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Kunsterziehung Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
134 KB
Barock, Barockzeitalter, Carpe Diem, Epochen, Kunstepoche, Kunstgeschichte, Kunsttheorie, Kunstunterricht, Memento Mori, Vanitas
Es handelt sich um ein Infoblatt zur Epoche des Barocks. Man erfährt etwas über die Epoche an sich, das Weltbild und den Vanitas-Gedanken sowie die Vanitas-Motive.
Es handelt sich um ein Infoblatt zur Epoche des Barocks. Man erfährt etwas über die Epoche an sich, das Weltbild und den Vanitas-Gedanken sowie die Vanitas-Motive.
Kunsterziehung Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,99 MB
Arbeitszeit: 65 min
, Expressionismus, Impressionismus
, Expressionismus, Impressionismus
Kunsterziehung Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
441 KB
detaillierte Beschreibung, naturalismuskriterien, Stillleben, Vanitas
Aufgabenstellung, um ein Vanitasstillleben aus dem 17. Jahrhundert zu beschreiben Übung der Anwendung von Percept, Tatte, detaillierter Beschreibung und Erläuterung der Naturalismuskriterien
Aufgabenstellung, um ein Vanitasstillleben aus dem 17. Jahrhundert zu beschreiben Übung der Anwendung von Percept, Tatte, detaillierter Beschreibung und Erläuterung der Naturalismuskriterien
Kunsterziehung Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bremen
158 KB
assoziieren, Bildmotive verändern, Collage, Digitale Collage, Ungerer
Unterrichtsentwurf - 11.Klasse Kunst - Digitale Collagen im Stil von Ungerer. Leitfrage: Inwiefern können digitale Collagetechniken die Bedeutung von Bildmotiven verändern und neu definieren?
Unterrichtsentwurf - 11.Klasse Kunst - Digitale Collagen im Stil von Ungerer. Leitfrage: Inwiefern können digitale Collagetechniken die Bedeutung von Bildmotiven verändern und neu definieren?
Kunsterziehung Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
278 KB
Plastisches Gestalten, Porträt, Körper, Figuration und Abstraktion, Abstraktion, Masken, Porträt
Gestalten einer Plastik (Porträt/ Gesicht, Maske)
Gestalten einer Plastik (Porträt/ Gesicht, Maske)
Anzeige lehrer.biz
Lehrkraft für Kunst mit Abiturberechtigung
IMAGON - Freie Schule Glonntal 85625 BaiernFächer: Kunsterziehung
Kunsterziehung Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
20 KB
Industrial Design, Kunsthandwerk, Objekte, Art Deco, Bauhaus, Funktionalismus, Jugendstil, Neues Deutsches Design
Kunstgeschichte: Design, Jugendstil, Bauhaus, Neues Deutsches Design. Begriffe und praktische Aufgaben dazu
Kunstgeschichte: Design, Jugendstil, Bauhaus, Neues Deutsches Design. Begriffe und praktische Aufgaben dazu
Kunsterziehung Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bremen
1,20 MB
Methode: Bilddiktat, Merkmale der Bildbeschreibung - Arbeitszeit: 45 min
, Bildbeschreibung, Bilddiktat
Einführung: Merkmale der Bildbeschreibung anhand eines Bilddiktats (Werke unters. Epochen) und individueller Internet-Recherche. Material: iPads, verschiedene Werke unterschiedlicher Epochen
, Bildbeschreibung, Bilddiktat
Einführung: Merkmale der Bildbeschreibung anhand eines Bilddiktats (Werke unters. Epochen) und individueller Internet-Recherche. Material: iPads, verschiedene Werke unterschiedlicher Epochen
Kunsterziehung Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,25 MB
Methode: Percept - Arbeitszeit: 60 min
, Deutungshypothese, El Vaso, Glas, Isabel, Percept, Quintanilla, Wasserglas
Lehrprobe In diesem Unterrichtsentwurf, erlernen die Schüler*innen in der Schrittigkeit vom Percept über eine Deutungsyhypothesenbildung den ersten analytischen Zugang zu einem Bild von Isabel Quintanilla "El Vaso".
, Deutungshypothese, El Vaso, Glas, Isabel, Percept, Quintanilla, Wasserglas
Lehrprobe In diesem Unterrichtsentwurf, erlernen die Schüler*innen in der Schrittigkeit vom Percept über eine Deutungsyhypothesenbildung den ersten analytischen Zugang zu einem Bild von Isabel Quintanilla "El Vaso".
Kunsterziehung Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
6,05 MB
Methode: Stations-Lernen - Arbeitszeit: 135 min
, Hell-Dunkel-Kontrast, Linieren, Schraffieren, Stationenlernen
Übungen zu: Schraffieren, Linieren, Hell-Dunkel-Kontraste
, Hell-Dunkel-Kontrast, Linieren, Schraffieren, Stationenlernen
Übungen zu: Schraffieren, Linieren, Hell-Dunkel-Kontraste
Kunsterziehung Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
777 KB
Kunstgeschichte, Moderne, Techniken, dreidimensionale Gestaltung, Kunsthandwerk, Objekte
Anzeige lehrer.biz
Grundschullehrer/-in an christlicher Grundschule in Berlin-Hellersdorf
Christburg Campus gemeinnützige GmbH 10405 Berlin
Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Kunsterziehung Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
29 KB
Kunstgeschichte; Bildbetrachtung; Epochen;, Malerei
Zunächst wählen die SuS ein „Meisterwerk“ und setzen sich theoretisch damit auseinander (kunstgeschichtlicher Band, Kunstbuch, Internet...). Danach wird das Werk malerisch zitiert. Es folgt die Präsentation in den Schulfluren.
Zunächst wählen die SuS ein „Meisterwerk“ und setzen sich theoretisch damit auseinander (kunstgeschichtlicher Band, Kunstbuch, Internet...). Danach wird das Werk malerisch zitiert. Es folgt die Präsentation in den Schulfluren.
Kunsterziehung Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,21 MB
Methode: Gruppenarbeit Farbanalyse - Arbeitszeit: 45 min
, Ausdrucksfarbe, Farbanalyse, Farbbedeutung, Farbe, Farbe Gold, Farbenlehre, Gold, Symbolfarbe
Lehrprobe Die SuS erweitern ihre rezeptiven Fähigkeiten und die Kompetenz im Umgang mit Kunst, indem sie die Mittel der farbigen Gestaltung von Gold anhand kunsthistorischer Beispiele beschreiben und anschließend deren Ausdrucksqualität/Symbolgehalt untersuche
, Ausdrucksfarbe, Farbanalyse, Farbbedeutung, Farbe, Farbe Gold, Farbenlehre, Gold, Symbolfarbe
Lehrprobe Die SuS erweitern ihre rezeptiven Fähigkeiten und die Kompetenz im Umgang mit Kunst, indem sie die Mittel der farbigen Gestaltung von Gold anhand kunsthistorischer Beispiele beschreiben und anschließend deren Ausdrucksqualität/Symbolgehalt untersuche
Kunsterziehung Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
20 KB
Künstler, Plastik, Plastisches Gestalten, Frauen in der Kunst, Körper
Kunsterziehung Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
98 KB
Porträt, inhaltliche Zusammenhänge, Zeichen, Ikonographie, Kunstgeschichte, Kunstgeschichte; Bildbetrachtung; Epochen;, Portrait, Selbstportrait
Grunsätzliche Begriffe zur Portraitdarstellung. Portraits und der Inhalt des Dargestellten im Wandel. Vergleiche von unterschiedlichen Epochen,
Grunsätzliche Begriffe zur Portraitdarstellung. Portraits und der Inhalt des Dargestellten im Wandel. Vergleiche von unterschiedlichen Epochen,
Anzeige lehrer.biz
Grundschullehrer/-in an christlicher Schule in Berlin-Prenzlauer Berg
Christburg Campus gemeinnützige GmbH 10405 Berlin
Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Kunsterziehung Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
14 KB
Bildbetrachtung, Werkbetrachtung, Analyse von Werken, Bildgestaltung, Interpretation, Bildstruktur und Bildelemente
Arbeitsblatt Kunst- und Werkanalyse, Anleitung
Arbeitsblatt Kunst- und Werkanalyse, Anleitung
Kunsterziehung Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,60 MB
Bildanalyse, Bildbeschreibung, Bildbetrachtung, Kunstgeschichte, Naturalismus, naturalismuskriterien, Rezeption
Lehrprobe Analyse der Naturalismuskriterien und Deutung der Gemälde "Grammophon" (R. Dischinger) und "Klavier" (N. de Stael) in einem aspektorientierten Bildvergleich in arbeitsteiliger Gruppenarbeit als Mittel der werkimmanenten Bilderschließung und Bilddeutung
Lehrprobe Analyse der Naturalismuskriterien und Deutung der Gemälde "Grammophon" (R. Dischinger) und "Klavier" (N. de Stael) in einem aspektorientierten Bildvergleich in arbeitsteiliger Gruppenarbeit als Mittel der werkimmanenten Bilderschließung und Bilddeutung
Kunsterziehung Kl. 11, Gymnasium/FOS, Mecklenburg-Vorpommern
27 KB
Epochen Kunstgeschichte, Farbkontraste
Handelt sich eigentlich um eine 13. Klasse am Fachgymnasium, die in der 13. Klasse Kunst oder Musik belegen müssen; da sie seit Jahren kein Kunst hatten: Auffrischung der Epochen, Farbkontraste etc. und wurde in einer LK abgefragt;
Handelt sich eigentlich um eine 13. Klasse am Fachgymnasium, die in der 13. Klasse Kunst oder Musik belegen müssen; da sie seit Jahren kein Kunst hatten: Auffrischung der Epochen, Farbkontraste etc. und wurde in einer LK abgefragt;
Kunsterziehung Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,33 MB
Bildwirkung, Werkimmanente Bildanalyse Guernica Pablo Picasso
Lehrprobe „Die Gefahr des Unmittelbaren!“ – Werkimmanente Bildanalyse (unter besonderer Berücksichtigung der figürlichen Darstellungsweise) in Gruppenarbeit zur Erschließung wirkungsästhetischer Bildelemente von „Guernica“ (Pablo Picasso).
Lehrprobe „Die Gefahr des Unmittelbaren!“ – Werkimmanente Bildanalyse (unter besonderer Berücksichtigung der figürlichen Darstellungsweise) in Gruppenarbeit zur Erschließung wirkungsästhetischer Bildelemente von „Guernica“ (Pablo Picasso).
Kunsterziehung Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
52 KB
Körper, aktuelle Kunst
Arbeitsblatt-PA-Q11-Cindy-Sherman-History-Portraits
Arbeitsblatt-PA-Q11-Cindy-Sherman-History-Portraits