15 Unterrichtsmaterialien
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Sozialkunde Kl. 8, Realschule, Hessen
5,90 MB
Jugend und Recht, Jugendschutzgesetz, Politik, Sozialkunde
Die Lernenden erweitern ihre Analysekompetenz, indem sie in Gruppenarbeiten auf Grundlage des Jugendschutzgesetzes den vorliegenden Fall strukturieren und die Arbeitsergebnisse in Form einer kurzen Präsentation in Expertengruppen darstellen.
Die Lernenden erweitern ihre Analysekompetenz, indem sie in Gruppenarbeiten auf Grundlage des Jugendschutzgesetzes den vorliegenden Fall strukturieren und die Arbeitsergebnisse in Form einer kurzen Präsentation in Expertengruppen darstellen.
Sozialkunde Kl. 8, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
102 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Bürgerentscheid, Direkte Demokratie, Kommunale Ebene
Lehrprobe
, Bürgerentscheid, Direkte Demokratie, Kommunale Ebene
Lehrprobe
Sozialkunde Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hessen
160 KB
Methode: Wirtschaft, Angebot und Nachfrage, Knappheit, Wirtschaftskreislauf - Arbeitszeit: 45 min
, Angebot und Nachfrage, Markt, Wirtschaft
, Angebot und Nachfrage, Markt, Wirtschaft
Sozialkunde Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hessen
150 KB
Methode: Wirtschaft, Angebot und Nachfrage, Knappheit, Wirtschaftskreislauf - Arbeitszeit: 45 min
, Angebot und Nachfrage, Markt, Wirtschaft
, Angebot und Nachfrage, Markt, Wirtschaft
Sozialkunde Kl. 8, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
207 KB
Arbeitszeit: 60 min
, Akteure
Akteure in der Gemeinde
, Akteure
Akteure in der Gemeinde
Sozialkunde Kl. 8, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
324 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Bürgermeister, Gemeinde
Gemeindepolitik
, Bürgermeister, Gemeinde
Gemeindepolitik
Sozialkunde Kl. 8, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
570 KB
Methode: Urteilsquadrat
, Nährwertampel
Es handelt sich um eine Urteilsbildungsstunde zu der Leitfrage: Sollte in Deutschland die Nährwertampel für Lebensmittel eingeführt werden?
, Nährwertampel
Es handelt sich um eine Urteilsbildungsstunde zu der Leitfrage: Sollte in Deutschland die Nährwertampel für Lebensmittel eingeführt werden?
Wie funktioniert die Marktwirtschaft? Konsum, Produktion und Wettbewerb im Modell und in der Realitä
Sozialkunde Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hessen
2,54 MB
dm, Konsument, Markt, Schlecker, Unternehmen, Wettbewerb
Lehrprobe Stundenfrage: Welche Wettbewerbsstrategien führen zum Kundengewinn und Unternehmenserfolg? (Vergleich zwischen Schlecker und dm)
Lehrprobe Stundenfrage: Welche Wettbewerbsstrategien führen zum Kundengewinn und Unternehmenserfolg? (Vergleich zwischen Schlecker und dm)
Sozialkunde Kl. 8, Gymnasium/FOS, Sachsen-Anhalt
1,22 MB
Konfliktanalyse Kommunalpolitik
Lehrprobe Unterrichtsentwurf/Lehrpobe im Berreich Kommunalpolitik. SchülerInnen sollen politisches Handeln von Kommunalpolitker im Rahmen einer Konfliktanalyse untersuchen. Neubau oder Abriss der Stadtbrücke in Lerverkusen??!
Lehrprobe Unterrichtsentwurf/Lehrpobe im Berreich Kommunalpolitik. SchülerInnen sollen politisches Handeln von Kommunalpolitker im Rahmen einer Konfliktanalyse untersuchen. Neubau oder Abriss der Stadtbrücke in Lerverkusen??!
Sozialkunde Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hessen
1,21 MB
Geldpolitik, Was ist Geld, Wirtschaft
Lehrprobe Bewertung PoWi: Oberer guter Bereich (Texte zu schwer für 8er; mehr Anschaulichkeit) Bewertung LLG: Sehr guter Bereich (nichts zu beanstanden)
Lehrprobe Bewertung PoWi: Oberer guter Bereich (Texte zu schwer für 8er; mehr Anschaulichkeit) Bewertung LLG: Sehr guter Bereich (nichts zu beanstanden)
Sozialkunde Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hessen
1,10 MB
Jugendarbeitsschutzgesetz
Die Lernenden erweitern ihre Analysekompetenz, indem sie ein Fallbeispiel zum Jugendarbeitsschutzgesetz systematisch mit der Fallanalyse und in der kooperativen Lernform Think-Pair-Share untersuchen und bahnen ihre Urteilskompetenz an, indem sie aufgrund
Die Lernenden erweitern ihre Analysekompetenz, indem sie ein Fallbeispiel zum Jugendarbeitsschutzgesetz systematisch mit der Fallanalyse und in der kooperativen Lernform Think-Pair-Share untersuchen und bahnen ihre Urteilskompetenz an, indem sie aufgrund
Sozialkunde Kl. 8, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
742 KB
GUB Politik/ Wirtschaft zum Themenbereich Konsumentscheidungen Jugendlicher am Beispiel Primark. Lehprobe
Lehrprobe GUB, welcher zwischen sehr gut und gut eingeordnet wurde. Die Lehrprobe ist im Themenkomplex "Konsumentscheidungen Jugendlicher" gezeigt worden und setzt sich kritisch mit der den Produktionsstandorten von Primark auseinander.
Lehrprobe GUB, welcher zwischen sehr gut und gut eingeordnet wurde. Die Lehrprobe ist im Themenkomplex "Konsumentscheidungen Jugendlicher" gezeigt worden und setzt sich kritisch mit der den Produktionsstandorten von Primark auseinander.
Sozialkunde Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hamburg
52 KB
Funktionen der Banken im Wirtschaftskreislauf: Arbeitsbogen, mit dem SuS ihre eigenen Geschäftskontakte mit Banken sowie ihre Erfahrungen aus Familie und Freundeskreis und ggf. einem Planspiel ordnen können. (Lösung im Dokument)
Sozialkunde Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hamburg
57 KB
Funktionen der Akteure "Private Haushalte", "Unternehmen", "Staat" und "Banken" im Wirtschaftskreislauf: Arbeitsbogen und Lösungsblatt
Sozialkunde Kl. 8, Gymnasium/FOS, Sachsen-Anhalt
1,49 MB
Lernfeld Medien - Klassenarbeit (Hauptsächlich neue Medien & Analyse von Zeitungsartikeln)