Aneignung und Anwendung von Kreisspielen in der Kita

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

38 KB

Methode: arbeitsteilige Durchführung von Kreisspielen in Gruppen - Arbeitszeit: 90 min
, Erzieherausbildung, Kita, Kleine Spiele, Spiele, Spielen, Spielentwicklung, Spielerziehung
In dem Dokument sind sechs verschiedenen Kreisspiele mit einem einführenden Infotext zu Kreisspielen und Aufgaben für eine arbeitsteilige Gruppenarbeit zur Durchführung der Spiele enthalten.

Einstieg operantes Konditionieren

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

112 KB

Operantes Konditionieren, Skinner, Thorndike
Aktivierung und Reflexion eigener ERfahrungen von Lernprozessen, die sich auf das operante Konditionieren beziehen

Einstieg in die schwarze Pädagogik mit Hilfe eines Artikels aus dem Spiegel

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hamburg

83 KB

Arbeitszeit: 60 min
, Erziehung im vergangenen Jahrhundert, Erziehung in Angst, Schwarze Pädagogik

Erziehungsstile nach Jesper Juul im Vergleich zur schwarzen Pädagogik

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hamburg

108 KB

Arbeitszeit: 45 min
, Der Erzieher als Gärtner oder Bildhauer, Erziehungsstile, Jesper Juul, Schwarze Pädagogik

Strukturschaubild Gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Gewalt, Schaubild
Heitmeyer-Ab zur Gruppenbezogenen Menschenfeindlichkeit soll vom Kurs usgefüllt werden

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Realschule, Hauptschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaft, Pädagogik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Arbeitslehre

Text Gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit, gekürzte Version

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Gewalt, Heitmeyer
Entstehung gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit Wilhelm Heitmeyer

Text "Vom Nutzen und Nachteil der Anthropologie für die Erziehung"

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

246 KB

Arbeitszeit: 30 min
, Anthropologie, Erziehung, Pädagogik, Ricken
Text zum Thema Anthropologie (ersters Thema im Fach Pädagogik) für die Jahrgangsstufe 11

Gruppenarbeit zu den anthropologischen Grundannahmen der Pädagogik

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

98 KB

Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 90 min
, Anthropologie, Arnold Gehlen, Portmann, Pädagogik
Texte und passendes Arbeitsblatt (Tabelle) zu den anthropologischen Grundannahmen der Pädagogik

Der kleine weiße Esel

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Fallbeispiel

Erzieherisches Handeln

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Erziehung, Fallbeispiel

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Fallbeispiel klassische Konditionierung Angst vor Spinnen

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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klassische Konditionierung Behaviorismus Angst Lernen Spinnenangst unkonditionierter Reiz konditionierter Reiz neutraler Reiz
Es handelt sich um ein selbst erstelltes Fallbeispiel zur klassischen Konditionierung. Emtsprechend nur in der EF / 11. Klasse einsetzbar.

Tabelle zu den verschiedenen Betrachtungsweisen über Entwicklung

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Entwicklung, Umwelt oder Gene

Autorität und Erziehung zum Gehorsam kreativer Zugang zur Problematik

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Autorität Gehorsam Ungehorsam Eriehung
kreative Bearbeitung des Gedichtes "Arthur der Spielverderber" Ungehorsam als mögliches Merkmal von Stärke und Individualität

Zusammenfassung der UN-BRK Artikel 24 Bildung

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Artikel 24, Individualität, Inklusion, Lernen, UN-Behindertenrechtskoventionen
Das AB enthält eine Zusammenfassung der UN-Behindertenrechtskonventionen und kann als Musterlösung für die Erarbeitung der SuS dienen. Sollte für die Erarbeitung der UN-BRK im Unterricht keine Zeit bleiben, kann diese Zusammenfassung ausgeteilt werde

Bedingungen des Modelllernen anhand einer Karikatur erklären

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Arbeitszeit: 15 min
, Bandura, Lernen am Modell, Modelllernen
Die Schülerinnen und Schüler sollen die Bedingungen des Modelllernen anhand einer Skizze zuordnen und verstehen lernen

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