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Musik Kl. 5, Hauptschule, Bayern
128 KB
Methode: Werkhören - Arbeitszeit: 15 min
, Der Hölle Rache, Königin der Nacht, Mozart, Zauberflöte
Arbeitsaufträge zum Werkhören zur "Der Hölle Rache" - (Tempo, Lautstärke, etc.), Bilder: Canva
, Der Hölle Rache, Königin der Nacht, Mozart, Zauberflöte
Arbeitsaufträge zum Werkhören zur "Der Hölle Rache" - (Tempo, Lautstärke, etc.), Bilder: Canva
Musik Kl. 5, Hauptschule, Bayern
139 KB
Methode: Werkhören - Arbeitszeit: 15 min
, Mozart, Pamina, Werkhören, Zauberflöte
Arbeitsaufträge zur Charakterisierung der Pamina (Tempo, Stimmlage, Lautstärke, etc.), Bilder: Canva
, Mozart, Pamina, Werkhören, Zauberflöte
Arbeitsaufträge zur Charakterisierung der Pamina (Tempo, Stimmlage, Lautstärke, etc.), Bilder: Canva
Musik Kl. 5, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
2,49 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Dynamikbezeichnungen, Lautstärke, Musik beschreiben
Lehrprobe Rollenspiel als Problematisierung, theoretische Erarbeitung anhand einer Tabelle und des Stückes "Wut über den verlorenen Groschen", praktische Erarbeitung anhand eines Textes von 6K-united.
, Dynamikbezeichnungen, Lautstärke, Musik beschreiben
Lehrprobe Rollenspiel als Problematisierung, theoretische Erarbeitung anhand einer Tabelle und des Stückes "Wut über den verlorenen Groschen", praktische Erarbeitung anhand eines Textes von 6K-united.
Musik Kl. 5, Grundschule, Berlin
2,63 MB
Computerraum, Gruppenarbeit, Magix, Musik, Musikproduktion
Lehrprobe
Lehrprobe
Musik Kl. 5, Gymnasium/FOS, Bayern
154 KB
Arbeitszeit: 45 min
Tempobezeichnungen, Dynamikbezeichnungen, Beethoven, Dynamikbezeichnungen, Ludwig van Beethoven, Tempobezeichnung
Verschiedene Aspekte beeinflussen unsere Wahrnehmung. Komponisten nutzen verschiedene Werkzeuge, um bestimmte Gefühle und Emotionen zum Ausdruck zu bringen. Was wäre ein Musikstück ohne Dynamik- oder Tempobezeichnungen?
Tempobezeichnungen, Dynamikbezeichnungen, Beethoven, Dynamikbezeichnungen, Ludwig van Beethoven, Tempobezeichnung
Verschiedene Aspekte beeinflussen unsere Wahrnehmung. Komponisten nutzen verschiedene Werkzeuge, um bestimmte Gefühle und Emotionen zum Ausdruck zu bringen. Was wäre ein Musikstück ohne Dynamik- oder Tempobezeichnungen?
Anzeige lehrer.biz
Lehrkräfte für Waldorfschule in Detmold gesucht
Freie Waldorfschule Lippe-Detmold 32760 Detmold
Gymnasium, Grundschule, Hauptschule, Realschule
Fächer: Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Musik Kl. 5, Gymnasium/FOS, Bayern
98 KB
Arbeitszeit: 20 min
Tempobezeichnungen, Dynamikbezeichnungen, Dynamikbezeichnungen, Tempobezeichnung
Begriffe, Abkürzungen, Definition, Ursprung der Dynamik- und Tempobezeichnungen.
Tempobezeichnungen, Dynamikbezeichnungen, Dynamikbezeichnungen, Tempobezeichnung
Begriffe, Abkürzungen, Definition, Ursprung der Dynamik- und Tempobezeichnungen.
Musik Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
65 KB
C-Dur Tonleiter, Stammtöne mit Notennamen verbinden, elementare Musiklehrer, Notenlehre, Stammtöne
In diesem kurzen Test werden die Grundbegriffe "Puls" und "Takt" mit multiple-choice-items abgefragt. Darüber hinaus sollen die Schüler*innen Stammtöne benennen sowie selbst notieren.
In diesem kurzen Test werden die Grundbegriffe "Puls" und "Takt" mit multiple-choice-items abgefragt. Darüber hinaus sollen die Schüler*innen Stammtöne benennen sowie selbst notieren.
Musik Kl. 5, Realschule, Hessen
5,62 MB
Tastenorientierung, Handhaltung am Klavier, Körperhaltung am Klavier, Fingersätze, erste Melodie am Klavier
Lehrprobe Tastenorientierung, Handhaltung am Klavier, Körperhaltung am Klavier, Fingersätze, erste Melodie am Klavier
Lehrprobe Tastenorientierung, Handhaltung am Klavier, Körperhaltung am Klavier, Fingersätze, erste Melodie am Klavier
Musik Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
147 KB
Arbeitszeit: 60 min
, außermusikalische Inhalte, Beschreibung von Musik, Camille Saint-Saens, Karneval der Tiere, Musik beschreiben, musikalische Mittel, Programmmusik, Schildkröten, Vertonung
Die Schüler:innen können das Gestaltungsergebnis der Schildkröte von Camille Saint-Saëns im Hinblick auf die musikalische Darstellung von außermusikalischen Inhalten erläutern und beurteilen.
, außermusikalische Inhalte, Beschreibung von Musik, Camille Saint-Saens, Karneval der Tiere, Musik beschreiben, musikalische Mittel, Programmmusik, Schildkröten, Vertonung
Die Schüler:innen können das Gestaltungsergebnis der Schildkröte von Camille Saint-Saëns im Hinblick auf die musikalische Darstellung von außermusikalischen Inhalten erläutern und beurteilen.
Musik Kl. 5, Realschule, Nordrhein-Westfalen
719 KB
Halle Bergkönig Bilder vertonen
Lehrprobe Die Schüler*innen vertonen drei Bilder zu Szenen aus der Halle des Bergkönigs mit selbstgewählten Instrumenten
Lehrprobe Die Schüler*innen vertonen drei Bilder zu Szenen aus der Halle des Bergkönigs mit selbstgewählten Instrumenten
Anzeige lehrer.biz
Grundschullehrer/-in an christlicher Grundschule in Berlin-Hellersdorf
Christburg Campus gemeinnützige GmbH 10405 Berlin
Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Training für den Klassenrap - Sprechgesang und Rhythmusbegleitung. Eigene Herbstrhythmicals erfinden
Musik Kl. 5, Grundschule, Berlin
1,14 MB
Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 25 min
, Sprechgesang - Arbeit mit Rhythmusbausteinen - Klangverläufe erfinden und gestalten - Proben und präsentieren
Lehrprobe Innerhalb einer Reihe zum Thema Rap und Rhythmusbegleitung arbeiten die SuS mit Rhythmusbausteinen; sie erfinden in Gruppen eigene Klangverläufe aus diesen Bausteinen und gestalten diese (dynamisch, Begleitung mit Bodypercussion oder Geräuschen ...).
, Sprechgesang - Arbeit mit Rhythmusbausteinen - Klangverläufe erfinden und gestalten - Proben und präsentieren
Lehrprobe Innerhalb einer Reihe zum Thema Rap und Rhythmusbegleitung arbeiten die SuS mit Rhythmusbausteinen; sie erfinden in Gruppen eigene Klangverläufe aus diesen Bausteinen und gestalten diese (dynamisch, Begleitung mit Bodypercussion oder Geräuschen ...).
Musik Kl. 5, Grundschule, Berlin
399 KB
Rhythmusbausteine Herbst
Die SuS erfinden mit Hilfe von Rhythmusbausteinen unterlegt mit Sprechsilben zum Thema Herbst ein Rhythmical und verwenden dafür Bodypercussion oder selbstgewählte Gegenstände.
Die SuS erfinden mit Hilfe von Rhythmusbausteinen unterlegt mit Sprechsilben zum Thema Herbst ein Rhythmical und verwenden dafür Bodypercussion oder selbstgewählte Gegenstände.
Musik Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
199 KB
Arbeitszeit: 30 min
, Parodie und Parameteranalyse
Erarbeitung der musikalischen Parameter
, Parodie und Parameteranalyse
Erarbeitung der musikalischen Parameter
Musik Kl. 5, Gymnasium/FOS, Hessen
112 KB
Musik, Notenlesen, Dynamik, Lautstärke, Noten, Piano, Forte, Notensystem, Notenschrift, Übung
Dieses Arbeitsblatt bietet Erklärungen und Übungen für erste Dynamikbezeichnungen. Das Arbeitsblatt kann auch als Wochenplanaufgabe oder für das Homeschooling genutzt werden. Zusätzliche interaktive Übungen auf www.ccerklärt.de
Dieses Arbeitsblatt bietet Erklärungen und Übungen für erste Dynamikbezeichnungen. Das Arbeitsblatt kann auch als Wochenplanaufgabe oder für das Homeschooling genutzt werden. Zusätzliche interaktive Übungen auf www.ccerklärt.de
Musik Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
797 KB
In der Halle des Bergkönigs, Lehrprobe Musik 5. Klasse, Musik, Peer Gynt, Peer Gynt- In der Halle des Bergkönigs, UB 5. Klasse Musik, Unterrichtsentwurf Musik
Lehrprobe SuS setzen die Musik von „In der Halle des Bergkönigs“ in passende Bewegungen um, indem sie bei ihrer Realisierung auf ausgesuchte Parameter der Musik (Tempo, Lautstärke, Artikulation, Instrumentierung) achten. (Produktion)
Lehrprobe SuS setzen die Musik von „In der Halle des Bergkönigs“ in passende Bewegungen um, indem sie bei ihrer Realisierung auf ausgesuchte Parameter der Musik (Tempo, Lautstärke, Artikulation, Instrumentierung) achten. (Produktion)
Anzeige lehrer.biz
Grundschullehrer/-in an christlicher Schule in Berlin-Prenzlauer Berg
Christburg Campus gemeinnützige GmbH 10405 Berlin
Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Musik Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
944 KB
Orff, Orff Instrumente, Tiere, Tiere vertonen
Lehrprobe SuS entwickeln in Gruppen ein Musikstück zu einem Tier. Abschließend wird nach der Präsentation einer Gruppe anhand der Kriterien das Tier erraten.
Lehrprobe SuS entwickeln in Gruppen ein Musikstück zu einem Tier. Abschließend wird nach der Präsentation einer Gruppe anhand der Kriterien das Tier erraten.
Musik Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
130 KB
Flügel, Instrumentenkunde, Klavier, Tasteninstrumente
Grundbegriffe des Klaviers als Teil der Familie der Tasteninstrumente
Grundbegriffe des Klaviers als Teil der Familie der Tasteninstrumente
Musik Kl. 5, Gymnasium/FOS, Hessen
37 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Musikinstrumente
Lehrprobe
, Musikinstrumente
Lehrprobe
Musik Kl. 5, Gymnasium/FOS, Thüringen
41 KB
Methode: Klassenmusizieren - Arbeitszeit: 30 min
, Klassenmusizieren Alles nur geklaut
Lehrprobe Klassenmusizieren zum Popsong "Alles nur geklaut". Enthält einen Verlaufsplan, Lernzielangabe- und Begründungen sowie einen Stoffverteilungsplan.
, Klassenmusizieren Alles nur geklaut
Lehrprobe Klassenmusizieren zum Popsong "Alles nur geklaut". Enthält einen Verlaufsplan, Lernzielangabe- und Begründungen sowie einen Stoffverteilungsplan.
Musik Kl. 5, Realschule, Nordrhein-Westfalen
368 KB
Methode: Ein Test nach dem erlernten Thema "Blechblasinstrumente" - Arbeitszeit: 30 min
, Blechblasinstrumente, Blechbläser, Horn, Posaune, Trompete, Tuba
Ein Test bzw. eine Klassenarbeit
, Blechblasinstrumente, Blechbläser, Horn, Posaune, Trompete, Tuba
Ein Test bzw. eine Klassenarbeit
Anzeige lehrer.biz
Lehrkräfte (m/w/d) für Deutsch, Politische Bildung, Musik, Geschichte
Mosaik-Campus Oberhavel 16515 Oranienburg
Realschule, Gymnasium
Fächer: Musikerziehung, Musik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Musikerziehung, Musik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch