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Das Reich Gottes PowerPoint Präsentation zum Unterricht. Gleichnisse, Vater unser, Definitionen etc.
Katholische Religionslehre Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
712 KB
Methode: Powerpoint zum Unterricht
, Bergpredigt, Gleichnisse Jesu, Moltmann, Reich Gottes, Vater unser
, Bergpredigt, Gleichnisse Jesu, Moltmann, Reich Gottes, Vater unser
Katholische Religionslehre Kl. 12, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
267 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Infantizid, Peter Singer
Lehrprobe Infantizid Alles Leben heilig? Personenbegriff Peter Singer Töten von behinderten Säuglingen
, Infantizid, Peter Singer
Lehrprobe Infantizid Alles Leben heilig? Personenbegriff Peter Singer Töten von behinderten Säuglingen
Katholische Religionslehre Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,76 MB
Hiob, Leid, simpsons, Theodiee
Lehrprobe
Lehrprobe
Katholische Religionslehre Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
74 KB
Kessler Theodizee Hiob
In diesem Text setzt sich Kessler mit dem in der Hioberzählung und dem Gedanken des leidempfindlichen Gottes auseinander.
In diesem Text setzt sich Kessler mit dem in der Hioberzählung und dem Gedanken des leidempfindlichen Gottes auseinander.
Katholische Religionslehre Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,00 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Hiob, Ijob, Theodizee
Lehrprobe Lehrprobe zum Buch Hiob und der Bedeutung der Klage Hiobs
, Hiob, Ijob, Theodizee
Lehrprobe Lehrprobe zum Buch Hiob und der Bedeutung der Klage Hiobs
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Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Kann Gott im Leid Trost spenden? "So gib mir Antwort" (Sieger Köder) als Ausgangspunkt anthropologis
Katholische Religionslehre Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
670 KB
Hiob
Lehrprobe Kann Gott im Leid Trost spenden? "So gib mir Antwort" (Sieger Köder) als Ausgangspunkt anthropologischer Reflexion zu Gottes Reden und Hiobs Antwort Hi 38,1-42,6
Lehrprobe Kann Gott im Leid Trost spenden? "So gib mir Antwort" (Sieger Köder) als Ausgangspunkt anthropologischer Reflexion zu Gottes Reden und Hiobs Antwort Hi 38,1-42,6
Katholische Religionslehre Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,11 MB
Methode: Videoeinsatz - Arbeitszeit: 60 min
, Edeka Werbespot, Lukasevangelium, Weihnachten
Lehrprobe Eine reflektierte Auseinandersetzung mit dem Edeka Weihnachtsspots vom 14.12.2020 als mögliche Aktualisierung der friedensstiftenden Perspektive der lukanischen Weihnachtsgeschichte.
, Edeka Werbespot, Lukasevangelium, Weihnachten
Lehrprobe Eine reflektierte Auseinandersetzung mit dem Edeka Weihnachtsspots vom 14.12.2020 als mögliche Aktualisierung der friedensstiftenden Perspektive der lukanischen Weihnachtsgeschichte.
Katholische Religionslehre Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
27 KB
Arbeitszeit: 20 min
, Gottesbild, Leid, Theodizee
Klassische Antwortversuche zur Theodizeefrage nach Klaus von Stosch mit Einführung der entsprechenden Fachbegriffe. Als eine Grundlagenstunde für die Systematisierung von Antwortversuchen geeignet.
, Gottesbild, Leid, Theodizee
Klassische Antwortversuche zur Theodizeefrage nach Klaus von Stosch mit Einführung der entsprechenden Fachbegriffe. Als eine Grundlagenstunde für die Systematisierung von Antwortversuchen geeignet.
Katholische Religionslehre Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
0,98 MB
Trinität Tetragramm
Lehrprobe Beurteilung des Tetragramms JHWH
Lehrprobe Beurteilung des Tetragramms JHWH
Katholische Religionslehre Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
16 KB
Ethik der Verantwortung, TIERETHIK KANT
TEXT zur Wiedergabe der Kantschen Sichtweise von Tieren und des Umgang mit ihnen
TEXT zur Wiedergabe der Kantschen Sichtweise von Tieren und des Umgang mit ihnen
Katholische Religionslehre Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
234 KB
Organspende, Widerspruchslösung
Sollte man Menschen, auch wenn sie nicht explizit zugestimmt haben, nach dem Tod die Organe entnehmen dürfen? - Die Widerspruchslösung in der Diskussion
Sollte man Menschen, auch wenn sie nicht explizit zugestimmt haben, nach dem Tod die Organe entnehmen dürfen? - Die Widerspruchslösung in der Diskussion
Katholische Religionslehre Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
20 KB
Arbeitszeit: 145 min
, Gott auf der Seite der Leidenden, Gottverlassenheit, Hans Küng, Irregular Verbs - Kreuzworträtsel, Kreuz Jesu, Leid, Martin Luther, Rabbi Kushner, Theodizee
Existenzielles Ringen mit Gott angesichts der Erfahrung einer leidvollen, gnadenlosen Welt; gegen billigen Trost; Glauben als Wagnis eines unfassbaren, ohne rationale Sicherheit geschenkten Vertrauens dem gekreuzigten Gott gegenüber
, Gott auf der Seite der Leidenden, Gottverlassenheit, Hans Küng, Irregular Verbs - Kreuzworträtsel, Kreuz Jesu, Leid, Martin Luther, Rabbi Kushner, Theodizee
Existenzielles Ringen mit Gott angesichts der Erfahrung einer leidvollen, gnadenlosen Welt; gegen billigen Trost; Glauben als Wagnis eines unfassbaren, ohne rationale Sicherheit geschenkten Vertrauens dem gekreuzigten Gott gegenüber
Katholische Religionslehre Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
74 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Betsaida Wundererzählung Vergleich Wunder
Lehrprobe
, Betsaida Wundererzählung Vergleich Wunder
Lehrprobe
Katholische Religionslehre Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
121 KB
Arbeitszeit: 135 min
, Bilderverbot, Gottesbilder, religiöse Sozialisation
Entstehung und Bedeutung von Gottesbildern und Bilderverbot in der Bibel, in der religiösen Sozialisation, psychologische Folgen falscher Gottesbilder am Bsp. Tilmann Mosers
, Bilderverbot, Gottesbilder, religiöse Sozialisation
Entstehung und Bedeutung von Gottesbildern und Bilderverbot in der Bibel, in der religiösen Sozialisation, psychologische Folgen falscher Gottesbilder am Bsp. Tilmann Mosers
Katholische Religionslehre Kl. 12, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
811 KB
Christologie, Deutung von Wundern, Heilungswunder, Wunder Jesu
Es handelt sich um eine Unterrichtsmitschau zum Thema Wunder Jesu in der Oberstufe. Die Thematik gehört zum Themenfeld Christologie entsprechend dem Lehrplan für Rheinland-Pfalz Klasse 12.
Es handelt sich um eine Unterrichtsmitschau zum Thema Wunder Jesu in der Oberstufe. Die Thematik gehört zum Themenfeld Christologie entsprechend dem Lehrplan für Rheinland-Pfalz Klasse 12.
Katholische Religionslehre Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
25 KB
Gott ist ein Freund des Lebens, Jesus Christus, Kreuz, Kreuzworträtsel, Mensch als Bild Gottes, Solidarität Gottes mit den Leidenden, Sterbehilfe
Kreuz als Zeichen der Solidarität Gottes mit den Leidenden; Bezug zur gemeinsamen Erklärung EKD / DBK "Gott ist ein Freund des Lebens" / Sterbehilfe
Kreuz als Zeichen der Solidarität Gottes mit den Leidenden; Bezug zur gemeinsamen Erklärung EKD / DBK "Gott ist ein Freund des Lebens" / Sterbehilfe
Katholische Religionslehre Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
17 KB
Methode: Diskussion mit Rollenkarten
, Diskussion, Exodus, Freiheit
Diese Material lässt sich gut mit dem Thema Exodus verbinden. Hier erarbeiten Schüler*innen mithilfe von Rollenkarten eine Position und vertreten ihren Standpunkt in einer Diskussionsrunde.
, Diskussion, Exodus, Freiheit
Diese Material lässt sich gut mit dem Thema Exodus verbinden. Hier erarbeiten Schüler*innen mithilfe von Rollenkarten eine Position und vertreten ihren Standpunkt in einer Diskussionsrunde.
Katholische Religionslehre Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
50 KB
Methode: Gruppenarbeit (2 Gruppen bzw. 4 Gruppen, falls mit 2 Kontrollgruppen gearbeitet wird) - Arbeitszeit: 25 min
, Bentham, Ethik, Maßstäbe ethischer Orientierung, Mill, Utilitarismus
Die SuS erarbeiten sich in zwei Gruppen (oder 4, dann je 2 Kontrollgruppen) die unterschiedlichen Positionen zum Utilitarismus nach Jeremy Bentham und John Stuart Mill. Am Ende werden beide Positionen im Plenum in einem gemeinsamen Schaubild zus.gef.
, Bentham, Ethik, Maßstäbe ethischer Orientierung, Mill, Utilitarismus
Die SuS erarbeiten sich in zwei Gruppen (oder 4, dann je 2 Kontrollgruppen) die unterschiedlichen Positionen zum Utilitarismus nach Jeremy Bentham und John Stuart Mill. Am Ende werden beide Positionen im Plenum in einem gemeinsamen Schaubild zus.gef.
Katholische Religionslehre Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
9 KB
Theodizee Kushner Kierkegaard Hiob
Welche Antworten geben Hoffnung? Welchen Antworten sind geeignet? Welche Rolle spielt der Kreuzestod Jesu und seine Auferstehung?
Welche Antworten geben Hoffnung? Welchen Antworten sind geeignet? Welche Rolle spielt der Kreuzestod Jesu und seine Auferstehung?
Katholische Religionslehre Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
645 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Eschatologie, Franz-Josef Nocke, leibhaftige Auferstehung
Lehrprobe Was heißt leibhaftige Auferstehung? - Die Antwort Franz-Josef Nockes als Gegenstand zur grafischen Erschließung der christlichen Hoffnung auf Vollendung und zur Förderung religiöser Deutungsfähigkeit
, Eschatologie, Franz-Josef Nocke, leibhaftige Auferstehung
Lehrprobe Was heißt leibhaftige Auferstehung? - Die Antwort Franz-Josef Nockes als Gegenstand zur grafischen Erschließung der christlichen Hoffnung auf Vollendung und zur Förderung religiöser Deutungsfähigkeit