Unterrichtsmaterial: Liste

Themeneinführung

Lebensraum Wald, Verhaltensregeln

Stockwerke des Waldes, Stockwerke, Wald

Methode: inklusiver Unterricht an der Lerntheke - Arbeitszeit: 90 min
, Differenzierung, Elementarisierung, Förderschule, Förderschwerpunkt, Geistigbehindertenpädagogik, Geistige Entwicklung, gemeinsamer Unterricht, GU, Inklusion, inklusiver Unterricht, Jahrezeiten, kalt, Kalt-Warm-Kontrast, Langzeitbeobachtung, Naturwissenschaft, Pädagogik der Lernförderung, Sachunterricht, SBBZ, sonderpädagogik, Sonderschule, Temperatur, Thermometer, warm, Wetter, Zustandsänderungen am Thermometer
Lehrprobe Die SuS erlangen Kenntnisse über Naturphänomene im Bezug auf Temperatur und Thermometer. Die SuS sollen das Wetter und seine Erscheinungsformen über einen längeren Zeitraum beobachten, vergleichen und dokumentieren. (s. Bildungsplan)

Methode: inklusive Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 90 min
, Bildung für nachhaltige Entwicklung, Erfinden und Bauen, gemeinsamer Unterricht, Grundschule, Gruppenarbeit, Inklusion, inkusiver Unterricht, Messgeräte, naturwissenschaftliches Arbeiten, Niederländisch, Niederschlag, Niederschlagsmesser, SBBZ, sonderpädagogik, Temperaturmessgeräte, Thermometer, Wetter, Wind, Windstärke, Windstärkemesser
Lehrprobe In dieser inklusiven Doppelstunde bauten die Schüler*innen zwei Wetterstationen, die zur Langzeitbeobachtung auf den Schulhof gestellt wurden. Die Wetterstation besteht aus einem Thermometer, einem Windstärkemesser und einem Niederschlagsmesser.

Eichhörnchen, heimische Laubbäume, heimische Nadelbäume, Lebensraum Wald, Nahrungsbeziehungen (Nahrungsketten), Pilze, Pilze im Wald, Stockwerke des Waldes, , Eichhörnchen, HSU Probe, Wald
Abgefragt wurden die Schichten des Waldes, Schutz des Waldes, verschiedene Laub- und Nadelbäume, Pilze, Nutzen des Waldes, das Futter und die Feinde des Eichhörnchens und Nahrungsbeziehungen.

Strom Schaltkreise Lernzielkontrollen Kabel
Die SuS wenden ihr Wissen zum Themengebiet Strom an.

HSU Bäume Wald Probe Nadelbaum Laubbaum
Neben der Unterscheidung von Waldarten müssen die SuS verschiedene Aufgabenformate zu Laub- und Nadelbäumen bearbeiten. Hier geht es v.a. um das Erkennen und Benennen verschiedener Baumarten sowie das Zuordnen der passenden Früchte.

Himmelsrichtungen
Lehrprobe Ein Verlaufsplan zur Stunde für eine 3. Klasse im SU

Begriffserklärung Freizeit
Lehrprobe „Wie überprüfen unsere Vermutungen und testen unsere Methode “ – Durchführung eines von den Schülern geplanten Versuchs zur Bestimmung von Naturstoffen, die sich zum Färben von Ostereinern eignen.

Begriffserklärung Freizeit
Lehrprobe „Welche Gefühle hast du bei ...“ – Auseinandersetzung mit dem eigenen Gefühlsempfinden bei Berührungen, mit dem Ziel bewusst, intuitiv und individuell zwischen guten und schlechten Gefühlen differenzieren zu können.

Bayern, Klasse 4, Probe, schriftlicher Leistungsnachweis, Thema Wasser
Probe zum Thema Wasser, Bayern, schriftlicher Leistungsnachweis, Kompetenzstufen

Arbeitszeit: 45 min
Gemeinde, 45 Min, Gemeinde, Klasse 4, Probe, schriftlicher Leistungsnachweis
Probe Gemeinde, Klassenstufe 4, 2. schriftlicher Leistungsnachweis, Grundschule

Arbeitszeit: 45 min
, Klasse 4, Kompetenzstufen, Probe, Verkehrserziehung
Probe, Bayern, Verkehrserziehung, Kompetenzstufen

Arbeitszeit: 30 min
Obst und Gemüse, Gemüse, Obst
Probe nach der Lerneinheit Obst und Gemüse in der 2. Klasse. Die Schüler können Obst/Gemüse unterscheiden, können diese benennen und kennen die Fachbegriffe Zitrusfrüchte, Kernfrüchte etc.

Stockwerke des Waldes
Durch handlungsorientiertes Arbeiten erfühlen sich die Schüler in Partnerarbeit passende Pflanzen aus dem jeweiligen Stockwerk des Waldes und lesen zu ihrem Stockwerk einen Sachtext und beantworten dazu Fragen. Zusammentraf erfolgt als Tafelbild.

Tiere beobachten, Unterbringung / Haltung

Tiere beobachten, Unterbringung / Haltung

Ein Modell bauen, Förderung der Orientierungskompetenz durch das Bauen eines Modells
Von der Wirklichkeit zum Modell