Unterrichtsmaterial: Liste
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Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
24 KB
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1. Spanischklausur EF: Así soy yo
1. Klausur mit Erwartungshorizont für die Einführungsphase. Als Grundlage Arbeit mit A Tope.
1. Klausur mit Erwartungshorizont für die Einführungsphase. Als Grundlage Arbeit mit A Tope.
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
42 KB
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Imperfecto, Indefinido
Grammatiktest: indefinido vs. imperfecto
Grammatiktest: indefinido vs. imperfecto
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
41 KB
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Imperfecto, Indefinido
Grammatiktest: indefinido, imperfecto
Grammatiktest: indefinido, imperfecto
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
545 KB
545 KB
Verbformen
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
12 KB
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Grammatik
Einführung der Konjugation auf -ar und -ir, sowohl des Verbs tener.
Einführung der Konjugation auf -ar und -ir, sowohl des Verbs tener.
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Lehrkraft für reformpädagogische Schule
Aton-Schule 81737 München
Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
41 KB
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Encuentros 2 Unidad 3
Comprensión auditiva, vocabulario, subjuntivo/indicativo, perífrasis verbales, producción de texto
Comprensión auditiva, vocabulario, subjuntivo/indicativo, perífrasis verbales, producción de texto
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
28 KB
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Encuentros 2 3A
Vocabulario, Futuro, Texto 3A
Vocabulario, Futuro, Texto 3A
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
20 KB
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el artículo
Diese Arbeitsblätter sind für die Einführung des bestimmten Artikels sowie des Plurals im Spanischen geeignet. Auf dem Arbeitsblatt "Bienvenidos a Salamanca" müssen noch die passenden Fotos eingefügt werden.
Diese Arbeitsblätter sind für die Einführung des bestimmten Artikels sowie des Plurals im Spanischen geeignet. Auf dem Arbeitsblatt "Bienvenidos a Salamanca" müssen noch die passenden Fotos eingefügt werden.
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
515 KB
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atracciones turísticas, Chile
Lehrprobe Chile, las tres zonas geográficas y sus atracciones turísticas.
Lehrprobe Chile, las tres zonas geográficas y sus atracciones turísticas.
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
25 KB
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Grammatik Übungsblatt zu ser y estar
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Fachlehrer:in m/w/d Spanisch SEK1 für das Schuljahr 2023/2024 ab sofort gesucht
Freudberg Gemeinschaftsschule 10717 Berlin
Realschule
Fächer: Spanisch
Fächer: Spanisch
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
23 KB
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Weihnachten in Spanien
Lehrprobe Unterrichtsbesuch zum Thema Navidad Liedtext "Navidad" von Rosanna
Lehrprobe Unterrichtsbesuch zum Thema Navidad Liedtext "Navidad" von Rosanna
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
6,95 MB
6,95 MB
EF Spanisch Wegbeschreibung/Wdh. Perfecto
Diese Doppelstunde wurde erfolgreich am Ende des 2. Halbjahres in der Einführungsphase am Gymnasium durchgeführt. Es wird ausführlich das Wegbeschreibungsvokabular eingeführt und geübt sowie das pretérito perfecto wiederholt.
Diese Doppelstunde wurde erfolgreich am Ende des 2. Halbjahres in der Einführungsphase am Gymnasium durchgeführt. Es wird ausführlich das Wegbeschreibungsvokabular eingeführt und geübt sowie das pretérito perfecto wiederholt.
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
33 KB
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Pretérito Indefinido
regelmäßige Verben im Pretérito Indefinido
regelmäßige Verben im Pretérito Indefinido
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
143 KB
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Frida Kahlo, Frida Kahlo Bildbeschreibung
In einer Tandemübung können die Schüler ihr Bildbeschreibungsvokabular und ihren themenspezifischen Wortschatz zu Frida Kahlo anwenden.
In einer Tandemübung können die Schüler ihr Bildbeschreibungsvokabular und ihren themenspezifischen Wortschatz zu Frida Kahlo anwenden.
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
124 KB
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ser hay estar
presentarse ser hay estar
presentarse ser hay estar
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
28 KB
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Indígenas, Rigoberta Menchu
Resumen, Análisis (por qué se siente marginada?), Carta al presidente
Resumen, Análisis (por qué se siente marginada?), Carta al presidente
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
71 KB
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Einführungsstunde Mexiko, Gruppenpräsentationen, Lerntempoduett
Lehrprobe Es handelt sich um einen Unterrichtsbesuch (Einführungsstunde ins Thema Mexico / 1. Lernjahr) im Fach Spanisch, der mit 1,7 bewertet wurde. Die passenden Bilder für die Gruppenpräsentationen sind aus urheberrechtlichen Gründen nicht im Dokument enthalte...
Lehrprobe Es handelt sich um einen Unterrichtsbesuch (Einführungsstunde ins Thema Mexico / 1. Lernjahr) im Fach Spanisch, der mit 1,7 bewertet wurde. Die passenden Bilder für die Gruppenpräsentationen sind aus urheberrechtlichen Gründen nicht im Dokument enthalte...
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
13 KB
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Madrid
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
51 KB
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Geschichte Mexiko, Rigoberta Menchu
Klausur Resumen Rigoberta Menchu Guatemala Mexiko Geschichte Wortschatz Zusammenfassung Passiv
Klausur Resumen Rigoberta Menchu Guatemala Mexiko Geschichte Wortschatz Zusammenfassung Passiv
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Hamburg
539 KB
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1. Lernjahr, Tagesabläufe beschreiben
Gegenstand der Unterrichtsstunde und –einheit ist die selbstständige Arbeit mithilfe eines “plan de trabajo“. Thematisch ist der “plan de trabajo“ an die Schilderung des Tagesablaufs gebunden.
Gegenstand der Unterrichtsstunde und –einheit ist die selbstständige Arbeit mithilfe eines “plan de trabajo“. Thematisch ist der “plan de trabajo“ an die Schilderung des Tagesablaufs gebunden.