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Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
3,63 MB
Methode: Quellenarbeit - Arbeitszeit: 20 min
, Judenverfolgung, Nationalsozialismus, Reichspogromnacht
, Judenverfolgung, Nationalsozialismus, Reichspogromnacht
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
144 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Judenverfolgung, Nationalsozialismus, Reichspogromnacht
, Judenverfolgung, Nationalsozialismus, Reichspogromnacht
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
936 KB
NS-Schule, Rassenideologie, türkische Gastarbeiter
Durchsetzung der Rassenideologie in Mathematik und Biologie während der NS-Zeit
Durchsetzung der Rassenideologie in Mathematik und Biologie während der NS-Zeit
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen
181 KB
Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte, Gegenwartsbezug
Das Arbeitsblatt dient zur Erarbeitung der Menschenrechte in der heutigen Zeit. SuS können Fallbeispielen Menschenrechte zuordnen und erhalten Information zu Einrichtungen, die sich in Deutschland und der Welt für die Einhaltung dieser einsetzen.
Das Arbeitsblatt dient zur Erarbeitung der Menschenrechte in der heutigen Zeit. SuS können Fallbeispielen Menschenrechte zuordnen und erhalten Information zu Einrichtungen, die sich in Deutschland und der Welt für die Einhaltung dieser einsetzen.
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,78 MB
Methode: Punktabfrage, Partnerpuzzle - Arbeitszeit: 45 min
, Clark, Die Revolution von 1848, Historikerurteil, Punktabfrage, Revolution 1848, Revolution 1848/49, Scheitern, Scheitern der Revolution von 1848/49, Vormärz;Revolution 1848 / 49, Winkler
Lehrprobe 5. UB mit gut (minus) bewertet, da zu wenig Zeit, um das Sachurteil tiefergehend zu begründen; Differenzierung insb. für 9. Klasse notwendig; 45Min. zu kurz, für 60Min. gut; roter Faden durch 2x Punktabfrage; Entwurf wurde sehr gelobt
, Clark, Die Revolution von 1848, Historikerurteil, Punktabfrage, Revolution 1848, Revolution 1848/49, Scheitern, Scheitern der Revolution von 1848/49, Vormärz;Revolution 1848 / 49, Winkler
Lehrprobe 5. UB mit gut (minus) bewertet, da zu wenig Zeit, um das Sachurteil tiefergehend zu begründen; Differenzierung insb. für 9. Klasse notwendig; 45Min. zu kurz, für 60Min. gut; roter Faden durch 2x Punktabfrage; Entwurf wurde sehr gelobt
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Lehrkräfte (m/w/d) gesucht - Deutsch, Mathe, Englisch, Geschichte, Ethik, Latein und Geografie
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Thüringen
711 KB
Methode: Projekt
, #Oral History #Zeitgeschichte #Projektwoche #Interviews #Kleingruppe
In diesem Projekt geht es um die Vermittlung der Methode Oral History sowie die Durchführung eigener Zeitzeugeninterviews. Die Schüler:innen beschäftigen sich mit neuerer Geschichte wie die Zeit der DDR und die Corona-Pandemie.
, #Oral History #Zeitgeschichte #Projektwoche #Interviews #Kleingruppe
In diesem Projekt geht es um die Vermittlung der Methode Oral History sowie die Durchführung eigener Zeitzeugeninterviews. Die Schüler:innen beschäftigen sich mit neuerer Geschichte wie die Zeit der DDR und die Corona-Pandemie.
Geschichte Kl. 9, Realschule, Bayern
798 KB
Arbeitszeit: 20 min
, Imperialismus, Zeit vor dem Ersten Weltkrieg
Es wurde eine Stegreifaufgabe zum Thema "Imperialismus" geschrieben. Die Schüler verfügten lediglich über eine Stunde Vorwissen, worin es v.a. um imperialistische Mächte und Beispiele für ihre Herrschaftsgebiete, Formen der Aneignung, Motive ging.
, Imperialismus, Zeit vor dem Ersten Weltkrieg
Es wurde eine Stegreifaufgabe zum Thema "Imperialismus" geschrieben. Die Schüler verfügten lediglich über eine Stunde Vorwissen, worin es v.a. um imperialistische Mächte und Beispiele für ihre Herrschaftsgebiete, Formen der Aneignung, Motive ging.
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
331 KB
Berlin, Berlin Blockade Geschichte Nachkriegszeit Währungsreform, Blockade, Deutschland, Nachkriegszeit, Rosinenbomber, Währungsreform
Das Arbeitsmaterial soll kompakt einen Überblick über die Zeit der Berlinblockade und die Ursachen bringen. Wert wird auch auf den Nutzen von Zeitzeugenzitaten und Perspektivwechsel gelegt.
Das Arbeitsmaterial soll kompakt einen Überblick über die Zeit der Berlinblockade und die Ursachen bringen. Wert wird auch auf den Nutzen von Zeitzeugenzitaten und Perspektivwechsel gelegt.
Geschichte Kl. 9, Realschule, Hessen
3,62 MB
Industrialisierung, Proletariat, Soziale Frage
Lehrprobe Lehrprobe in einer 9. Realschulklasse zum Thema Wohnbedingungen des Proletariats (Industrialisierung).
Lehrprobe Lehrprobe in einer 9. Realschulklasse zum Thema Wohnbedingungen des Proletariats (Industrialisierung).
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen
78 KB
Methode: Lied als historische Quelle - Arbeitszeit: 60 min
, Befreiungskriege, Freikorps, Lützow, Nationalismus
Das Lützowsche Freikorps erlangte trotz geringer militärischer Bedeutung in den Befreiungskriegen einen legendären Ruf. Der aufkommende Nationalismus bietet eine Überleitung zum Thema Vormärz und dt. Einigungsprozess. (Gruppenarbeit)
, Befreiungskriege, Freikorps, Lützow, Nationalismus
Das Lützowsche Freikorps erlangte trotz geringer militärischer Bedeutung in den Befreiungskriegen einen legendären Ruf. Der aufkommende Nationalismus bietet eine Überleitung zum Thema Vormärz und dt. Einigungsprozess. (Gruppenarbeit)
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4-Tage-Unterricht pro Woche bei vollem Gehalt und berufsbegleitender Unterstützung
Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,00 MB
Methode: Gruppenarbeit mit Kontrollgruppen - Arbeitszeit: 45 min
, Hitler Schule NS-Zeit
Lehrprobe Arbeitsteilige Untersuchung der ideologischen Prägung von Schulbuchaufgaben in der NS Zeit
, Hitler Schule NS-Zeit
Lehrprobe Arbeitsteilige Untersuchung der ideologischen Prägung von Schulbuchaufgaben in der NS Zeit
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
943 KB
Wie wandelte sich das Frauenbild in der NS-Zeit?
Wie wandelte sich das Frauenbild in der NS-Zeit?
Wie wandelte sich das Frauenbild in der NS-Zeit?
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
136 KB
Hitlerjugend, Nationalsozialismus, NS-Zeit, Versailler Vertrag, Weimar, Weimarer Republik
Es handelt sich um eine tabellarische Darstellung einer Unterrichtsreihe.
Es handelt sich um eine tabellarische Darstellung einer Unterrichtsreihe.
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,51 MB
Methode: Quellenanalyse - Arbeitszeit: 60 min
, NS-Zeit, Propaganda, Rede Joseph Goebbels vor Direktoren der Rundfunkgesellschaften, Volksempfänger
Lehrprobe Kompletter Entwurf eines Unterrichtsbesuchs mit gut bewertet über die Propaganda des NS-Regimes am Bespiel des Rundfunks. Rede Joseph Goebbels über die Zukunft des Rundfunks.
, NS-Zeit, Propaganda, Rede Joseph Goebbels vor Direktoren der Rundfunkgesellschaften, Volksempfänger
Lehrprobe Kompletter Entwurf eines Unterrichtsbesuchs mit gut bewertet über die Propaganda des NS-Regimes am Bespiel des Rundfunks. Rede Joseph Goebbels über die Zukunft des Rundfunks.
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
28 KB
Kolonialismus Auswirkungen
“Deutsche ohne Gnade“ Ein Gastbeitrag vom ehemaligen Bundestagspräsidenten Norbert Lammert in der Zeitung “Die Zeit" am 09.07.2015.
“Deutsche ohne Gnade“ Ein Gastbeitrag vom ehemaligen Bundestagspräsidenten Norbert Lammert in der Zeitung “Die Zeit" am 09.07.2015.
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Schulleiter und Fachlehrer (m/w/d)
Private Wirtschaftsschule Gester 84453 Mühldorf a. Inn
Wirtschaftsschule
Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,07 MB
Methode: Der Unterrichtsbesuch wurde digital via Videokonferenz durchgeführt, da ein Präsenzunterricht im Zuge der Corona-Pandemie ausgeschlossen war. - Arbeitszeit: 45 min
, Demonstration, Jana aus Kassel, Nationalsozialismus, NS, Querdenker, Sophie Scholl, Vergleich, Vergleiche mit dem NS, Weiße Rose, Werturteil, Widerstand Nationalsozialismus
Lehrprobe Auf Basis ihres Vorwissens zum Thema des Widerstands Sophie Scholls und der Weißen Rose vergleichen die SuS den im November 2020 auf einer Querdenker-Demonstration angestellten Vergleich zu diesem und der Person Sophie Scholls.
, Demonstration, Jana aus Kassel, Nationalsozialismus, NS, Querdenker, Sophie Scholl, Vergleich, Vergleiche mit dem NS, Weiße Rose, Werturteil, Widerstand Nationalsozialismus
Lehrprobe Auf Basis ihres Vorwissens zum Thema des Widerstands Sophie Scholls und der Weißen Rose vergleichen die SuS den im November 2020 auf einer Querdenker-Demonstration angestellten Vergleich zu diesem und der Person Sophie Scholls.
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
396 KB
Methode: Einzel- und Partnerarbeit - Arbeitszeit: 60 min
, Die Ständegesellschaft des 15. bis 18. Jahrhunderts, Industrielle Revolution
Es handelt sich um ein Arbeitsblatt zur Thematik in der Zeit vor der Industriellen Revolution
, Die Ständegesellschaft des 15. bis 18. Jahrhunderts, Industrielle Revolution
Es handelt sich um ein Arbeitsblatt zur Thematik in der Zeit vor der Industriellen Revolution
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Brandenburg
19 KB
Methode: Gruppenpuzzle - Arbeitszeit: 90 min
, Die goldenen "Zwanziger", Weimarer Republik
Mit einer vorbereitenden HA entwerfen die Schüler eine Definition (Lexikonartikel) und eine emotionale Beschriebung dieser Zeit. Abschließend fällen sie auf dieser Grundlage ein Werturteil.
, Die goldenen "Zwanziger", Weimarer Republik
Mit einer vorbereitenden HA entwerfen die Schüler eine Definition (Lexikonartikel) und eine emotionale Beschriebung dieser Zeit. Abschließend fällen sie auf dieser Grundlage ein Werturteil.
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
472 KB
Napoleon
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler erkennen am Beispiel zweier Schriftquellen die pragmatische Sichtweise Napoleons auf die Republik (1797) sowie seine Erfolge als Erster Konsul (1804) und relativieren die Person Napoleons als Beginn einer neuen Zeit.
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler erkennen am Beispiel zweier Schriftquellen die pragmatische Sichtweise Napoleons auf die Republik (1797) sowie seine Erfolge als Erster Konsul (1804) und relativieren die Person Napoleons als Beginn einer neuen Zeit.
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,14 MB
Methode: Bildanalyse - Arbeitszeit: 60 min
, Bildanalyse, Bildquellen, Stalinismus
Lehrprobe Die SuS analysieren manipulierte Bildquellen aus der Zeit des Stalinismus.
, Bildanalyse, Bildquellen, Stalinismus
Lehrprobe Die SuS analysieren manipulierte Bildquellen aus der Zeit des Stalinismus.
Anzeige lehrer.biz
Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie