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Erdkunde / Geografie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hessen
28 KB
Naturraumanalyse, Raumanalyse
In diesem Material findest du Themen für eine Raumanalyse sowie das Vorgehen und ein Bewertungsraster
In diesem Material findest du Themen für eine Raumanalyse sowie das Vorgehen und ein Bewertungsraster
Erdkunde / Geografie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,64 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Vesuv, Vulkan, Vulkanismus
Lehrprobe 1-2 Bereich. Arbeitsteilige Erarbeitung von Pro- und Kontra-Argumenten mit abschließender Beurteilung
, Vesuv, Vulkan, Vulkanismus
Lehrprobe 1-2 Bereich. Arbeitsteilige Erarbeitung von Pro- und Kontra-Argumenten mit abschließender Beurteilung
Erdkunde / Geografie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,04 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Nutzung, Vulkan
Lehrprobe Leben am Vulkan – Chance oder Risiko für die dort lebenden Menschen? – Erarbeitung des Nutzungs- und Gefahrenpotentials im Umfeld eines Vulkans durch eine arbeitsteilige Auswertung verschiedener geographischer Materialien am Beispiel des Ätnas
, Nutzung, Vulkan
Lehrprobe Leben am Vulkan – Chance oder Risiko für die dort lebenden Menschen? – Erarbeitung des Nutzungs- und Gefahrenpotentials im Umfeld eines Vulkans durch eine arbeitsteilige Auswertung verschiedener geographischer Materialien am Beispiel des Ätnas
Erdkunde / Geografie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Berlin
1,31 MB
Methode: Speed Dating - Arbeitszeit: 45 min
, Migration, Push-Pull-Faktoren
Lehrprobe sehr gut gelungener Unterrichtsbesuch
, Migration, Push-Pull-Faktoren
Lehrprobe sehr gut gelungener Unterrichtsbesuch
Erdkunde / Geografie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,34 MB
Methode: Argumentationswippe - Arbeitszeit: 45 min
, Argumentationswippe, Erörterung, Gefahrenpotential, Vesuv
Die SuS gelangen zu einer persönlichen Einschätzung des Gefahrenpotentials und des Gefahrenmanagements sowie der Eignung des Vulkans Vesuv als Siedlungs- und Wirtschaftsraum, indem sie Argumente für und gegen eine Umsiedlung gewichten.
, Argumentationswippe, Erörterung, Gefahrenpotential, Vesuv
Die SuS gelangen zu einer persönlichen Einschätzung des Gefahrenpotentials und des Gefahrenmanagements sowie der Eignung des Vulkans Vesuv als Siedlungs- und Wirtschaftsraum, indem sie Argumente für und gegen eine Umsiedlung gewichten.
Erdkunde / Geografie Kl. 8, Realschule, Bayern
388 KB
Bevölkerungsdichte, Bevölkerungsexplosion, Entwicklungsland (Dritte Welt), Industrieland, Schwellenland, Slum, Elendsviertel, Verstädterung, Globale Verflechtung im Alltag,
Umfangreiches Arbeitsblatt über Indien
Umfangreiches Arbeitsblatt über Indien
Erdkunde / Geografie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,94 MB
Methode: Partnerpuzzle
, Fluch oder Segen, Vulkan Ätna
Arbeitsteilige Erarbeitung positiver sowie negativer Aspekte des Lebens am Vulkan
, Fluch oder Segen, Vulkan Ätna
Arbeitsteilige Erarbeitung positiver sowie negativer Aspekte des Lebens am Vulkan
Erdkunde / Geografie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
42 KB
Landwirtschaft, Staudamm, Wasser
Lehrprobe Die SuS untersuchen die Folgen des Bau des Assuan Staudammes, dabei erstellen sie eine Pro und Contra Tabelle mit deren Hilfe sie schließlich zu einem Urteil kommen.
Lehrprobe Die SuS untersuchen die Folgen des Bau des Assuan Staudammes, dabei erstellen sie eine Pro und Contra Tabelle mit deren Hilfe sie schließlich zu einem Urteil kommen.
Erdkunde / Geografie Kl. 8, Realschule, Rheinland-Pfalz
3,87 MB
Ätna
Nutzungsmöglichkeiten / Gefahren des Ätna
Nutzungsmöglichkeiten / Gefahren des Ätna
Erdkunde / Geografie Kl. 8, Realschule, Schleswig-Holstein
202 KB
Hungerwind, Indien, Monsun, Regenbringer
Erdkunde / Geografie Kl. 8, Realschule, Schleswig-Holstein
210 KB
Hungerwind, Monsun, Regenbringer
Erdkunde / Geografie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,62 MB
Methode: Thinking Hats Kooperatives lernen - Arbeitszeit: 60 min
, Erdkunde bilingual, Sojaanbau, Thinking hats
Lehrprobe Jungle becomes animal feed - should we boycott soy and meat imports from Brazil to stop the deforestation of the tropical rainforest?
, Erdkunde bilingual, Sojaanbau, Thinking hats
Lehrprobe Jungle becomes animal feed - should we boycott soy and meat imports from Brazil to stop the deforestation of the tropical rainforest?
Erdkunde / Geografie Kl. 8, Realschule, Bremen
312 KB
Chancen und Grenzen, Indonesien, Palmöl, Palmölanbau, Umwelt
Die SuS erarbeiten innerhalb von Gruppen die Chancen und Grenzen des Palmölanbaus mit dem Ziel, begründet Stellung zu nehmen, ob Palmöl ein Fluch oder Segen ist. Das Lernprodukt ist hierbei ein Plakat mit einem Slogan.
Die SuS erarbeiten innerhalb von Gruppen die Chancen und Grenzen des Palmölanbaus mit dem Ziel, begründet Stellung zu nehmen, ob Palmöl ein Fluch oder Segen ist. Das Lernprodukt ist hierbei ein Plakat mit einem Slogan.
Erdkunde / Geografie Kl. 8, Realschule, Berlin
417 KB
Entwicklungsland (Dritte Welt)
Lehrprobe Fairer Handel mit Schokolade: Was bedeutet Fairtrade?
Lehrprobe Fairer Handel mit Schokolade: Was bedeutet Fairtrade?
Erdkunde / Geografie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
893 KB
Lehrprobe Thema der Unterrichtsstunde:
Chancen und Risiken des Bewässerungsfeldbaus in der spanischen Landwirtschaft: Raumbeispiel El Ejido
Thema der Unterrichtsreihe:
Wasserverbrauch in Spanien
Erdkunde / Geografie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
394 KB
Gefahren für Regenwald, Regenwald, Südostasien, Welthandel
Lehrprobe Es handelt sich um einen Entwurf zur Unterrichtspraktischen Prüfung im Fach Erdkunde (Note 2). Am Raumbeispiel Borneo wurde eine Diskussion zum Thema "Palmöl Fluch oder Segen?!" in Form eines Rollenspiels durchgeführt.
Lehrprobe Es handelt sich um einen Entwurf zur Unterrichtspraktischen Prüfung im Fach Erdkunde (Note 2). Am Raumbeispiel Borneo wurde eine Diskussion zum Thema "Palmöl Fluch oder Segen?!" in Form eines Rollenspiels durchgeführt.
Erdkunde / Geografie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
1,35 MB
Unterrichtsentwurf zum letzten beratenden Unterrichtsbesuch in Geographie Klasse 8.
Thema der Unterrichtseinheit: Bevölkerungsentwicklung
Thema der Stunde: Die Rolle der Frau in der Bevölkerungsentwicklung Indiens
Feedback: Sehr gut
Erdkunde / Geografie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
79 KB
Südostasien, Naturraum Tropen, Tropisches Klima, Tiefdruck
Lehrprobe Es war UB zur Thematik "Naturkatastrophe" am Beispiel des Taifun "Haiyan". Die Methode "Mystery" ist hierbei sehr gut aufgegangen!
Lehrprobe Es war UB zur Thematik "Naturkatastrophe" am Beispiel des Taifun "Haiyan". Die Methode "Mystery" ist hierbei sehr gut aufgegangen!
Erdkunde / Geografie Kl. 8, Realschule, Rheinland-Pfalz
411 KB
Lehrprobe Unterrichtsskizze zu einer sehr gelungenen Stunde zum Thema "Leben am Ätna - Fluch oder Segen"
Erdkunde / Geografie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
612 KB
Lehrprobe Erarbeitung der positiven Aspekte des Vulkanismus/ menschlicher Nutzen am Beispiel des Ätna