Naturraum, Klima, menschliche Nutzung und deren Folgen, Desertifikation, Projekte zur Rettung der Sahelzone Naturraum, Klima, menschliche Nutzung und deren Folgen, Desertifikation, Projekte zur Rettung der Sahelzone
Erdkunde / Geografie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Berlin
6,80 MB
Methode: Lernen am Modell - Arbeitszeit: 45 min , Armut und Reichtum, Hunger, Kenia, Kinderarbeit Lehrprobe Die Stunde dient der Förderung des systemischen Denkens, wobei Nordkenia als Bezugsraum gewählt wurde.
Bewässerung, Bewässerungstechniken, Bodenversalzung, subtropen, Tröpfchenbewässerung Lehrprobe SuS erarbeiten die Tröpfen und die Bewässerung durch Kanäle in den Subtropen
Regenwald Lehrprobe Kurzer Unterrichtsentwurf zum Thema Regenwald. Durchgeführt in der Klasse 8. Hat sich sehr gut bewährt für das Erkennen von Zusammenhängen. Die Texte wurden aus Urheberrechtsgründen entfernt.
Arbeitsblatt zur Erarbeitung der Subtropen bzw. ariden, trockenen Randtropen; Verortung, Temperatur- und Niederschlagsverhältnisse, Tageszeiten- und Jahreszeitenklima, Wendekreiswüsten, Bewegungen von Luftmassen
Arbeitsmethoden, Auswertung von Diagrammen, Auswertung von Klimadiagrammen, Klima- und Vegetationszonen, Klimadiagramm, Klimadiagramme, Methodik, Spanien, Valencia Als gut bis sehr gut bewerteter Unterrichtsentwurf für einen Unterrichtsbesuch zum Thema Klimadiagramme Auswerten in einer 8. Klasse (Gymnasium). Das Klimadiagramm von Valencia (Spanien) wird ausgewertet um einen idealen Urlaubszeitpunkt fest zu legen.
Arid, Definitionen, Fachbegriffe, Gebrauch von Fachbegriffen, Humid, Jahresdurchschnittstemperatur, Jahresniederschlag, Klimadiagramm, Klimadiagramme, Niederschlag, Temperatur Arbeitsblatt bei dem die SuS Fachbegriffe des Klimadiagramms den jeweiligen Definitionen zuordnen müssen. Zur Auffrischung und Wiederholung bzw. zur Einführung der Fachbegriffe des Klimadiagramms.
Ireland, Die amerikanische Stadt, Nordamerika Zu den oben beschriebenen Bereichen kommt noch das Klima in den USA sowie die Entstehung und Verlauf von Hurrikans und Tornados. Die Schüler sollten neben dem Gelernten auch ihr Wissen auf Transferfragen übertragen.