Unterrichtsmaterial: Liste
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Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
91 KB
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1770, Amerika, Amerikanische Revolution, Boston, Briten, Kolonisten, Massaker
Lehrprobe Stunde zum "Boston Massaker" ist verknüpft
Lehrprobe Stunde zum "Boston Massaker" ist verknüpft
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
32 KB
32 KB
Arbeitszeit: 90 min
, 1770, Amerika, Amerikanische Revolution, Boston, Briten, Kolonisten, Massaker
Lehrprobe Die SuS vergleichen die beiden Quellen. Sequenzplanung, Arbeitsblätter und Verlaufsplan sind verknüpft.
, 1770, Amerika, Amerikanische Revolution, Boston, Briten, Kolonisten, Massaker
Lehrprobe Die SuS vergleichen die beiden Quellen. Sequenzplanung, Arbeitsblätter und Verlaufsplan sind verknüpft.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
32 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, 1770, Amerika, Amerikanische Revolution, Boston, Briten, Kolonisten, Massaker, Quellenarbeit
Lehrprobe Bild ist zu groß und kann nicht hochgeladen werden; eine Gruppe untersucht die Textquelle, die andere das Flugblatt. Siehe dazu: https://de.wikipedia.org/wiki/Massaker_von_Boston
, 1770, Amerika, Amerikanische Revolution, Boston, Briten, Kolonisten, Massaker, Quellenarbeit
Lehrprobe Bild ist zu groß und kann nicht hochgeladen werden; eine Gruppe untersucht die Textquelle, die andere das Flugblatt. Siehe dazu: https://de.wikipedia.org/wiki/Massaker_von_Boston
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
41 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, 1770, Amerika, Amerikanische Revolution, Boston, Briten, Fieberkurve, Kolonisten, Massaker
Lehrprobe Konflikt zwischen Amerikanern und Engländern in Fieberkurve darstellen
, 1770, Amerika, Amerikanische Revolution, Boston, Briten, Fieberkurve, Kolonisten, Massaker
Lehrprobe Konflikt zwischen Amerikanern und Engländern in Fieberkurve darstellen
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
95 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, 1770, Amerika, Amerikanische Revolution, Boston, Briten, Kolonisten, Massaker
Lehrprobe Die Sequenzplanung und Arbeitsblätter sind verknüpft
, 1770, Amerika, Amerikanische Revolution, Boston, Briten, Kolonisten, Massaker
Lehrprobe Die Sequenzplanung und Arbeitsblätter sind verknüpft
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Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
2,86 MB
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Methode: Mystery - Arbeitszeit: 90 min
, Ausbeutung, Erinnerungskultur, George Washington, Geschichtsbild, Rassismus, Sklaverei
Die S:S untersuchen die Geschichte des Kochs von George Washington, um herauszuarbeiten, wie Washington das Gesetz zur Freilassung von versklavten Menschen, das in Philadelphia galt, umging - Dekonstruktion eines Gründervaters
, Ausbeutung, Erinnerungskultur, George Washington, Geschichtsbild, Rassismus, Sklaverei
Die S:S untersuchen die Geschichte des Kochs von George Washington, um herauszuarbeiten, wie Washington das Gesetz zur Freilassung von versklavten Menschen, das in Philadelphia galt, umging - Dekonstruktion eines Gründervaters
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
2,91 MB
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Methode: Inselspiel am Beispiel Nordamerikas - Arbeitszeit: 90 min
, Geschichtsbild, Kolonialismus, Rassismus
Die S:S erhalten eine Karte, auf der die indigenen Völker Nordamerikas eingezeichnet sich. S:S gründen eine Kolonie und geben sich eine Verfassung. Bietet Anlass zur Diskussion unseres eurozentrischen Bildes eines leeren Kontinents
, Geschichtsbild, Kolonialismus, Rassismus
Die S:S erhalten eine Karte, auf der die indigenen Völker Nordamerikas eingezeichnet sich. S:S gründen eine Kolonie und geben sich eine Verfassung. Bietet Anlass zur Diskussion unseres eurozentrischen Bildes eines leeren Kontinents
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
587 KB
587 KB
Arbeitszeit: 2 min
, Hexenverfolgung, Max Weber, Puritaner
Ausgehend von Max Webers Ausführungen über die Puritanische Arbeitsethik (als Grundlage der kolonialen Gesellschaft in Nordamerika) bilden die S:S eine Cold Case Unit und versuchen, die Hexenprozesse von Salem aufzuklären
, Hexenverfolgung, Max Weber, Puritaner
Ausgehend von Max Webers Ausführungen über die Puritanische Arbeitsethik (als Grundlage der kolonialen Gesellschaft in Nordamerika) bilden die S:S eine Cold Case Unit und versuchen, die Hexenprozesse von Salem aufzuklären
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
29 KB
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Methode: Gruppenpuzzle - Arbeitszeit: 90 min
, Menschenrechte
Die S:S setzen sich mit der Frage auseinander, ob Menschenrechte universell gültig sind, indem sie Texte aus unterschiedlichen Epochen und unterschiedlichen Kulturen untersuchen und diskutieren
, Menschenrechte
Die S:S setzen sich mit der Frage auseinander, ob Menschenrechte universell gültig sind, indem sie Texte aus unterschiedlichen Epochen und unterschiedlichen Kulturen untersuchen und diskutieren
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
15 KB
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Methode: S:S entwickeln ein Denkmal - Arbeitszeit: 90 min
, American Revolution, Indigene, Rassismus, Sklaverei
Die S:S entwickeln - ausgehend von der Stürmung zweier Denkmäler für Königinnen Victoria und Elizabeth in Winnipeg - den Umgang mit der Kolonialgeschichte und angemessenes Erinnern
, American Revolution, Indigene, Rassismus, Sklaverei
Die S:S entwickeln - ausgehend von der Stürmung zweier Denkmäler für Königinnen Victoria und Elizabeth in Winnipeg - den Umgang mit der Kolonialgeschichte und angemessenes Erinnern
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Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Die Erfindung der Hautfarbe - ist die Einteilung in schwarz und weiß eine Erfindung der Neuzeit? Ja!
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
2,98 MB
2,98 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Erinnerungskultur, Geschichtsbild, Kolonialismus, Rassismus
Die S:S befassen sich mit der Geschichte der Hautfarben und ihrer "Erfindung"
, Erinnerungskultur, Geschichtsbild, Kolonialismus, Rassismus
Die S:S befassen sich mit der Geschichte der Hautfarben und ihrer "Erfindung"
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
1,42 MB
1,42 MB
Methode: Musikanalyse (sehr light) - Arbeitszeit: 90 min
, Black Lives Matter, Blues, Rassismus
Die amerikanische Geschichte (auch im Geschichtsbuch) ist oft die der weißen Männer. Um Gesellschaftsgeschichte und Geschichte der Unterdrückung zu untersuchen, bedarf es anderer Quellen, in diesem Falle des Blues'
, Black Lives Matter, Blues, Rassismus
Die amerikanische Geschichte (auch im Geschichtsbuch) ist oft die der weißen Männer. Um Gesellschaftsgeschichte und Geschichte der Unterdrückung zu untersuchen, bedarf es anderer Quellen, in diesem Falle des Blues'
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
410 KB
410 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Hyperinflation 1929
Lehrprobe Die Weimarer Republik hatte bereits aus dem Deutschen Kaiserreich eine nicht unerhebliche Inflation übernommen, die erst nach dem Ende der Kriegswirtschaft sichtbar wurde.
, Hyperinflation 1929
Lehrprobe Die Weimarer Republik hatte bereits aus dem Deutschen Kaiserreich eine nicht unerhebliche Inflation übernommen, die erst nach dem Ende der Kriegswirtschaft sichtbar wurde.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
765 KB
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erfolgreiches Fest, Hambacher Fest, Vormärz
Lehrprobe Es handelt sich um eine Lehrprobe, in der es um das Hambacher Fest geht. Die SuS sollen beurteilen, ob es ein erfolgreiches Fest war.
Lehrprobe Es handelt sich um eine Lehrprobe, in der es um das Hambacher Fest geht. Die SuS sollen beurteilen, ob es ein erfolgreiches Fest war.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
289 KB
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Arbeitszeit: 45 min
, Nationalismus, Ostgoten "Völkerwanderung" Theoderich Femizid, Rezeption, Völkerwanderung
Lehrprobe GUB in der 12. Klasse Geschichtsgrundkurs im Rahmenthema "Rezeption der Völkerwanderung"
, Nationalismus, Ostgoten "Völkerwanderung" Theoderich Femizid, Rezeption, Völkerwanderung
Lehrprobe GUB in der 12. Klasse Geschichtsgrundkurs im Rahmenthema "Rezeption der Völkerwanderung"
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Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Brandenburg
103 KB
103 KB
Methode: Debatte/Diskussion - Arbeitszeit: 45 min
, Berliner Mauer, Kalter Krieg, Kennedy
Stundenentwurf für eine 45-Minuten Stunde. Diese beinhaltet die Rede Kennedys und soll die Frage beantworten, inwieweit seine Rede als Drohung oder Entspannungssignal gewertet werden kann.
, Berliner Mauer, Kalter Krieg, Kennedy
Stundenentwurf für eine 45-Minuten Stunde. Diese beinhaltet die Rede Kennedys und soll die Frage beantworten, inwieweit seine Rede als Drohung oder Entspannungssignal gewertet werden kann.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Berlin
360 KB
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Amerikanische Revolution
Lehrprobe Die SuS erarbeiten ein Soziogramm der Amerikanischen Revolution
Lehrprobe Die SuS erarbeiten ein Soziogramm der Amerikanischen Revolution
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Berlin
138 KB
138 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Imperium Romanum, Rom, Römische Expansion, Römisches Reich
Lehrprobe Die SuS stellen die römische Expansion mithilfe von Einzelkarten in einer dynamischen Karte dar.
, Imperium Romanum, Rom, Römische Expansion, Römisches Reich
Lehrprobe Die SuS stellen die römische Expansion mithilfe von Einzelkarten in einer dynamischen Karte dar.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
6,79 MB
6,79 MB
Methode: Think-Pair-Share, Einstieg über Zitate - Arbeitszeit: 60 min
, Gegenwartsbezug, Multiperspektivität, Problemorientierung, Sachurteilsbildung, Think-Pair-Share
Lehrprobe Erarbeitung der Wahlrechtsdebatte mithilfe von vier Redebeiträgen, Vertiefung durch eine Karikatur, Gegenwartsbezug im Transfer
, Gegenwartsbezug, Multiperspektivität, Problemorientierung, Sachurteilsbildung, Think-Pair-Share
Lehrprobe Erarbeitung der Wahlrechtsdebatte mithilfe von vier Redebeiträgen, Vertiefung durch eine Karikatur, Gegenwartsbezug im Transfer
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hessen
1,34 MB
1,34 MB
Methode: Think-Pare-Share - Arbeitszeit: 45 min
, Weimarer Republik, Weimarer Verfassung
Lehrprobe Im Zentrum der zu zeigenden Stunde steht die Förderung der Urteilskompetenz der SuS. Auf der Grundlage der Verordnung zum Schutze der Republik sollen die SuS zu einem begründeten (und differenzierten) Sachurteil gelangen.
, Weimarer Republik, Weimarer Verfassung
Lehrprobe Im Zentrum der zu zeigenden Stunde steht die Förderung der Urteilskompetenz der SuS. Auf der Grundlage der Verordnung zum Schutze der Republik sollen die SuS zu einem begründeten (und differenzierten) Sachurteil gelangen.
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Private Herder-Schule 42103 Wuppertal
Gymnasium, Realschule
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
