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Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,15 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Die Verwandlung, Entwicklung, Franz Kafka, Gregor Samsa, Vater-Sohn-Beziehung
Lehrprobe
, Die Verwandlung, Entwicklung, Franz Kafka, Gregor Samsa, Vater-Sohn-Beziehung
Lehrprobe
Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
472 KB
Methode: Einzelarbeit und Partnerarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Parabel modern und traditionell
SuS arbeiten die Unterschiede zwischen der modernen und traditionellen Parabel heraus
, Parabel modern und traditionell
SuS arbeiten die Unterschiede zwischen der modernen und traditionellen Parabel heraus
Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
384 KB
Sachtext, Sachtextanalyse
Bei der Klausur müssen die SuS einen argumentierenden Sachtext analysieren, der begründet, warum ein literarischer Kanon in Schulen gebraucht wird.
Bei der Klausur müssen die SuS einen argumentierenden Sachtext analysieren, der begründet, warum ein literarischer Kanon in Schulen gebraucht wird.
Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
220 KB
Deutsch, Lyrik, mündliche Abiturprüfung
1. Prüfungsteil: Gedicht von Eichendorff Analyse, 2. Prüfungsteil: Der Trafikant und Nathan der Weise, Sprachvarietäten
1. Prüfungsteil: Gedicht von Eichendorff Analyse, 2. Prüfungsteil: Der Trafikant und Nathan der Weise, Sprachvarietäten
Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
48 KB
Methode: Mündliche Abiturprüfung - Arbeitszeit: 30 min
, Dialekt, Lyrik, Nathan, Soziolekt, Unterwegs sein
1. Prüfungsteil Lyrik, Dialekte/Soziolekte, Nathan der Weise, Der gute Mensch von Sezuan
, Dialekt, Lyrik, Nathan, Soziolekt, Unterwegs sein
1. Prüfungsteil Lyrik, Dialekte/Soziolekte, Nathan der Weise, Der gute Mensch von Sezuan
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Lehrkräfte (m/w/d) gesucht - Deutsch, Mathe, Englisch, Geschichte, Ethik, Latein und Geografie
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
31 KB
Mit Erwartungshorizont, Mündliche Prüfung, Nathan der Weise
Mündliche Prüfung als Ersatz für eine Klausur zu "Nathan der Weise"
Mündliche Prüfung als Ersatz für eine Klausur zu "Nathan der Weise"
Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
41 KB
Charakterisierung einer literarischen Figur, Erzähltheorie, Prosa des frühen 20.Jahrhunderts, Vergleich von literarischen Texten
In dieser Klausur sollen die SuS die literarischen Figuren des Christian Buddenbrook und des Ich-Erzählers aus Kafkas Parabel miteinander vergleichen.
In dieser Klausur sollen die SuS die literarischen Figuren des Christian Buddenbrook und des Ich-Erzählers aus Kafkas Parabel miteinander vergleichen.
Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Mecklenburg-Vorpommern
31 KB
Methode: 1. Prüfungsteil (Vortrag)
, analyse, Deutsch, Günter Kunert, Interpretation, Kurzprosa, Mündliche Prüfung, Parabel
Skizzierung der unterschiedlichen Wahrnehmungen der Schlacht; Bestimmung von Textsorte; Erläuterung der Aussageabsicht; Interpretation des Verhaltens und der Reaktion des Generals
, analyse, Deutsch, Günter Kunert, Interpretation, Kurzprosa, Mündliche Prüfung, Parabel
Skizzierung der unterschiedlichen Wahrnehmungen der Schlacht; Bestimmung von Textsorte; Erläuterung der Aussageabsicht; Interpretation des Verhaltens und der Reaktion des Generals
Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
105 KB
Bertold Brecht, Der gute Mensch von Sezuan, Episches Theater
Dramentheoretischer Sachtext mit anschließender Anwendung auf eine Szene aus Brechts "Der gute Mensch von Sezuan"
Dramentheoretischer Sachtext mit anschließender Anwendung auf eine Szene aus Brechts "Der gute Mensch von Sezuan"
Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,32 MB
Methode: Nathan der Weise - Arbeitszeit: 60 min
, Anylse, Nathan der Weise, Ringparabel, Saladin
Lehrprobe Der Nathan, die Weisheit und ich – Lessings „Nathan der Weise“: Ein Werk der Aufklärung im Spannungsfeld der Religionsphilosophie im Vergleich zu einem anderen Drama
, Anylse, Nathan der Weise, Ringparabel, Saladin
Lehrprobe Der Nathan, die Weisheit und ich – Lessings „Nathan der Weise“: Ein Werk der Aufklärung im Spannungsfeld der Religionsphilosophie im Vergleich zu einem anderen Drama
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Realschullehrerinnen und -lehrer für NaWi, Mathe, Deutsch und Englisch gesucht
Johann Hinrich Wichern Realschule 34134 Kassel
Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
114 KB
analyse, Analyse eines literarischen Textes, Analyseparameter, Arbeit am literarischen Text, Erzähltext, Erzähltextanalyse, Literarischer Text
Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
184 KB
Arbeitszeit: 150 min
, Lessing, Nathan der Weise, Rezension, Ringparabel, Sachtextanalyse
Analyse einer Rezension mit anschließendem weiterführenden Schreibauftrag. Heraushebung der Ringparabel als möglicher Zeitkommentar?
, Lessing, Nathan der Weise, Rezension, Ringparabel, Sachtextanalyse
Analyse einer Rezension mit anschließendem weiterführenden Schreibauftrag. Heraushebung der Ringparabel als möglicher Zeitkommentar?
Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
158 KB
Dramenanalyse, Nathan der Weise, Ringparabel
Die SuS schlüsseln die Bildebene der Parabel auf, indem sie einzelne Motive (z.B. Vater, Söhne, drei Ringe) auf die Sachebene übertragen und aus diesen Ergebnissen die Gesamtaussage der Parabel erschließen.
Die SuS schlüsseln die Bildebene der Parabel auf, indem sie einzelne Motive (z.B. Vater, Söhne, drei Ringe) auf die Sachebene übertragen und aus diesen Ergebnissen die Gesamtaussage der Parabel erschließen.
Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Hessen
48 KB
Expressionismus Parabel Franz Kafka Sketchnotes
Lehrprobe Unterrichtsentwurf zur Parabel Heimkehr von Franz Kafka mit der MEthode Sketchnotes
Lehrprobe Unterrichtsentwurf zur Parabel Heimkehr von Franz Kafka mit der MEthode Sketchnotes
Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
81 KB
Arbeitszeit: 20 min
, Die Verwandlung, Heimkehr, Kabale und Liebe, Kafka, mündliche Abiturprüfung, Sturm und Drang, Väterfiguren
Mündliche Abiturprüfung im gk Deutsch 2021 zu den Themen Die Verwandlung und Sturm und Drang.
, Die Verwandlung, Heimkehr, Kabale und Liebe, Kafka, mündliche Abiturprüfung, Sturm und Drang, Väterfiguren
Mündliche Abiturprüfung im gk Deutsch 2021 zu den Themen Die Verwandlung und Sturm und Drang.
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Grund- und Mittelschullehrer*in
Montessori-Schule Günzlhofen 82294 Günzlhofen
Hauptschule, Grundschule
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Sachsen
7 KB
kafkaesk, Parabel
Interpretation "Kleine Fabel" von F. Kafka unter Einbeziehung eines Außentextes von H. Hesse
Interpretation "Kleine Fabel" von F. Kafka unter Einbeziehung eines Außentextes von H. Hesse
Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,48 MB
Abschied vom Engel, Nathan der Weise, Nathan der Weise Szene 2, Rationale Weltsicht Nathan der Weise, s, Szenenanalyse
Lehrprobe Es handelt sich um einen vierten UB zu dem Drama "Nathan der Weise". Es wurde die erste Szenenanalyse zu der Szene 1.2 durchgeführt. Es wurde arbeitsteilig erarbeitet. Kritisiert wurde: Fokus auf einen Aspekt legen!
Lehrprobe Es handelt sich um einen vierten UB zu dem Drama "Nathan der Weise". Es wurde die erste Szenenanalyse zu der Szene 1.2 durchgeführt. Es wurde arbeitsteilig erarbeitet. Kritisiert wurde: Fokus auf einen Aspekt legen!
Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
278 KB
Methode: Dialoganalyse - Arbeitszeit: 45 min
, Dialoganalyse, Drama, Nathan der Weise, Tempelherr
Lehrprobe Untersuchung des Dialoges von Nathan und dem Tempelherren hinsichtlich der Entwicklung des Gesprächs und der Beziehung. Anschließende Verknüpfung mit der Epoche der Aufklärung.
, Dialoganalyse, Drama, Nathan der Weise, Tempelherr
Lehrprobe Untersuchung des Dialoges von Nathan und dem Tempelherren hinsichtlich der Entwicklung des Gesprächs und der Beziehung. Anschließende Verknüpfung mit der Epoche der Aufklärung.
Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,41 MB
Methode: produktionsorientiert
, Aufklärung, Augklärung, Erkenntnisprozess, Erziehung durch Selbsterkenntnis, G. E. Lessing, Grundkurs, Innerer Monolog, Lessing, Nathan, Nathan der Weise, produktionsorientiert, Ringparabel, Saladin
Lehrprobe Produktionsorientiere Analyse von Saladins Erkenntnisprozess hinsichtlich eines aufgeklärten Verständnisses von Religion durch die Ringparabel anhand ausgewählter Szenenbilder und Textstellen
, Aufklärung, Augklärung, Erkenntnisprozess, Erziehung durch Selbsterkenntnis, G. E. Lessing, Grundkurs, Innerer Monolog, Lessing, Nathan, Nathan der Weise, produktionsorientiert, Ringparabel, Saladin
Lehrprobe Produktionsorientiere Analyse von Saladins Erkenntnisprozess hinsichtlich eines aufgeklärten Verständnisses von Religion durch die Ringparabel anhand ausgewählter Szenenbilder und Textstellen
Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
68 KB
Charakterisierung einer literarischen Figur, Erzähltechnik, Textanalyse
1. Aufgabe: Analyse der Kurzgeschichte "Jutta, die Wochenendterroristin" von Zoo van Barkhussen 2. Aufgabe: Vergleich der Hauptfigur Jutta mit der Ich-Erzählerin aus Judith Hermanns "Sommerhaus später
1. Aufgabe: Analyse der Kurzgeschichte "Jutta, die Wochenendterroristin" von Zoo van Barkhussen 2. Aufgabe: Vergleich der Hauptfigur Jutta mit der Ich-Erzählerin aus Judith Hermanns "Sommerhaus später
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Grundschullehrer*in (m/w/d) in Aachen in Vollzeit und Teilzeit
dreieins Grundschule Aachen 52072 Aachen
Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch