Unterrichtsmaterial: Liste
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Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
15 KB
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Arbeitszeit: 30 min
Antisemitismus, Ausbau der NS-Diktatur, Die Deutschen und der Holocaust, Ermächtigungsgesetz, Führerprinzip, Gleichschaltung, Hitler,
1.Frage zu den wichtigen Stationen auf dem Weg zu Hitlers Alleinherrschaft 2. Erklärung des Begriffs "Volksgemeinschaft" 3. Kritische Stellungnahme zu einer These.
Antisemitismus, Ausbau der NS-Diktatur, Die Deutschen und der Holocaust, Ermächtigungsgesetz, Führerprinzip, Gleichschaltung, Hitler,
1.Frage zu den wichtigen Stationen auf dem Weg zu Hitlers Alleinherrschaft 2. Erklärung des Begriffs "Volksgemeinschaft" 3. Kritische Stellungnahme zu einer These.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
21 KB
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Hitler, "Mein Kampf", NS-Ideologie
Die Schüler*innen arbeiten Aspekte der NS-Ideologie aus Textpassagen aus "Mein Kampf" heraus
Die Schüler*innen arbeiten Aspekte der NS-Ideologie aus Textpassagen aus "Mein Kampf" heraus
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
20 KB
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Arbeitszeit: 180 min
, Bismarck, Bismarcks Innenpolitik, Geschichte, Historikerurteil, Innenpolitik Kaiserreich, Klausur, Kulturkampf, Leistungskurs, Q1, Sebastian Haffner, Sozialdemokraten, Sozialistengesetz
Klausur: Sebastian Haffner (Historiker) kritisiert Bismarcks "Vernichtungskampf" gegen Katholizismus und Sozialdemokratie
, Bismarck, Bismarcks Innenpolitik, Geschichte, Historikerurteil, Innenpolitik Kaiserreich, Klausur, Kulturkampf, Leistungskurs, Q1, Sebastian Haffner, Sozialdemokraten, Sozialistengesetz
Klausur: Sebastian Haffner (Historiker) kritisiert Bismarcks "Vernichtungskampf" gegen Katholizismus und Sozialdemokratie
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
463 KB
463 KB
Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, 2. Weltkrieg, Deutschland, Deutsch-polnisches Verhältnis, Geschichte, Nationalsozialismus, Polen, Zweiter Weltkrieg
Lehrprobe Kurzentwurf zum Unterrichtsbesuch im Fach Geschichte in einem Grundkurs des 13. Jahrgangs
, 2. Weltkrieg, Deutschland, Deutsch-polnisches Verhältnis, Geschichte, Nationalsozialismus, Polen, Zweiter Weltkrieg
Lehrprobe Kurzentwurf zum Unterrichtsbesuch im Fach Geschichte in einem Grundkurs des 13. Jahrgangs
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Brandenburg
2,33 MB
2,33 MB
Browning, Holocaust, Polizeibattaillon
Lehrprobe Gemäß der Studie von Christopher Browning geht es um die Täter des Holocaust.
Lehrprobe Gemäß der Studie von Christopher Browning geht es um die Täter des Holocaust.
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Lehrkräfte (m/w/d) gesucht - Deutsch, Mathe, Englisch, Geschichte, Ethik, Latein und Geografie
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
276 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, Außenpolitik, Führerkult, Hitler, Ideologie, Karikatur, Nationalsozialismus, Rede Hitler, Rede Hitler am 17. Mai 1933, Scheinparlamentarismus
Hitler, Außenpolitik, Karikatur 1933 (Überprüfung: mit Öffentliche Investitionen, Indizes der industriellen Produktion, Kautschukproduktion), Ideologie: Bild - Führerkult, Scheinparlamentarismus, Rede Hitler am 17. Mai 1933 im Reichstag
, Außenpolitik, Führerkult, Hitler, Ideologie, Karikatur, Nationalsozialismus, Rede Hitler, Rede Hitler am 17. Mai 1933, Scheinparlamentarismus
Hitler, Außenpolitik, Karikatur 1933 (Überprüfung: mit Öffentliche Investitionen, Indizes der industriellen Produktion, Kautschukproduktion), Ideologie: Bild - Führerkult, Scheinparlamentarismus, Rede Hitler am 17. Mai 1933 im Reichstag
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
6,87 MB
6,87 MB
Methode: Gruppenpuzzle
, Aufstieg Hitlers, Deutscher Oktober, Hitler-Ludendorff Putsch, Hitlerputsch, Hitler-Putsch, Inflation, Krisenjahr 1923, Roter Oktober, Ruhrbesetzung, Ruhrkampf, Weimarer Republik
Lehrprobe 5. UB im Fach Geschichte (sehr gut) Die SuS untersuchen die Mehrfachkrise des Jahres 1923 im Hinblick auf wirtschaftliche, innen- und außenpolitische Aspekte und beurteilen ihre Folgen für die Stabilität der Weimarer Republik.
, Aufstieg Hitlers, Deutscher Oktober, Hitler-Ludendorff Putsch, Hitlerputsch, Hitler-Putsch, Inflation, Krisenjahr 1923, Roter Oktober, Ruhrbesetzung, Ruhrkampf, Weimarer Republik
Lehrprobe 5. UB im Fach Geschichte (sehr gut) Die SuS untersuchen die Mehrfachkrise des Jahres 1923 im Hinblick auf wirtschaftliche, innen- und außenpolitische Aspekte und beurteilen ihre Folgen für die Stabilität der Weimarer Republik.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Mecklenburg-Vorpommern
1,78 MB
1,78 MB
Methode: Gruppenpuzzle - Arbeitszeit: 45 min
, Nationalsozialismus: Aufstieg Hitlers: Ideologie, NS-Ideologie, NS-Weltanschauung
Lehrprobe NS-Ideologie, Rolle des Schulbuchs bei Ausbildung kritischen/historischen Denkens - mit 1,7 bewertet
, Nationalsozialismus: Aufstieg Hitlers: Ideologie, NS-Ideologie, NS-Weltanschauung
Lehrprobe NS-Ideologie, Rolle des Schulbuchs bei Ausbildung kritischen/historischen Denkens - mit 1,7 bewertet
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
708 KB
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Arbeitszeit: 45 min
, 1933, 1934, Hitler, Machtausbau, Machtergreifung, Machtergreifung und Machtübernahme 1933, Machtsicherung, Machtübernahme, Nationalsozialismus
, 1933, 1934, Hitler, Machtausbau, Machtergreifung, Machtergreifung und Machtübernahme 1933, Machtsicherung, Machtübernahme, Nationalsozialismus
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,04 MB
1,04 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Denkmal, Detmold, Herrmann, Varusschlacht
Lehrprobe Die S'uS demonstrieren das Herrmannsdenkmal anhand der Durchführung eines fiktiven Interviews zur späteren Dekonstruktion des Denkmals als politischen Mythos.
, Denkmal, Detmold, Herrmann, Varusschlacht
Lehrprobe Die S'uS demonstrieren das Herrmannsdenkmal anhand der Durchführung eines fiktiven Interviews zur späteren Dekonstruktion des Denkmals als politischen Mythos.
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4-Tage-Unterricht pro Woche bei vollem Gehalt und berufsbegleitender Unterstützung
Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,22 MB
1,22 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Frauenbild, Q1, Urteilskompetenz, Weimarer Republik
Lehrprobe Mit Gut bewerteter UB: „Die neue Frau“ zwischen Konstruktion und Realität. Eine Beurteilung des Arbeitsalltages der Frauen in der Weimarer Republik.
, Frauenbild, Q1, Urteilskompetenz, Weimarer Republik
Lehrprobe Mit Gut bewerteter UB: „Die neue Frau“ zwischen Konstruktion und Realität. Eine Beurteilung des Arbeitsalltages der Frauen in der Weimarer Republik.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,07 MB
1,07 MB
11, Hitler, Hitlerprozess, Justiz, LK, Q1, Weimarer Republik
Die Justiz auf dem „rechten Auge blind“? Eine Beurteilung der Signalwirkung des Hitler-Prozesses für die Gesellschaft der Weimarer Republik. Note: Gut
Die Justiz auf dem „rechten Auge blind“? Eine Beurteilung der Signalwirkung des Hitler-Prozesses für die Gesellschaft der Weimarer Republik. Note: Gut
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,33 MB
1,33 MB
Methode: Argumentationswippe zur Urteilskompetenz - Arbeitszeit: 45 min
, Ende Weimarer Republik, Scheitern der Weimarer Republik, Urteilsbildung, Urteilskompetenz, Weimarer Republik
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler beurteilen, inwiefern innere und äußere Faktoren zum Scheitern der Weimarer Republik beitrugen, indem sie Thesen verschiedener Historikerurteile wiedergeben, diese argumentativ gegeneinander abwägen und abschließend
, Ende Weimarer Republik, Scheitern der Weimarer Republik, Urteilsbildung, Urteilskompetenz, Weimarer Republik
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler beurteilen, inwiefern innere und äußere Faktoren zum Scheitern der Weimarer Republik beitrugen, indem sie Thesen verschiedener Historikerurteile wiedergeben, diese argumentativ gegeneinander abwägen und abschließend
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
113 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, Außenpolitik Hitlers, Nationalsozialismus
Brief Hitlers an Chamberlain auf dem Höhepunkt der Sudetenkrise. Dazu Aufgaben zur Einordnung und Erörterung.
, Außenpolitik Hitlers, Nationalsozialismus
Brief Hitlers an Chamberlain auf dem Höhepunkt der Sudetenkrise. Dazu Aufgaben zur Einordnung und Erörterung.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Brandenburg
1,22 MB
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Arbeitszeit: 30 min
, NS-Ideologie, Volksgemeinschaft
, NS-Ideologie, Volksgemeinschaft
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Schulleiter und Fachlehrer (m/w/d)
Private Wirtschaftsschule Gester 84453 Mühldorf a. Inn
Wirtschaftsschule
Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
52 KB
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Ausbau der NS-Diktatur, Ermächtigungsgesetz, Gleichschaltung, Nationalsozialismus, Hitler 1933 "Machtergreifung"
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,29 MB
1,29 MB
Arbeitszeit: 45 min
, cherusker, Denkmal, Hermann, Nationalsozialismus
Lehrprobe Hermann der Cherusker – eine nationale Identifikationsfigur für Deutschland? – Erarbeitung sowie Beurteilung der Rezeption der Germanen im 19. und 20. Jahrhundert am Beispiel des Herrmanndenkmals.
, cherusker, Denkmal, Hermann, Nationalsozialismus
Lehrprobe Hermann der Cherusker – eine nationale Identifikationsfigur für Deutschland? – Erarbeitung sowie Beurteilung der Rezeption der Germanen im 19. und 20. Jahrhundert am Beispiel des Herrmanndenkmals.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
99 KB
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Geschichte, Hindenburg, Lehrprobe, Oberstufe
Arbeitsblatt zur Stunde: Darf man Straßen nach Hindenburg benannt lassen?
Arbeitsblatt zur Stunde: Darf man Straßen nach Hindenburg benannt lassen?
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
508 KB
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Geschichte, Hindenburg, Lehrprobe, Oberstufe
Lehrprobe Was machen wir mit Plätzen und Straßen, die nach Hindenburg benannt worden sind?- Eine geschichtskulturelle Debatte am Beispiel Hindenburgs
Lehrprobe Was machen wir mit Plätzen und Straßen, die nach Hindenburg benannt worden sind?- Eine geschichtskulturelle Debatte am Beispiel Hindenburgs
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,28 MB
4,28 MB
Methode: Problemorientierter Geschichtsunterricht; Methodentraining Klausurformat - Arbeitszeit: 45 min
, Friedrich Ebert, Kriegsende und Versailler Vertrag, Novemberrevolution, Scheitern der Weimarer Republik, Spartakusaufstand, Versailler Vertrag, Weimarer Republik
Lehrprobe Friedrich Ebert - "Verräter", "Konkursverwalter", ... ? Beurteilung von konstitutiven Problemen der Weimarer Republik am Beispiel einer Rede von Friedrich Ebert
, Friedrich Ebert, Kriegsende und Versailler Vertrag, Novemberrevolution, Scheitern der Weimarer Republik, Spartakusaufstand, Versailler Vertrag, Weimarer Republik
Lehrprobe Friedrich Ebert - "Verräter", "Konkursverwalter", ... ? Beurteilung von konstitutiven Problemen der Weimarer Republik am Beispiel einer Rede von Friedrich Ebert
Anzeige lehrer.biz
Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
