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Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
44 KB
Methode: Stegreifaufgabe - Arbeitszeit: 20 min
, 3. Lernjahr, Condicional Simple, futuro simple, Spanisch, Stegreifaufgabe
Stegreifaufgabe zu den Formen von futuro simple und condicional simple
, 3. Lernjahr, Condicional Simple, futuro simple, Spanisch, Stegreifaufgabe
Stegreifaufgabe zu den Formen von futuro simple und condicional simple
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
37 KB
Methode: Mediation - Arbeitszeit: 45 min
, comprensión auditiva, Condicional Simple, Encuentros 3, Hörverstehen, Mediación, mediation, Subjuntivo, Unidad 1
Mediación, comprensión auditiva, Mediation, Hörverstehen, Indicativo o subjuntivo, condicional
, comprensión auditiva, Condicional Simple, Encuentros 3, Hörverstehen, Mediación, mediation, Subjuntivo, Unidad 1
Mediación, comprensión auditiva, Mediation, Hörverstehen, Indicativo o subjuntivo, condicional
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
68 KB
Arbeitszeit: 90 min
, futuro simple, Imperfecto e Indefinido, pretérito perfecto, subjuntivo e indicativo
, futuro simple, Imperfecto e Indefinido, pretérito perfecto, subjuntivo e indicativo
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
190 KB
Methode: Subjuntivo, Zusammenfassung
, Subjuntivo
zusammenfassung subjuntivo mit unregelmäßigen Verben und Wann es genutzt wird
, Subjuntivo
zusammenfassung subjuntivo mit unregelmäßigen Verben und Wann es genutzt wird
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
620 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Argumente, Generationskonflikt, Lehrprobe Spanisch, Rollenspiel
Lehrprobe Es handelt sich um eine Lehrprobe in Jahrgang 10. Im Themenbereich Generationskonflikte ging es um die Ausarbeitung und Evaluation von Argumenten für und gegen einen Urlaub ohne Eltern. Der Konflikt wurde von den SuS anschließend vorgespielt.
, Argumente, Generationskonflikt, Lehrprobe Spanisch, Rollenspiel
Lehrprobe Es handelt sich um eine Lehrprobe in Jahrgang 10. Im Themenbereich Generationskonflikte ging es um die Ausarbeitung und Evaluation von Argumenten für und gegen einen Urlaub ohne Eltern. Der Konflikt wurde von den SuS anschließend vorgespielt.
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Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
39 KB
Methode: Übersichtsblatt Verwendung Subjuntivo
, Übersicht subjuntivoSignalwörter
Übersichtsblatt für Schüler:innen zum subjuntivo (Meinungs- und Gefühlsäußerungen, Befehle, nach Konjunktionen, Empfehlungen, verneinte Imperativ, Bewertungen)
, Übersicht subjuntivoSignalwörter
Übersichtsblatt für Schüler:innen zum subjuntivo (Meinungs- und Gefühlsäußerungen, Befehle, nach Konjunktionen, Empfehlungen, verneinte Imperativ, Bewertungen)
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
872 KB
Methode: Einführung imperfecto de subjuntivo - Arbeitszeit: 2 min
, imperfecto de subjuntivo, México, Subjuntivo
Einführung irreale Bedingungssätze
, imperfecto de subjuntivo, México, Subjuntivo
Einführung irreale Bedingungssätze
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
140 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Corrupción, Klausur, México, Violencia en México
Es handelt sich um eine Klausur, in der zunächst zum Artikel "Violencia en México" ein resumen und dann ein comentario geschrieben werden sollte. Im Anschluss daran folgte eine Hörverstehensaufgabe zum Thema "Corrupción en México"
, Corrupción, Klausur, México, Violencia en México
Es handelt sich um eine Klausur, in der zunächst zum Artikel "Violencia en México" ein resumen und dann ein comentario geschrieben werden sollte. Im Anschluss daran folgte eine Hörverstehensaufgabe zum Thema "Corrupción en México"
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
6,03 MB
Methode: Diskussion
, discusión sobre el turismo golfo y sequía, Turismo en Andalucía
, discusión sobre el turismo golfo y sequía, Turismo en Andalucía
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Berlin
5,29 MB
Arbeitszeit: 45 min
, conquista, Maldición, Malinche, México
Gut beurteilter Unterrichtsbesuch zum "Fluch der Malinche". Kreative Umsetzung mit Lied.
, conquista, Maldición, Malinche, México
Gut beurteilter Unterrichtsbesuch zum "Fluch der Malinche". Kreative Umsetzung mit Lied.
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Realschule
Fächer: Spanisch
Fächer: Spanisch
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
44 KB
Presente de Subjuntivo
2. Lernjahr
2. Lernjahr
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
30 KB
Methode: Hörverstehen, Subjuntivo
, Canción Subjuntivo Cuando
Anhand der auf Youtube veröffentlichten Corona-Hymne "Resistiré" (2020) wird der Subjuntivo mit "Cuando" geübt + weiterführende Schreibaufgaben
, Canción Subjuntivo Cuando
Anhand der auf Youtube veröffentlichten Corona-Hymne "Resistiré" (2020) wird der Subjuntivo mit "Cuando" geübt + weiterführende Schreibaufgaben
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
85 KB
Presente de Subjuntivo
Die SuS lernen die Zeitform presente de subjuntivo kennen.
Die SuS lernen die Zeitform presente de subjuntivo kennen.
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
278 KB
condicional, imperfecto de subjuntivo
condicional si-Sätze imperfecto de subjuntivo
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Gymnasium, Realschule
Fächer: Spanisch, Französisch, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Physik / Chemie / Biologie, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Spanisch, Französisch, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Physik / Chemie / Biologie, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
85 KB
Subjuntivo
subjuntivo nach me gusta(n)
subjuntivo nach me gusta(n)
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,43 MB
Chile, Jóvenes de hoy, protestas de estudiantes chilenos
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
615 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Wegbeschreibung
Lehrprobe
, Wegbeschreibung
Lehrprobe
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Berlin
22 KB
Arbeitszeit: 15 min
, poder/saber subjuntivo
Unterscheidung von poder/ saber, los verbos irregulares del subjuntivo, el imperativo negativo en subjuntivo
, poder/saber subjuntivo
Unterscheidung von poder/ saber, los verbos irregulares del subjuntivo, el imperativo negativo en subjuntivo
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
4,20 MB
Methode: Hörverstehen - Arbeitszeit: 45 min
, desafíos globales
Es geht um die Einführung in die Unidad "desafíos globales"
, desafíos globales
Es geht um die Einführung in die Unidad "desafíos globales"