Unterrichtsmaterial: Liste
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Pädagogik/Psychologie Kl. B1, Berufliche Schulen, Hamburg
26 KB
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Rollentheorie
Hier handelt es sich um eine Klausur der Fachschule für Sozialpädagogik zum Thema "Rollen".
Hier handelt es sich um eine Klausur der Fachschule für Sozialpädagogik zum Thema "Rollen".
Pädagogik/Psychologie Kl. B1, Berufliche Schulen, Mecklenburg-Vorpommern
23 KB
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Klassische Konditionierung
Eine schriftliche Kontrolle zur klassischen Konditionierung nach Pawlow mit Fallbeispiel und Erwartungshorizont
Eine schriftliche Kontrolle zur klassischen Konditionierung nach Pawlow mit Fallbeispiel und Erwartungshorizont
Pädagogik/Psychologie Kl. B1, Berufliche Schulen, Baden-Württemberg
25 KB
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Fallbeispiel Lotta Lebenslage, KA EBg Sozialisation Beziehungsgestaltung
Pädagogik/Psychologie Kl. B1, Berufliche Schulen, Mecklenburg-Vorpommern
34 KB
34 KB
Anthropologie, Möglichkeiten und Grenzen von Erziehung
1. Klausur 11. Klasse Fachgymnasium zu Anthroplogie, Wolfskindern, Anlage-Umwelt-Selbststeuerung
1. Klausur 11. Klasse Fachgymnasium zu Anthroplogie, Wolfskindern, Anlage-Umwelt-Selbststeuerung
Pädagogik/Psychologie Kl. B1, Berufliche Schulen, Nordrhein-Westfalen
153 KB
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Bindungsarten, Qualität von Bindung Bindung und Exploration
Fallbsp, Zuordnung zu Bindungstypen, feinfühliges Verhalten der Bindungsperson, Erläuterung Zusammenhang Bindung Exploration
Fallbsp, Zuordnung zu Bindungstypen, feinfühliges Verhalten der Bindungsperson, Erläuterung Zusammenhang Bindung Exploration
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Freie Schule Rheinklang 78315 RadolfzellFächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik
Pädagogik/Psychologie Kl. B1, Berufliche Schulen, Nordrhein-Westfalen
30 KB
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Bandura, Beobachtungslernen, Lernen am Modell, Modelllernen
Klausur über Modelllernen (Fallbeispiel) mit Erwartungshorizont
Klausur über Modelllernen (Fallbeispiel) mit Erwartungshorizont
Pädagogik/Psychologie Kl. B1, Berufliche Schulen, Baden-Württemberg
32 KB
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Kommunikation
Klassenarbeit im Handlungsfeld EBG - Thema: Kommunikation - Schulz von Thun, Watzlawick
Klassenarbeit im Handlungsfeld EBG - Thema: Kommunikation - Schulz von Thun, Watzlawick
Pädagogik/Psychologie Kl. B1, Berufliche Schulen, Nordrhein-Westfalen
41 KB
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Einführung in das Fach Erziehungswissenschaften. Bild vom Kind/Erzieher. Bedürftigkeit und Fähigkeit des Lernens/ des Erzogen-werdens
erste Klassenarbeit Fachoberschule Schwerpunkt Soziales Fach Erziehungswissenschaften. Die Thesen zur Erziehbarkeit/-bedürftigkeit wurden arbeitsteilig bearbeitet (Naturwissenschaftlcih/Sozialwissenschaftlich)
erste Klassenarbeit Fachoberschule Schwerpunkt Soziales Fach Erziehungswissenschaften. Die Thesen zur Erziehbarkeit/-bedürftigkeit wurden arbeitsteilig bearbeitet (Naturwissenschaftlcih/Sozialwissenschaftlich)
Pädagogik/Psychologie Kl. B1, Berufliche Schulen, Schleswig-Holstein
81 KB
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motorische Entwicklung
Klausur in motorische Entwicklung: pro ein x werden 2 Punkte vergeben. Zeit viel zu hoch angesetzt. Bei den Sozialpädagogischen Assistenten hätten ca. 30Min. ausgereicht
Klausur in motorische Entwicklung: pro ein x werden 2 Punkte vergeben. Zeit viel zu hoch angesetzt. Bei den Sozialpädagogischen Assistenten hätten ca. 30Min. ausgereicht
Pädagogik/Psychologie Kl. B1, Berufliche Schulen, Baden-Württemberg
112 KB
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Die Schüler müssen zwischen wissenschaftlicher und nicht-wissenschaftlicher Beobachtung unterscheidne können.
Außerdem müssen sie Beobachtungsfehler erläutern können. Ihre Kenntnisse wenden sie an einem Fallbeispiel an.
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Schulleiterin/Schulleiter der beruflichen Schule für Sozial-, Heil- und Pflegeberufe
SWS Seminargesellschaft für Wirtschaft und Soziales mbH 19055 Schwerin
Berufsfachschulen
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Gemeinschaftskunde
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Gemeinschaftskunde
Pädagogik/Psychologie Kl. B1, Berufliche Schulen, Baden-Württemberg
159 KB
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Erziehungsziele, Normen und Werte
Die Schüler müssen die Begriffe Normen und Werte definieren sowie auch den Begriff Erzeihungsziele. Außerdem müssen sie erläutern, welche Medien pädagogisch wertvoll für die Erzeihung sind.
Die Schüler müssen die Begriffe Normen und Werte definieren sowie auch den Begriff Erzeihungsziele. Außerdem müssen sie erläutern, welche Medien pädagogisch wertvoll für die Erzeihung sind.
Pädagogik/Psychologie Kl. B1, Berufliche Schulen, Nordrhein-Westfalen
32 KB
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Klausur Drei-Instanzen-Modell/ Freud, Psychoanalyse
Psychologie/ Erziehungswissenschaft Psychoanalyse/ Freud
Psychologie/ Erziehungswissenschaft Psychoanalyse/ Freud
Pädagogik/Psychologie Kl. B1, Berufliche Schulen, Nordrhein-Westfalen
32 KB
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Regelkreis der Kommunikation, Rogers, soziale Kommunikation
Neben der Beschreibung des Regelkreises sollten die SuS über Grundkenntnisse der sozialen Kommunikation und Interaktion verfügen. Ebenso ist die grundlegende Kenntnis des personenzentrierten Ansatzes der Kommunikation nach Rogers obligatirisch
Neben der Beschreibung des Regelkreises sollten die SuS über Grundkenntnisse der sozialen Kommunikation und Interaktion verfügen. Ebenso ist die grundlegende Kenntnis des personenzentrierten Ansatzes der Kommunikation nach Rogers obligatirisch
Pädagogik/Psychologie Kl. B1, Berufliche Schulen, Bayern
35 KB
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Psychologie Grundlagen
Multiple Choice und offen Fragen zu Grundlagen der Psychologie, Berufsfachschule für Erotherapie
Multiple Choice und offen Fragen zu Grundlagen der Psychologie, Berufsfachschule für Erotherapie
Pädagogik/Psychologie Kl. B1, Berufliche Schulen, Nordrhein-Westfalen
39 KB
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Klausur Erikson
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Lehrkräfte m/w/d für Sport weiblich / Schulpsychologie / Mathematik (mit beliebigem Beifach)
Stiftung Landerziehungsheim Neubeuern 83115 Neubeuern
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Pädagogik/Psychologie, Psychologie, Sporterziehung, Sport Additum, Sport
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Pädagogik/Psychologie, Psychologie, Sporterziehung, Sport Additum, Sport
Pädagogik/Psychologie Kl. B1, Berufliche Schulen, Nordrhein-Westfalen
17 KB
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Klausur zum Thema Erziehungsstile/ Erziehungsziele