitsblatt beschäftigt sich mit den im Buch genannten französischen Wörter und soll ihre Bedeutung näher erklären. Ebenso wird auf die Verwendung von französischen Wörtern in der deutschen Sprache eingegangen.
Das Arbeitsblatt beschäftigt sich mit den im Buch genannten französischen Wörter und soll ihre Bedeutung näher erklären. Ebenso wird auf die Verwendung von französischen Wörtern in der deutschen Sprache eingegangen.
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bayern
242 KB
Aktiv und Passiv
Passiv in den verschiedenen Zeitformen
Passiv in den verschiedenen Zeitformen
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Grund- und Mittelschullehrer*in
Montessori-Schule Günzlhofen 82294 Günzlhofen
Hauptschule, Grundschule
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 6, Realschule, Schleswig-Holstein
17 KB
Lyrik
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bayern
60 KB
Epische Kleinform, Fabel
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler erschließen in dieser Stunde die Bedeutung des Wolfs in der Fabel als gerissener Bösewicht. Dazu wurde eine exemplarische Fabel ausgewählt.
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler erschließen in dieser Stunde die Bedeutung des Wolfs in der Fabel als gerissener Bösewicht. Dazu wurde eine exemplarische Fabel ausgewählt.
Deutsch Kl. 6, Förderschule, Bayern
67 KB
Redewendungen, Sprachliche Bilder
SuS sollen ausgewählte Sprachliche Bilder und ihre Bedeutung im Internet eruieren, sie einander zuordnen und richtig ergänzen.
SuS sollen ausgewählte Sprachliche Bilder und ihre Bedeutung im Internet eruieren, sie einander zuordnen und richtig ergänzen.
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
14 KB
Lyrik
Arbeitsblatt: Metaphern untersuchen: die ursprüngliche Bedeutung und die übertragene Bedeutung benennen
Arbeitsblatt: Metaphern untersuchen: die ursprüngliche Bedeutung und die übertragene Bedeutung benennen
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
24 KB
Informationsauswertung
Kurzübersicht zur Bedeutung von Ostern zum besseren Textverständnis der Lektüre "Krabat"
Kurzübersicht zur Bedeutung von Ostern zum besseren Textverständnis der Lektüre "Krabat"
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Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 6, Hauptschule, Österreich
262 KB
Lehrprobe Die SuS erkennen Fremdwörter in einem Comic, schlagen die Bedeutung und Herkunft von diesen Fremdwörtern im Wörterbuch nach und übersetzen dann in Partnerarbeit den Text des Comics mithilfe der Erklärungen in ihre eigene Sprache.
Deutsch Kl. 6, Realschule, Nordrhein-Westfalen
193 KB
Bedeutung von Fabeln
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
31 KB
Lyrik
Differenzierte Variante das ebenfalls hier veröffentlichten ABs für die schwächeren SuS' des Kurses. Hierbei müssen Personifikationen nicht mehr gesucht werden. Die SuS' sollten dabei mehr Zeit haben, sich Gedanken zur (un)eigentlichen Bedeutung zu machen
Differenzierte Variante das ebenfalls hier veröffentlichten ABs für die schwächeren SuS' des Kurses. Hierbei müssen Personifikationen nicht mehr gesucht werden. Die SuS' sollten dabei mehr Zeit haben, sich Gedanken zur (un)eigentlichen Bedeutung zu machen
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
30 KB
Lyrik
Arbeitsblatt zum Thema eigentliche und uneigentliche Bedeutung von Personifikationen. Passend zu meiner UPP "Kann denn die Sonne lachen?"
Arbeitsblatt zum Thema eigentliche und uneigentliche Bedeutung von Personifikationen. Passend zu meiner UPP "Kann denn die Sonne lachen?"
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
102 KB
Lyrik
Lehrprobe Es ging in dieser Stunde darum, den SuS' zu verdeutlichen, dass Personifikationen eine eigentliche und eine uneigentliche Bedeutung haben.
Lehrprobe Es ging in dieser Stunde darum, den SuS' zu verdeutlichen, dass Personifikationen eine eigentliche und eine uneigentliche Bedeutung haben.
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