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Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
887 KB
Raquel J. Palacio, Scream, Tagebucheintrag, Unterrichtsbesuch, Unterrichtsentwurf, Wunder
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler verfassen einen Tagebucheintrag aus der Perspektive Jacks, nach den Geschehnissen an Halloween.
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler verfassen einen Tagebucheintrag aus der Perspektive Jacks, nach den Geschehnissen an Halloween.
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
16 KB
Aufgabentyp 6, Innerer Monolog, Pedro und die Bettler von Cartagena, Reflexionsaufgabe
Innerer Monolog von Rod am Ende des Romans
Innerer Monolog von Rod am Ende des Romans
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bayern
24 KB
Erzähltechnik, Informationsauswertung, Ganzschrift Jugendbuch, Sprache und Stil, Textarbeit, Kreatives Schreiben, Schriftlich begründen, Beschreibung,
Fehler beim Ausdruck, in der Grammatik, RS mit Verbesserung
Fehler beim Ausdruck, in der Grammatik, RS mit Verbesserung
Deutsch Kl. 6, Förderschule, Hessen
68 KB
Deutsch, Förderschule, literarisches Lernen, Tagebucheintrag
Lehrprobe In dieser Unterrichtsstunde nahmen die SuS einen Perspektivwechsel vor, indem sie sich in die literarische Hauptfigur des Romans „Mit Jeans in die Steinzeit“ hineinversetzten
Lehrprobe In dieser Unterrichtsstunde nahmen die SuS einen Perspektivwechsel vor, indem sie sich in die literarische Hauptfigur des Romans „Mit Jeans in die Steinzeit“ hineinversetzten
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Hessen
656 KB
Methode: Standbilder und Soziogramm - Arbeitszeit: 45 min
, Beziehungen, Jugendroman, Soziogramm, Standbilder, Tanz der Tiefseequalle
Lehrprobe
, Beziehungen, Jugendroman, Soziogramm, Standbilder, Tanz der Tiefseequalle
Lehrprobe
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Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,19 MB
Herr der Diebe
Lehrprobe
Lehrprobe
Deutsch Kl. 6, Realschule, Hessen
2,39 MB
Lehrprobe Deutsch
Lehrprobe Die SuS lesen Textauszüge aus 2 Jugendbüchern, entwickeln eigene Deutungen zu den Textstellen und bewerten die Handlungen, Verhaltensweisen /-motive. Textauszüge aus : Boie "Nicht Chicago. Nicht hier" Thor: "Ich hätte nein sagen können"
Lehrprobe Die SuS lesen Textauszüge aus 2 Jugendbüchern, entwickeln eigene Deutungen zu den Textstellen und bewerten die Handlungen, Verhaltensweisen /-motive. Textauszüge aus : Boie "Nicht Chicago. Nicht hier" Thor: "Ich hätte nein sagen können"
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
2,22 MB
Methode: Gruppenarbeit Klasse 6 - Arbeitszeit: 45 min
, Lektüre Wunder, R.J. Palacio, R.J. Palacio Wunder, Via, Via Pullman, Wunder
Lehrprobe 1. GUB Entwurf im Fach Deutsch. Schwerpunkt hier Vias Gefühlswelt. Didaktisches Zentrum wurde zu ungenau definiert. Schwerpunkt waren Vias Gefühle und wie sie sich in der Familie fühlt.
, Lektüre Wunder, R.J. Palacio, R.J. Palacio Wunder, Via, Via Pullman, Wunder
Lehrprobe 1. GUB Entwurf im Fach Deutsch. Schwerpunkt hier Vias Gefühlswelt. Didaktisches Zentrum wurde zu ungenau definiert. Schwerpunkt waren Vias Gefühle und wie sie sich in der Familie fühlt.
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,34 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Gut und Böse, Krabat, Motiv
Lehrprobe Innerhalb der Stunde sollen die Schüler:innen herausarbeiten, was in dem Roman als Gut oder Böse bezeichnet werden kann, um zu einem späteren Zeitpunkt Motive verschiedener Figuren wiederzuerkennen.
, Gut und Böse, Krabat, Motiv
Lehrprobe Innerhalb der Stunde sollen die Schüler:innen herausarbeiten, was in dem Roman als Gut oder Böse bezeichnet werden kann, um zu einem späteren Zeitpunkt Motive verschiedener Figuren wiederzuerkennen.
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
43 KB
Methode: Filmanalyse
, Filmanalyse Vorstadtkrokodile
Lehrprobe Lehrprobe zu dem Jugendbuch, Kameraeinstellung und ihre Wirkung
, Filmanalyse Vorstadtkrokodile
Lehrprobe Lehrprobe zu dem Jugendbuch, Kameraeinstellung und ihre Wirkung
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Lehrkraft für reformpädagogische Schule
Aton-Schule 81737 München
Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bayern
238 KB
Arbeitszeit: 60 min
Schriftlich begründen, Beschreibung, Erzählen nach literarischen Vorbildern, Erzählperspektive, Inhaltliche Texterfassung, Inhaltsangabe, , Gewalt, Lektüre, Lösungen finden, mobbing
Lektüre „Ich hätte nein sagen können“ - Gewalt? Es geht auch anders!
Schriftlich begründen, Beschreibung, Erzählen nach literarischen Vorbildern, Erzählperspektive, Inhaltliche Texterfassung, Inhaltsangabe, , Gewalt, Lektüre, Lösungen finden, mobbing
Lektüre „Ich hätte nein sagen können“ - Gewalt? Es geht auch anders!
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
41 KB
Jugendbuch, Jugendroman, Mein Sommer mit Mucks, Stefanie Höfler
fragegeleitete Analyse eines Romanauszugs, direkte und indirekte Charakterisierung
fragegeleitete Analyse eines Romanauszugs, direkte und indirekte Charakterisierung
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bayern
15 KB
Arbeitszeit: 60 min
Erzählen nach literarischen Vorbildern
Erzählen nach literarischen Vorbildern, geeignet nach der Lektüre von: Margit Auer: Der römische Geheimbund
Erzählen nach literarischen Vorbildern
Erzählen nach literarischen Vorbildern, geeignet nach der Lektüre von: Margit Auer: Der römische Geheimbund
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
16 KB
Jugendbuch, Stilmittel
rhetorische Mittel, Textverständnis
rhetorische Mittel, Textverständnis
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
16 KB
Jugendbuch, Michael Bauer, Textarbeit
Textarbeit, stilistische Mittel benennen und ihre Wirkung erläutern
Textarbeit, stilistische Mittel benennen und ihre Wirkung erläutern
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Grundschullehrer*in am nördlichen Rand Berlins
Mosaik-Grundschule Oberhavel 16540 Hohen Neuendorf
Grundschule
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Thüringen
100 KB
Methode: Beschreiben verschiedener Cover, Kriterien Bildbeschreibung erarbeiten, Beurteilen verschiedener Cover anhand erster Leseeindrücke - Arbeitszeit: 90 min
, Beschreiben, Cover, Jugendbuch, Lektüre Klasse 6, Steinhöfel: Beschützer der Diebe
Nach häuslicher Lektüre: Partnerarbeit 1. beschreiben 2. skizzieren nach Beschreibung (ohne Sicht) unterschiedlicher Cover, Erarbeitung v. Kriterien f. eine gelungene Beschreibung, Vergleich/Beurteilung verschiedener Cover, Diskussion d.Verlagspraxis
, Beschreiben, Cover, Jugendbuch, Lektüre Klasse 6, Steinhöfel: Beschützer der Diebe
Nach häuslicher Lektüre: Partnerarbeit 1. beschreiben 2. skizzieren nach Beschreibung (ohne Sicht) unterschiedlicher Cover, Erarbeitung v. Kriterien f. eine gelungene Beschreibung, Vergleich/Beurteilung verschiedener Cover, Diskussion d.Verlagspraxis
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
46 KB
Arbeitszeit: 60 min
, Charakterisieurng, Jack, Klassenarbeit, Wunder
, Charakterisieurng, Jack, Klassenarbeit, Wunder
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
18 KB
Methode: Rollenbiografie - Arbeitszeit: 30 min
, Level 4 - Die Stadt der Kinder, Rollenbiografie
Das Verfassen einer Rollenbiografie wird anhand eines Mustertextes/Fehlertextes geübt.
, Level 4 - Die Stadt der Kinder, Rollenbiografie
Das Verfassen einer Rollenbiografie wird anhand eines Mustertextes/Fehlertextes geübt.
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
178 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Level 4, Stadt der Kinder, szenisches Spiel
Lehrprobe Eine Welt ohne Erwachsene – Beurteilung der Organisation des Zusammenlebens anhand einer szenischen Darstellung der Versammlung der Kinder der Stadt
, Level 4, Stadt der Kinder, szenisches Spiel
Lehrprobe Eine Welt ohne Erwachsene – Beurteilung der Organisation des Zusammenlebens anhand einer szenischen Darstellung der Versammlung der Kinder der Stadt
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
79 KB
Jugendroman, Klassenarbeit Deutsch, Südamerika
zum Jugendroman "Pedro und die Bettler von Cartagena" (Straßenkinder in Südamerika)
zum Jugendroman "Pedro und die Bettler von Cartagena" (Straßenkinder in Südamerika)
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Lehrer/in m/w/d für das Fach Deutsch gesucht
Montessori-Fördergemeinschaft Eggenfelden EV 84307 Eggenfelden
Hauptschule
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch