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Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
317 KB
Reichsgründungsgeschichte bis 1866
Lehrprobe Stundenentwurf,Einstiegsmateriel u. ABs zum Thema: „Freiheit vor Einheit“ oder „Einheit vor Freiheit“- Opposition aus Prinzip oder Anpassung zur Erreichung von Teilzielen? Die national-liberale Bewegung und die bismarcksche Einigungspolitik von 1866
Lehrprobe Stundenentwurf,Einstiegsmateriel u. ABs zum Thema: „Freiheit vor Einheit“ oder „Einheit vor Freiheit“- Opposition aus Prinzip oder Anpassung zur Erreichung von Teilzielen? Die national-liberale Bewegung und die bismarcksche Einigungspolitik von 1866
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
25 KB
Deutscher Bund, nationale Ideen, Deutschland bis zum Vormärz, Restauration
Wartburgrede Riemanns 1817 zur nationalliberalen Bewegung nach dem Wiener Kongress, Liberalismus
Wartburgrede Riemanns 1817 zur nationalliberalen Bewegung nach dem Wiener Kongress, Liberalismus
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,05 MB
Reichsgründung
Lehrprobe Lehrprobe zur Frage, ob die Kaiserreichsverfassung fortschrittlich oder rückständig war. Methodenstunde zur Anleitung der Urteilsbildung. Der UB wurde mit 1 bewertet, im Kommentar fehlt allerdings die Sachanalyse.
Lehrprobe Lehrprobe zur Frage, ob die Kaiserreichsverfassung fortschrittlich oder rückständig war. Methodenstunde zur Anleitung der Urteilsbildung. Der UB wurde mit 1 bewertet, im Kommentar fehlt allerdings die Sachanalyse.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
586 KB
Lehrprobe „Karthagischer Friede“ oder Friede mit Kompromisscharakter? – Die Diskussion kontroverser Historikerurteile am Beispiel des Versailler Vertrages
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,33 MB
Imperialismus
Lehrprobe Die Niederschlagung des Hereroaufstandes – rassenideologischer Völkermord oder Sicherung kolonialer Interessen? Diese Frage wird in der Stunde durch einen Brief von General Lothar von Trotha an Schlieffen bearbeitet
Lehrprobe Die Niederschlagung des Hereroaufstandes – rassenideologischer Völkermord oder Sicherung kolonialer Interessen? Diese Frage wird in der Stunde durch einen Brief von General Lothar von Trotha an Schlieffen bearbeitet
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Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
173 KB
Lehrprobe Der Prozess der Industrialisierung und die Herausforderungen der Gesellschaft – Zeiten des Fortschritts!?
„Der Fortschritt macht die Menschen wieder zu
Wilden“ – Die Unternehmer gewissenlose
Ausbeuter der industriellen
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
177 KB
Soziale Frage
Lehrprobe „Der Fortschritt macht die Menschen wieder zu Wilden“ – Die Unternehmer gewissenlose Ausbeuter der industriellen Revolution?
Lehrprobe „Der Fortschritt macht die Menschen wieder zu Wilden“ – Die Unternehmer gewissenlose Ausbeuter der industriellen Revolution?
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hessen
278 KB
Reichsgründung, Revolution 1848/49, Ära Bismarck
Bundespräsident Heinemann zum 100. Jahrestag der Gründung des Dt. Reiches / Vergleich mit 1848
Bundespräsident Heinemann zum 100. Jahrestag der Gründung des Dt. Reiches / Vergleich mit 1848
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,00 MB
Niedergang 1930 - 33
Lehrprobe Der Kampf um die Macht in der Krisenzeit – Der 30.1.1933: „Legalität“ oder „Illegalität“ des Machtwechsels?
Lehrprobe Der Kampf um die Macht in der Krisenzeit – Der 30.1.1933: „Legalität“ oder „Illegalität“ des Machtwechsels?
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Berlin
68 KB
Lehrprobe Frauen / Französische Revolution
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Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
307 KB
Revolution 1848/49
Analyse, Kontextuierung und Beurteilung der Karikatur "Die Parlamentsschaukel" (Nationalversammlung 1848/1849
Analyse, Kontextuierung und Beurteilung der Karikatur "Die Parlamentsschaukel" (Nationalversammlung 1848/1849
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,56 MB
Imperialismus, Bündnissystem
Lehrprobe Es handelt sich um eine Lehrprobe zum Thema Flottenpolitik am Vorabend des Ersten Weltkrieges. Methode: Simulationsspiel.
Lehrprobe Es handelt sich um eine Lehrprobe zum Thema Flottenpolitik am Vorabend des Ersten Weltkrieges. Methode: Simulationsspiel.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hessen
127 KB
Klausur zur Französischen Revolution, mit dem Schwerpunkt auf der Phase der Schreckensherrschaft bzw. einem Vergleich der Einstellung Robespierres am Anfang der Revolution zu der in der Schreckensherrschaft. Zudem eine Bewertung eines Robespierre-Zitats.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Berlin
116 KB
Lehrprobe Die deutsche Nationalbewegung – in Einheit zur Freiheit! Reihe: Die Revolution von unten – eine vergebene Chance für die deutsche Einigung?
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
61 KB
Antisemitismus, Judenverfolgung
Lehrprobe Die Unterrichtsstunde im Fach Geschichte in der Jhrgst. 12 befasst sich mit der Judenverfolgung im Dritten Reich anhand der Tagebucheinträge Victor Klemperers.
Lehrprobe Die Unterrichtsstunde im Fach Geschichte in der Jhrgst. 12 befasst sich mit der Judenverfolgung im Dritten Reich anhand der Tagebucheinträge Victor Klemperers.
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Wirtschaftsschule
Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
84 KB
Lehrprobe - Ergebisse der Februarrevolution von 1917 in Russland (=Gründe für die Oktoberrevolution 1917). (ehem LK)
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
87 KB
Versailler - Vertrag
Lehrprobe - Am Ende der Stunde bilden SuS ein eigenes begründetes Werturteil. - Entwurf enthält keine didaktisch - methodische Begründung. (ehem LK)
Lehrprobe - Am Ende der Stunde bilden SuS ein eigenes begründetes Werturteil. - Entwurf enthält keine didaktisch - methodische Begründung. (ehem LK)