Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Analyse von Herrscherportraits, hier: Ludwig XIV - Arbeitszeit: 45 min , Bildanalyse, Französische Revolution, Ludwig XIV, Ludwig XIV, Sonnenkönig, Methodenkompetenz, Unterrichtsentwurf Lehrprobe Bewertet mit 'gut'.
Analyse des Herrscherportraits von Hyacinthe Riguad für Ludwig XIV.
Schwerpunkt hätte klarer sein können -> Sachurteil oder Methodenkompetenz.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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De Séze, Französische Revolution, Hinrichtung Ludwigs, Robespierre, Sachurteil Lehrprobe Es handelt sich um einen sehr gut bewerteten UB im Fach Geschichte (problemorientiert)
Private Wirtschaftsschule Gester 84453 Mühldorf a. Inn
Wirtschaftsschule Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Lerntempoduett - Arbeitszeit: 45 min , 1791, Französische Revolution, Gewaltenteilung, Nationalversammlung, Verfassung, Zensuswahlrecht Lehrprobe Die SuS analysieren auf der Grundlage eine Sachtextes die Verfassung von 1791 und bewerten anschließend das Zensuswahlrecht
Methode: bilingual - Arbeitszeit: 45 min Jakobiner, Konstitutionelle Monarchie, Nationalversammlung, Robespierre, Verfassung, Frankreich als Republik, Jakobiner, Konstitutionelle Monarchie, Robespierre Arbeitsblatt zur Schreckensherrschaft der Jakobiner in Frankreich 1793/94 für die Arbeitsstunde. Lückentext und Tabellen für den bilingualen Geschichtsunterricht.
Methode: bilingual - Arbeitszeit: 45 min Jakobiner, Konstitutionelle Monarchie, Robespierre, Verfassung, Frankreich als Republik, Jakobiner, Robbespierre, Terror In dieser Stunde wird die Entwicklung Frankreichs nach der Verfassung von 1791 beleuchtet. Aufgrund von inneren Unruhen und des Königs falsches Spiel erlangen die radikalen Jakobiner 1793 die Macht in Frankreich und versetzen Frankreich in Terror.
Methode: bilingual - Arbeitszeit: 45 min Französische Revolution, Gewaltenteilung, Jakobiner, Frankreich als Republik, Jakobiner, Robespierre, Terror In dieser Stunde wird die Entwicklung Frankreichs nach der Verfassung von 1791 beleuchtet. Aufgrund von inneren Unruhen und des Königs falsches Spiel erlangen die radikalen Jakobiner 1793 die Macht in Frankreich und versetzen Frankreich in Terror.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Französische Revolution, Grund- und Menschenrechte, Jakobiner, Sansculotten, Verfassung Ausgewählte Fallbeispiele zur Verdeutlichung der Auswirkungen der Schreckensherrschaft auf den Alltag und das Verhalten der französischen Bevölkerung.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Französische Revolution, Grund- und Menschenrechte, Konstitutionelle Monarchie Lehrprobe Unterrichtsentwurf zum 2. UB. Thema: Legitimität der Hinrichtung Ludwigs XVI.; Sachurteilsbildung mit Diskussion für ein Werturteil
Geschichte Kl. 8, Realschule, Niedersachsen
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Absolutismus Lehrprobe Es handelt sich um meinen ersten UB. Vergleich zw. innen- und außenpolitischen Situation des revolutionären Frankreichs aus dem Jahr 1792.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Jakobiner, Französische Revolution, Dritter Stand Lehrprobe Es handelt sich um einen Unterrichtsbesuch in der 8. Klasse, der sich mit der Frage befasst, wie Robespierre den Terror rechtfertigt.
Realschule, Gymnasium Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch