Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Berlin
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Erdaufbau, Erdbeben, Klassenarbeit, Seismograph, Vulkane Die Klassenarbeit frsgt den Erdaufbau ab, Atlassuche zu Vulkanen, Funktion eines Seismographen, Erdbebenstärken
Methode: Gruppenarbeit, Erarbeiten einer Kurzpräsentation - Arbeitszeit: 25 min , Gebirgsbildung, Gruppenarbeit, Himalaya, Konvergenz, Plattentektonik Die Schüler*innen erarbeiten mithilfe eines Textes und einer schematischen Darstellung eine Kurzpräsentation zu einem Prozess an Plattengrenzen (Hier: Entstehung des Himalayas)
Arbeitszeit: 60 min , Erdbeben, Erdkunde, Naturkatastrophen, Plattentektonik, San Francisco, Schutzmaßnahmen, Sprachvarietäten Lehrprobe Warten auf „The Big One” – Gefahr durch und Schutz vor Erdbeben am Beispiel der Stadt San Francisco.
Plattentektonik, Schalenbau Enthält Aufgaben zum Schalenbau, zur Def. der Lithosphäre, Subduktion, mittelatlantischer Rücken, Erdbeben sowie eine Anwendungsaufgabe.
Methode: Museumsrundgang und Mystery - Arbeitszeit: 45 min , Erdbeben, Leben am, Leben am Vulkan, Museumsrundgang, Mystery, Unterrichtsentwurf, Vesuv, Vulkanismus Lehrprobe Zwei Stunden zu je 45 Min enthalten
erste Stunde: Mystery
zweite Stunde: Museumsrundgang und Methodenrefllexion (UB)
Ich erhielt sehr gutes Feedback für den UB.
divergierend, Konvektion, konvergierend, Magma, Mantelkonvektion, Platten, Plattenbewegungen, Subduktion Aufgezeigt wird, wo, warum und wie sich Platten bewegen.
Catania, Gefahrenpotential, Landwirtschaft, Naturereignis, Naturkatastrophe, Nutzungspotential, Sizilien, Tourismus, Unterrichtspraktische Prüfung, UPP, Vulkanismus, Ätna Lehrprobe Warum leben Menschen in der Nähe eines Vulkans? – Erarbeitung des Nutzungs- und Gefah-renpotentials eines Vulkans am Beispiel des Ätna in Italien
Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Berlin
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Methode: Gruppenpuzzle - Arbeitszeit: 45 min , Expertengruppen, Gruppenarbeit, Gruppenpuzzle, quiz Lehrprobe SuS erarbeiten in Gruppen die einzelnen Bewegungen an den Plattengrenzen und können dann bestimmen, um welche Bewegung es sich im Einstiegsbild handelt
Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Berlin
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Methode: Lernen am Modell - Arbeitszeit: 45 min , Lernen am Modell, Modelllernen, Schalenbau der Erde Lehrprobe Erarbeitung des Schalenbaus der Erde mithilfe des Vergleichsmodell Ferrero Rocher
Methode: Kurzentwurf letzter Unterrichtsbesuch , Endogene Kräfte, hot spot, Intraplattenvulkanismus, Prozessskizze, Schülerexperiment, Vulkanismus Die Schülerinnen und Schüler (SuS) erklären die Vorgänge bei der Bildung von Vulkaninseln durch einen Hot Spot am Beispiel der Hauptinsel Hawaii (Big Island), indem sie mithilfe von Textschnipseln eine Prozessskizze anfertigen.
Methode: Think Pair Share - Arbeitszeit: 5 min , Schalenbau der Erde Lehrprobe „Die Reise in das Innere der Erde“ – Wir entdecken das Innere der Erde und ihre charakteristischen Merkmale mittels eines motivierenden Lehrvideos mithilfe der Me-thode „Think-Pair-Share“ aus dem Koope-rativen Lernen.