Unterrichtsmaterial: Liste
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Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
157 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, Deutsches Kaiserreich, Einführungsphase, Erfahrungen mit Fremdsein, Germanenbild, Römer und Germanen
1. Klausur EF. Quellenauszug aus einem Geschichtsbuch des Dt. Kaiserreichs von 1910. Darstellung der Germanen in der deutschen Geschichtsschreibung. Inhaltliche Wiedergabe, Einordnung in den historischen Kontext sowie kritische Auseinandersetzung
, Deutsches Kaiserreich, Einführungsphase, Erfahrungen mit Fremdsein, Germanenbild, Römer und Germanen
1. Klausur EF. Quellenauszug aus einem Geschichtsbuch des Dt. Kaiserreichs von 1910. Darstellung der Germanen in der deutschen Geschichtsschreibung. Inhaltliche Wiedergabe, Einordnung in den historischen Kontext sowie kritische Auseinandersetzung
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
957 KB
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Islam Christentum, Kreuzzüge, Mittelalter
Lehrprobe
Lehrprobe
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
32 KB
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Methode: Gruppenarbeit ; Plakat - Arbeitszeit: 45 min
, Aladdin, Aufgaben des Kalifen, christliche und islamische welt, Historische Entwicklung im Mittelalter, Kalif, Mittelalter, Sultan
Lehrprobe Indem die SuS sich anhand eines Quellentext die Aufgaben eines Sultans kategorisch erarbeiten und diese mit den Aufgaben des Kalifen vergleichen, erkennen sie die historische Entwicklung der islamischen Herrschaft
, Aladdin, Aufgaben des Kalifen, christliche und islamische welt, Historische Entwicklung im Mittelalter, Kalif, Mittelalter, Sultan
Lehrprobe Indem die SuS sich anhand eines Quellentext die Aufgaben eines Sultans kategorisch erarbeiten und diese mit den Aufgaben des Kalifen vergleichen, erkennen sie die historische Entwicklung der islamischen Herrschaft
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
20 KB
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Kreuzzug, Pilger, pilgern, Reisen
Charakterisieren Sie die verschiedenen Motive und Ziele einer mittelalterlichen Pilgerreise. Ordnen Sie die Bedeutung einer Pilgerreise in den historischen Kontext ein! Nutzen Sie dazu auch Informationen aus dem Internet.
Charakterisieren Sie die verschiedenen Motive und Ziele einer mittelalterlichen Pilgerreise. Ordnen Sie die Bedeutung einer Pilgerreise in den historischen Kontext ein! Nutzen Sie dazu auch Informationen aus dem Internet.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
459 KB
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Methode: Filmanalyse als Reihenabschluss im Fernunterricht während Corona, als UBV verwendet
, Filmanalyse, Kreuzzüge, Kulturtransfer, Mittelalter, Reihenabschluss, Robin Hood
Lehrprobe Filmanalyse als Reihenabschluss (Kreuzzüge) zu Robin Hood (2018), die alle Aspekte der Reihe am Film abruft und umsetzt. Als UBV im Distanzunterricht verwendet, SuS-Ergebnisse mussten jedoch aus Datenschutzgründen entfernt werden.
, Filmanalyse, Kreuzzüge, Kulturtransfer, Mittelalter, Reihenabschluss, Robin Hood
Lehrprobe Filmanalyse als Reihenabschluss (Kreuzzüge) zu Robin Hood (2018), die alle Aspekte der Reihe am Film abruft und umsetzt. Als UBV im Distanzunterricht verwendet, SuS-Ergebnisse mussten jedoch aus Datenschutzgründen entfernt werden.
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Lehrkräfte (m/w/d) gesucht - Deutsch, Mathe, Englisch, Geschichte, Ethik, Latein und Geografie
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
231 KB
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Industrialisierung, Industrielle Revolution, Karl Marx, Soziale Frage
Planung und ausgiebiges Material für eine Podiumsdiskussion zur Klärung der Sozialen Frage (u.a. mit Marx, Kolping und Bismarck), Gruppenarbeit.
Planung und ausgiebiges Material für eine Podiumsdiskussion zur Klärung der Sozialen Frage (u.a. mit Marx, Kolping und Bismarck), Gruppenarbeit.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
320 KB
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Dschihad, Heiliger Krieg, kritische Betrachtung
Lehrprobe Der Dschihad – ein „heiliger Krieg“? Kritische Auseinandersetzung mit dem Begriff des Heiligen Krieges.
Lehrprobe Der Dschihad – ein „heiliger Krieg“? Kritische Auseinandersetzung mit dem Begriff des Heiligen Krieges.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
36 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, Investiturstreit, Klausur EF, Wormser Konkordat
Analyse und Beurteilung des Wormser Konkordats zur Beilegung des Investiturstreits
, Investiturstreit, Klausur EF, Wormser Konkordat
Analyse und Beurteilung des Wormser Konkordats zur Beilegung des Investiturstreits
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
348 KB
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Aufklärung, Gesellschaftsvertrag, Grundrechte, Menschenrechte, Bürgerrechte, Menschenrechte, Thomas Hobbes
Lehrprobe Die SchülerInnen entwickeln ein geeignetes Schaubild zur Visualisierung der Staatstheorie von Hobbes und nehmen b-gründet Stellung zur Frage, ob der Gesellschaftsvertrag nach Hobbes geeignet ist.
Lehrprobe Die SchülerInnen entwickeln ein geeignetes Schaubild zur Visualisierung der Staatstheorie von Hobbes und nehmen b-gründet Stellung zur Frage, ob der Gesellschaftsvertrag nach Hobbes geeignet ist.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
938 KB
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Methode: Placemat - Arbeitszeit: 90 min
, Kreuzzug, Papst Urban II
Lehrprobe Eine kooperative und aspektorientierte Analyse des Kreuzzugsaufrufes Papst Urban II. nach der Version Robert von Reims‘.
, Kreuzzug, Papst Urban II
Lehrprobe Eine kooperative und aspektorientierte Analyse des Kreuzzugsaufrufes Papst Urban II. nach der Version Robert von Reims‘.
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Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
84 KB
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Methode: Quellen- & Theoriearbeit
, Christoph Kolumbus, Entdecker, Entdeckung Amerikas, Entdeckungsfahrten, Europäische Expansion, Kolumbus, Kultur, Spanischer Kolonialismus, Theorie
Lehrprobe Der "erste Brief aus der Neuen Welt" von Christoph Kolumbus wird unter Zuhilfenahme der Theorie der "Formen des Kulturkontakts" nach Urs Bitterli eingeordnet und Hypothesen für den weiteren Verlauf der Kulturberührung durch die SuS angestellt.
, Christoph Kolumbus, Entdecker, Entdeckung Amerikas, Entdeckungsfahrten, Europäische Expansion, Kolumbus, Kultur, Spanischer Kolonialismus, Theorie
Lehrprobe Der "erste Brief aus der Neuen Welt" von Christoph Kolumbus wird unter Zuhilfenahme der Theorie der "Formen des Kulturkontakts" nach Urs Bitterli eingeordnet und Hypothesen für den weiteren Verlauf der Kulturberührung durch die SuS angestellt.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
353 KB
353 KB
Methode: Kulturkontakt Kulturkonflikt Reiseberichte Islam Christentum - Arbeitszeit: 45 min
, Christentum, Differenzierung, Islam, Kulturkontakt, Mittelalter, Quellenarbeit, Reisebericht, Ritter Tugenden, Ritterbild
Lehrprobe
, Christentum, Differenzierung, Islam, Kulturkontakt, Mittelalter, Quellenarbeit, Reisebericht, Ritter Tugenden, Ritterbild
Lehrprobe
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
43 KB
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Menschenbild, Renaissance, Vinci
Der Wandel des Wissenschaftsverständnisses vom Mittelalter zur Renaissance - DaVinci
Der Wandel des Wissenschaftsverständnisses vom Mittelalter zur Renaissance - DaVinci
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
457 KB
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Arbeitszeit: 45 min
, 1914, Augusterlebenis, Erster Weltkrieg, Kriegsausbruch, Kriegsbegeisterung
Lehrprobe Augusterlebnis 1914 - Mythos oder Realität? - Eine Betrachtung und Beurteilung der Reaktionen der deutschen Bevölkerung auf den Kriegsausbruch 1914 anhand multiperspektivischer Quellen
, 1914, Augusterlebenis, Erster Weltkrieg, Kriegsausbruch, Kriegsbegeisterung
Lehrprobe Augusterlebnis 1914 - Mythos oder Realität? - Eine Betrachtung und Beurteilung der Reaktionen der deutschen Bevölkerung auf den Kriegsausbruch 1914 anhand multiperspektivischer Quellen
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
20 KB
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Methode: Gruppenpuzzle (in Verbindung mit den anderen ABs zur Wohnsituation und zum Einkommen)
, Arbeitsverhältnisse, Industrialisierung, Soziale Frage
Die Arbeitsblätter sind Teil eines Materialsets zu den Lebensverhältnissen einfacher Arbeiter zur Zeit der Industrialisierung. In diesem Dokument geht es speziell um die Arbeitsverhältnisse.
, Arbeitsverhältnisse, Industrialisierung, Soziale Frage
Die Arbeitsblätter sind Teil eines Materialsets zu den Lebensverhältnissen einfacher Arbeiter zur Zeit der Industrialisierung. In diesem Dokument geht es speziell um die Arbeitsverhältnisse.
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Schulleiter und Fachlehrer (m/w/d)
Private Wirtschaftsschule Gester 84453 Mühldorf a. Inn
Wirtschaftsschule
Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,85 MB
1,85 MB
Methode: Black Stories; Mystery - Arbeitszeit: 60 min
, 1096, Antijudaismus, Judenpogrom, Judentum und Christentum, Kreuzzug, Religiöse Gewalt, Volkskreuzzug
Lehrprobe Ausgehend von einer "Black Stories"-Karte gehen die SuS der Frage nach, warum nach dem Aufruf zum Kreuzzug durch Papst Urban II. die jüdischen Gemeinden durch die Kreuzfahrer an Rhein und Main überfallen wurden.
, 1096, Antijudaismus, Judenpogrom, Judentum und Christentum, Kreuzzug, Religiöse Gewalt, Volkskreuzzug
Lehrprobe Ausgehend von einer "Black Stories"-Karte gehen die SuS der Frage nach, warum nach dem Aufruf zum Kreuzzug durch Papst Urban II. die jüdischen Gemeinden durch die Kreuzfahrer an Rhein und Main überfallen wurden.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,08 MB
2,08 MB
Barbaren, Christoph Kolumbus, Comic, Indianer, Kannibalismus, La Navidad
Lehrprobe Eine quellenbasierte und darstellungskritische Untersuchung eines Historiencomics zur handlungsorientierten Erstellung eines historisch-triftigen Comics
Lehrprobe Eine quellenbasierte und darstellungskritische Untersuchung eines Historiencomics zur handlungsorientierten Erstellung eines historisch-triftigen Comics
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
138 KB
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Methode: Mystery - Arbeitszeit: 90 min
, Industrialisierung, Mystery, Ruhrgebiet
Lehrprobe Revisionsstunde: Ein Mystery zum Aufstieg des Ruhrgebiets im Zeitalter der Industrialisierung. Man braucht allerdings 90 Minuten.
, Industrialisierung, Mystery, Ruhrgebiet
Lehrprobe Revisionsstunde: Ein Mystery zum Aufstieg des Ruhrgebiets im Zeitalter der Industrialisierung. Man braucht allerdings 90 Minuten.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
25 KB
25 KB
Migration- Fremd- und Selbstwahrnehmung
Lehrprobe
Lehrprobe
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
119 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, EF, Klasse 10, Klausur EF, Mittelalter
Textquelle Analyse
, EF, Klasse 10, Klausur EF, Mittelalter
Textquelle Analyse
Anzeige lehrer.biz
Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
