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Katholische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hamburg
22 KB
Christentum, Ethik, Moral, Tierethik
Der gekürzte Artikel von Christoph Ammann geht auf die moralische Einstellung der Menschen gegenüber der Tiere ein. Anhand des Textes erhalten die SchülerInnen Einblicke, in eine mögliche Interpretation christlicher Tierethik.
Der gekürzte Artikel von Christoph Ammann geht auf die moralische Einstellung der Menschen gegenüber der Tiere ein. Anhand des Textes erhalten die SchülerInnen Einblicke, in eine mögliche Interpretation christlicher Tierethik.
Katholische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
116 KB
Glauben Wissen Evolution Kirche
Zur Frage der Vereinbarkeit von Wissenschaft und Glaube
Zur Frage der Vereinbarkeit von Wissenschaft und Glaube
Katholische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
88 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Katholische Religion, Klausur EF, Schöpfung
Themen: Schöpfung/Ebenbildlichkeit
, Katholische Religion, Klausur EF, Schöpfung
Themen: Schöpfung/Ebenbildlichkeit
Katholische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
26 KB
Formen der Wahrheitsansprüche, Religion Quellen von Toleranz oder Gewalt?, Religionsfreiheit, Säkularisierung und Pluralisierung, Was ist Religion, Ökumene
Verantworteter Gottesglaube: Anfragen, Ablehnung, Annäherungen
Verantworteter Gottesglaube: Anfragen, Ablehnung, Annäherungen
Katholische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
806 KB
Christliche Ethik, Ethik
Lehrprobe „Gibt es ein Proprium christlicher Ethik?“ – Analyse eines theologischen Fachtextes zum Proprium christlicher Ethik zur Bildung eines persönlichen Urteils.
Lehrprobe „Gibt es ein Proprium christlicher Ethik?“ – Analyse eines theologischen Fachtextes zum Proprium christlicher Ethik zur Bildung eines persönlichen Urteils.
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Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Katholische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
20 KB
Evolution, Schöpfung, Schöpfungsverantwortung, Umwelt
Klausur für die Jahrgangsstufe EF zum Thema "Schöpfung und Evolution"
Klausur für die Jahrgangsstufe EF zum Thema "Schöpfung und Evolution"
Katholische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
21 KB
Exegese, Formkritik, Gattungsanalyse, historisch-kritische Methode
Die Formkritik, auch „Gattungsanalyse“ genannt, geht davon aus, dass jeder Text eine bestimmte sprachliche Form hat. Aufgrund dieser sprachlichen Eigenheiten lässt er sich einer bestimmten Gattung zuordnen...
Die Formkritik, auch „Gattungsanalyse“ genannt, geht davon aus, dass jeder Text eine bestimmte sprachliche Form hat. Aufgrund dieser sprachlichen Eigenheiten lässt er sich einer bestimmten Gattung zuordnen...
Katholische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
21 KB
Methode: Klausur - Arbeitszeit: 90 min
, Bibel, Klausur EF, Schöpfung, Schöpfungsmythen
Relevanz des Schöpfungsmythos heute, Vergleich mit Zenger, Funktion von Schöpfungsmythen heute
, Bibel, Klausur EF, Schöpfung, Schöpfungsmythen
Relevanz des Schöpfungsmythos heute, Vergleich mit Zenger, Funktion von Schöpfungsmythen heute
Katholische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
125 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Anthropologie, Menschenbild
, Anthropologie, Menschenbild
Katholische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
120 KB
Methode: Gruppenarbeit
, Bibel, Fremde, Lied
Das "Fremde" in der Bibel: Das Lied "Damit aus Fremden Freunde werden"
, Bibel, Fremde, Lied
Das "Fremde" in der Bibel: Das Lied "Damit aus Fremden Freunde werden"
Katholische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
242 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Anthropologie, Islam und Christentum, Menschenbild, Schöpfung
Zusammenfassung der Kernaussagen der Surenauszüge Vergleich mit christlichen Schöpfungsberichten Stellungnahme zu Zitat aus christlicher, muslimischer und philosophischer Sicht
, Anthropologie, Islam und Christentum, Menschenbild, Schöpfung
Zusammenfassung der Kernaussagen der Surenauszüge Vergleich mit christlichen Schöpfungsberichten Stellungnahme zu Zitat aus christlicher, muslimischer und philosophischer Sicht
Katholische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
70 KB
Methode: Padlet; Medieneinsatz - Arbeitszeit: 45 min
, Evolution, Schöpfungsberichte, Urknall
Christlicher Schöpfungsglaube und naturwissenschaftliche Weltentstehungstheorien – Eine Verhältnisbestimmung
, Evolution, Schöpfungsberichte, Urknall
Christlicher Schöpfungsglaube und naturwissenschaftliche Weltentstehungstheorien – Eine Verhältnisbestimmung
Katholische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,06 MB
EF, Enuma Elis, Enuma Elisch, Gen 1, Genesis, Neue Annäherung an alte Geschichten, Schöpfungsbericht, Vergleich
Lehrprobe Die SuS vergleichen nach einer Vorarbeit zu Enuma Elis und Gen 1,1-2,4a die beiden Texte anhand eigens erstellter Fragestellungen und ziehen ein abschließendes Fazit.
Lehrprobe Die SuS vergleichen nach einer Vorarbeit zu Enuma Elis und Gen 1,1-2,4a die beiden Texte anhand eigens erstellter Fragestellungen und ziehen ein abschließendes Fazit.
Katholische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
19 KB
Arbeitszeit: 30 min
Identitätsfindung, Der Mensch aus Sicht der Naturwissenschaft, Der Mensch als Gemeinschaftswesen
Der Mensch im Horizont des Gottesglaubens: christliches Menschenbild Grundzüge des christlich-biblischen Menschenbildes
Identitätsfindung, Der Mensch aus Sicht der Naturwissenschaft, Der Mensch als Gemeinschaftswesen
Der Mensch im Horizont des Gottesglaubens: christliches Menschenbild Grundzüge des christlich-biblischen Menschenbildes
Katholische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
487 KB
Antrophologie, Was ist der Mensch?
Katholische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
76 KB
Anthropologie, Ethik, Religion
Was ist der Mensch?
Was ist der Mensch?
Katholische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
19 KB
Gottesbeweise, Naturwissenschaft und Glaube, Theodizee, Leibniz, Theodizee
Skript: Klassische Antworten auf Theodizee: Leibniz (Kant, Camus)
Skript: Klassische Antworten auf Theodizee: Leibniz (Kant, Camus)
Katholische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
4,79 MB
Genesis Schöpfungserzählung Mythos Zenger
zwei Arbeitsblätter mit Musterlösungen zum Aufbau von Genesis 1-2,4a und der Funktion des Mythos in den Schöpfungserzählungen nach Zenger
zwei Arbeitsblätter mit Musterlösungen zum Aufbau von Genesis 1-2,4a und der Funktion des Mythos in den Schöpfungserzählungen nach Zenger
Katholische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
42 KB
Genesis Erschaffung des Adam
Es geht um die Erschaffung des Adam in Gen 2,7 „Da formte Gott, der Herr, den Menschen, Staub vom Erdboden, und blies in seine Nase den Lebensatem“ (Gen 2,7) – Der Mensch als beseelte Erde
Es geht um die Erschaffung des Adam in Gen 2,7 „Da formte Gott, der Herr, den Menschen, Staub vom Erdboden, und blies in seine Nase den Lebensatem“ (Gen 2,7) – Der Mensch als beseelte Erde
Katholische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
177 KB
Frage nach Glück, Glück