13 Unterrichtsmaterialien
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Katholische Religionslehre Kl. 10, Gymnasium/FOS, Hamburg
20 KB
Ethik, Moral, Normen, Werte
Zentrale Begriffe der Ethik werden kurz für die SchülerInnen erläutert.
Zentrale Begriffe der Ethik werden kurz für die SchülerInnen erläutert.
Katholische Religionslehre Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
280 KB
Arbeitszeit: 90 min
, EF, Jugend, Religionslehre, Satansismus
Jugendsatanismus als gesellschaftliches Phänomen
, EF, Jugend, Religionslehre, Satansismus
Jugendsatanismus als gesellschaftliches Phänomen
Katholische Religionslehre Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
147 KB
Altes Testament, Bibel, Exegese, Gymnasiale Oberstufe, Homosexualität, Katholische Religion, Neues Testament
In der vorherigen Stunden haben die SuS verschiedene Perikopen mithilfe einer exegetischen Hilfestellung auf die Leitfrage "Ist die Bibel homophob?" untersucht.
In der vorherigen Stunden haben die SuS verschiedene Perikopen mithilfe einer exegetischen Hilfestellung auf die Leitfrage "Ist die Bibel homophob?" untersucht.
Katholische Religionslehre Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
116 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Anthropologie, Einführungsphase, Gut und Böse, Was ist der Mensch?
Das AB wird im Zusammenhang der ersten Unterrichtssequenz "Was ist der Mensch" (UV Anthropologie) unter der Leitfrage "Ist der Mensch von Natur aus gut oder böse" behandelt. Zum Unterrichtseinstieg wurde der Fall "James Bulger" vorgestellt.
, Anthropologie, Einführungsphase, Gut und Böse, Was ist der Mensch?
Das AB wird im Zusammenhang der ersten Unterrichtssequenz "Was ist der Mensch" (UV Anthropologie) unter der Leitfrage "Ist der Mensch von Natur aus gut oder böse" behandelt. Zum Unterrichtseinstieg wurde der Fall "James Bulger" vorgestellt.
Katholische Religionslehre Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
695 KB
Methode: Interview
, interview, Kirche, Pastor
Lehrprobe Wahrnehmung des pastoralen Berufes unter besonderer Berücksichtigung der pastoralen Arbeit und aktueller Probleme.
, interview, Kirche, Pastor
Lehrprobe Wahrnehmung des pastoralen Berufes unter besonderer Berücksichtigung der pastoralen Arbeit und aktueller Probleme.
Katholische Religionslehre Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
654 KB
Methode: PPT mit Arbeitsauftrag - Arbeitszeit: 45 min
, Organspende
Die PPT beinhaltet einen umfassenden Einblick in die Organspende. Nachdem theoretisches Wissen vermittelt wurde, werden die Schüler in einem Arbeitsauftrag zum kritischen Denken animiert.
, Organspende
Die PPT beinhaltet einen umfassenden Einblick in die Organspende. Nachdem theoretisches Wissen vermittelt wurde, werden die Schüler in einem Arbeitsauftrag zum kritischen Denken animiert.
Katholische Religionslehre Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,98 MB
Methode: Gruppenanalyse - Arbeitszeit: 25 min
, ethisch urteilen, Medienethik
Lehrprobe Ziel des Unterrichtsvorhabens ist ein verantwortungsvoller Umgang mit digitalen Medien. In einer ersten Sequenz geht es speziell um die Chancen und Gefahren digitaler Kommunikation am Beispiel des Films Disconnect
, ethisch urteilen, Medienethik
Lehrprobe Ziel des Unterrichtsvorhabens ist ein verantwortungsvoller Umgang mit digitalen Medien. In einer ersten Sequenz geht es speziell um die Chancen und Gefahren digitaler Kommunikation am Beispiel des Films Disconnect
Katholische Religionslehre Kl. 10, Realschule, Nordrhein-Westfalen
108 KB
Solidarität
Die 10 Gebote schenken uns Freiheit. Gut verlaufener UB zum Freiheitsbegriff in den 10 Geboten.
Die 10 Gebote schenken uns Freiheit. Gut verlaufener UB zum Freiheitsbegriff in den 10 Geboten.
Katholische Religionslehre Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
15 KB
Moral Gewissen
Katholische Religionslehre Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
20 KB
Wertekonflikt
Skript zur Musterstunde.
Skript zur Musterstunde.
Katholische Religionslehre Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
26 KB
Wertekonflikt
Einführung der Gewissensbildung nach Lawrence Kohlberg. Die Schüler lernen das von Kohlberg entwickelte Stufenmodell kennen. Die unterschiedliche Ausprägung des moralischen Denkens und Handelns sind Schwerpunkte der Stunde.
Einführung der Gewissensbildung nach Lawrence Kohlberg. Die Schüler lernen das von Kohlberg entwickelte Stufenmodell kennen. Die unterschiedliche Ausprägung des moralischen Denkens und Handelns sind Schwerpunkte der Stunde.
Katholische Religionslehre Kl. 10, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
36 KB
Menschenrechte
für eine Reihe "Verantwortung für das Leben" bedeutsamer Auszug aus allgemeiner Erklärung der Menschenrechte
für eine Reihe "Verantwortung für das Leben" bedeutsamer Auszug aus allgemeiner Erklärung der Menschenrechte
Katholische Religionslehre Kl. 10, Realschule, Rheinland-Pfalz
27 KB
Du sollst nicht töten