Methode: selbsständige Mitschrift während der Reihe , Lyrik, Naturlyrik Das Material ist Teil der Reihe "Naturlyrik" in der EF und dient als Vorbereitung auf die ZP
Methode: Gruppenarbeit, Präsentation , analyse, Gruppenarbeit, Homo Faber, Max Frisch, Präsentation, Roman, technisch-rational, Textanalyse, Walter Faber, Weltbild In der Unterrichtsstunde wurde das technisch-rationale Weltbild Walter Fabers anhand von vier Textstellen in Gruppenarbeit herausgearbeitet und vorgestellt. Anschließend folgt eine Reflexion des Titels sowie die persönliche Haltung der SuS.
Methode: Einstieg Franz Kafkas Verwandlung , Kafka Verwandlung Einstieg Arbeitsblatt Fragengeleitet Zitat Vertiefung Einstieg in Kafkas Verwandlung, ohne das Buch haben zu müssen.
Einstiegsfragen, um die grundlegenden Themen und die Stimmung des Werkes auszuarbeiten.
Arbeitszeit: 45 min , Das Parfum Die Geschichte eines Mörders Patrick Süskind, Langentwurf, sprachlichen Gestaltung des Motivs ‚Gestank‘, Textanalyse Lehrprobe sensorisches Experiment induktiv
sprachliche Analyse von Gestank
Goethe, Liebeslyrik, Willkommen und Abschied Begleitende Arbeitsaufträge zur Gestaltung einer Rezitation des Gedichts in Kleingruppen, Analyse rhetorischer Figuren und der sprachlichen Form
Liebeslyrik Analyse der Darstellung des Verhältnisses zwischen den Liebenden und der Darstellung der Geliebten in den Gedichten "Beschreibung vollkommener Schönheit" (von Hoffmanswaldau), "Gedenken" (Schnurre) und "Willkommen und Abschied" (Goethe)
Einführung, Gruppenarbeit, öffentlicher Raum, Öffentlichkeit Lehrprobe Das Problem des mangelnden öffentlichen Raums für Jugendliche in der Stadt Hohen Neuendorf wird als Anlass genommen, um Perspektiven auf den öffentlichen Raum zu erschließen und zur Diskussion zu stellen. Langentwurf mit TB, Materialien etc.
Arbeitszeit: 45 min , Frauenbilder - Männerbilder Lehrprobe Der plakative Gegensatz zwischen Hanna und Faber bzw. ihren stereotypen Bildern vom anderen Geschlecht wird in produktive Textarbeit überführt, so dass Perspektiven gewechselt und Vorurteile aufgelöst werden.
Auerhaus Anhand eines Liedtextes setzen sich die SuS zum ersten Mal mit dem Roman Auerhaus auseinander und beschreiben anhand dessen die stilistischen Mittel im Roman
Homo Faber, Unterrichtsbesuch, Unterrichtsentwurf, Ödipus Lehrprobe Das Stundenthema des Unterrichtsbesuch lautete: Was ist denn meine Schuld? Auseinandersetzung mit der Schuldfrage der Figur Walter Faber an dem Inzest mit seiner Tochter Sabeth vor dem Hintergrund des intertextuellen Bezugs zur Ödipussage
Agnes, Hanna, Homo Faber, Liebesbeziehung, Max Frisch, Max Frisch „Homo faber“, Peter Stamm, Peter Stamm „Agnes“, Vergleich, Vergleich: Max Frisch „Homo faber“ und Peter Stamms „Agnes“ Vergleich: Max Frisch „Homo faber“ und Peter Stamms „Agnes“
Inwiefern Hanna und Agnes eine ernsthafte Liebesbeziehung führen können
Lösung
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Arbeitszeit: 205 min , Drama Goethe Faust I, Faust, Interpretation, Mephisto, Mepistos Ziel Faust zu banalem Genuss zu verführen, Studierzimmer II Studierzimmer II: Textstellen-Interpretation; Ratschläge Mephistos, Ziel/Absicht