Horváth: Glaube Liebe Hoffnung - Drameninterpretation

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern

21 KB

Epochenmotive, Dramenaufbau, Gesprächsaufbau, Lesen eines Dramas, Klassische Moderne, Motivvergleich, Erschließung dramtischer Texte
Analyse, Interpretation und Vergleich des Frauenbilds mit anderem Werk

Nathan der Weise: Bewertung der Inszenierung A. Kriegenbugrs nach D. Pilz

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

560 KB

Arbeitszeit: 45 min
, Andreas Kriegenburg, Dirk Pilz, Es ist eh alles gleich, Nathan der Weise, Theateraufführung
Lehrprobe Andreas Kriegenburg schafft eine Inszenierung, die mit vielerlei Besondereiten versucht, über das Komische zum Ernsten zu gelangen. Die SuS beurteilen, ob dies gelingt und ob diese Inzenierung ihren Vorstellunen übereinstimmt

Das Weltbild des Hauptmanns und das Weltbild Woyzecks

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

1,36 MB

Methode: UB_Woyzeck_Hauptmann Szene 5
, aktuell, Argumentation, Gespräch, Hauptmann, Moral, Szene 5, Weltbild, Woyzeck
Lehrprobe „Er hat keine Moral! […] oder kann er sich keine Moral leisten?“ Das Weltbild des Hauptmanns und das Weltbild Woyzecks mit Schwerpunkt auf dem Begriff der Moral im analytischen Vergleich anhand der Rasierszene in Georg Büchners „Woyzeck“.

Faust Analyse der Gartenszene zwischen Faust und Gretchen

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

116 KB

Faust Analyse der Gartenszene zwischen Faust und Gretchen
Lehrprobe Faust Analyse der Gartenszene zwischen Faust und Gretchen

Aufbau einer Dialoganalyse

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

25 KB

Methode: Aufbau einer Dialoganalyse
, Folie Skript Dialoganalyse Musterlösung
Hilfe bei der Erstellung einer Dialoganalyse, kann im Unterricht unterstützend eingesetzt werden- kann entweder als Übersicht ausgegeben oder zusammen in der Stunde erarbeitet werden. GGf als Überprüfung nachher auf Folie ziehen

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Klausur Lessing "Nathan der Weise" Charakterisierung Sittah und Motiv des Schachspiels

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

67 KB

Nathan der Weise
Aufgabenstellung der Klausur

Der Vergleich der Ringparabel aus „Nathan der Weise“ mit der Ringparabel aus dem „Il Decamerone“

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

35 KB

Methode: kriteriengeleitete Analyse
, Bocaccio, Decamerone, Nathan der Weise, Ringparabel
Lehrprobe kompletter Unterrichtsentwurf samt Sequenzplanung und Lösungen

Klausur zur Szenenanalyse 4.2.- Das Menschenbild des Patriarchen

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

14 KB

Nathan der Weise, Patriarch

Klausur Woyzeck Analyse der ersten Szene (Dramenanalyse)

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

82 KB

Woyzeck Drama Analyse
Klausur Woyzeck Analyse der ersten Szene (Dramenanalyse)

Faust. Der Teufelspakt/Wetter. Lehrprobe Q1 LK

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

48 KB

Methode: Gruppenarbeit
, Deutsch, Faust, Pakt, Wette
Lehrprobe Wie kommt es dazu, dass Faust sich auf Mephistopheles einlässt? Gruppenteilig Bedingungen, die eine Wette zwischen Faust und Mephistopheles begünstigen, erarbeiten.

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Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch

Klausur Faust Dramenanalyse Q1 der Szene Vor dem Tor, Dialog zwischen Faust und Wagner

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

23 KB

Gelehrtentragödie, Klausur Faust, Klausur Faust Szenenanalyse Gelehrtentragödie Faust und Wagner Vor dem Tor, Szenenanalyse, Vor dem Tor

Die Ausgangslage in Nathan der Weise nach dem 1. Auftritt

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

20 KB

Arbeitszeit: 15 min
, Drama, Nathan der Weise
Die SuS erarbeiten nach der Lektüre des 1. Auftritts die Ausgangslage des Dramas. Sie fassen das Konfliktpotential zwischen den angegeben Figuren zusammen, indem sie diese Informationen aus dem 1. Auftritt entnehmen (Lesekompetenz).

Klausur zu Der gute Mensch von Sezuan Brecht

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

24 KB

Arbeitszeit: 150 min
, Brecht Sezuan Gerichtslokal, Szene 10 Epilog
Szenenanalyse Szene 10 Gerichtslokal Epilog

Schillers Tragödie „Die Räuber“ – Katharsis, verstaubt oder aktuell?

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Brandenburg

51 KB

Aristoteles, Die Räuber, Katharsis
Gegenwartsbezüge zur Aristotelischen Dramentheorie

Ferdinand und Luise – eine Inszenierung ihrer Liebesbeziehung.

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen

0,98 MB

Methode: Standbilder bauen
, Oberstufe, Standbilder
Ein Unterrichtsentwurf zur szenischen Darstellung einer Liebesbeziehung am Beispiel von Ferdinand und Luise. AFB 3 muss allerdings noch stärker gefördert werden!

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