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Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,75 MB
Woyzeck Marie Pauperismus
Motive und Absichten einer Figur erschließen. Pauperismus , Marie
Motive und Absichten einer Figur erschließen. Pauperismus , Marie
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Berlin
48 KB
Methode: Filmszenenanalyse, Gedichtsanalyse - Arbeitszeit: 45 min
, Filmszenenanalyse, Prometheus, Spielfilm Goethe!, Sturm und Drang
Lehrprobe Analyse zweier Szenen aus dem Spielfilm Goethe!. An den Konflikten, in denen sich die Figur Goethes mit seinem Vater einerseits und mit den Besuchern eines literarischen Salons anderseits befindet, werden typische Merkmale des Sturm und Drang erkannt
, Filmszenenanalyse, Prometheus, Spielfilm Goethe!, Sturm und Drang
Lehrprobe Analyse zweier Szenen aus dem Spielfilm Goethe!. An den Konflikten, in denen sich die Figur Goethes mit seinem Vater einerseits und mit den Besuchern eines literarischen Salons anderseits befindet, werden typische Merkmale des Sturm und Drang erkannt
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
388 KB
Eichendorff, Gedichtanalyse, Joseph von Eichendorff, Lyrik, Lyrik der Romantik, Lyrik Romantik, Reiselyrik, Romantik, Sehnsucht
Mit Hilfe einer Visualisierungshilfe analysieren die Schüler*innen Eichendorffs "Sehnsucht" im Hinblick auf die verschiedenen Ebenen der Rede des lyrischen Ichs sowie hinsichtlich zentraler Motive der romantischen Lyrik.
Mit Hilfe einer Visualisierungshilfe analysieren die Schüler*innen Eichendorffs "Sehnsucht" im Hinblick auf die verschiedenen Ebenen der Rede des lyrischen Ichs sowie hinsichtlich zentraler Motive der romantischen Lyrik.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
151 KB
Methode: Gruppenpuzzle - Arbeitszeit: 45 min
, Kafka "Die Verwandlung", Lehrprobe, Motive, Q1, UB
Lehrprobe Gruppenpuzzle zu den Motiven in Kafkas "Die Verwandlung"
, Kafka "Die Verwandlung", Lehrprobe, Motive, Q1, UB
Lehrprobe Gruppenpuzzle zu den Motiven in Kafkas "Die Verwandlung"
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
17 KB
Methode: Rap im Deutschunterricht - Arbeitszeit: 25 min
, anwednung, feder im wind, Lyrik, motrip, Transfer, Unterwegs sein
Die Motive vom Lyrikthema werden auf den Songtext ,,Feder im Wind" von dem aachener Rapper Motrip angewendet
, anwednung, feder im wind, Lyrik, motrip, Transfer, Unterwegs sein
Die Motive vom Lyrikthema werden auf den Songtext ,,Feder im Wind" von dem aachener Rapper Motrip angewendet
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Realschullehrerinnen und -lehrer für NaWi, Mathe, Deutsch und Englisch gesucht
Johann Hinrich Wichern Realschule 34134 Kassel
Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
8 KB
Arbeitszeit: 155 min
, Frauenbild 18. Jh., Frauenfiguren, Handlungsträger, Nathan
Zubke stellt in seinem Text die These auf, die Frauen (Recha, Sittah, Daja) seien die handelnden Figuren in Lessings Drama, während die männlichen Figuren nur reagierten.
, Frauenbild 18. Jh., Frauenfiguren, Handlungsträger, Nathan
Zubke stellt in seinem Text die These auf, die Frauen (Recha, Sittah, Daja) seien die handelnden Figuren in Lessings Drama, während die männlichen Figuren nur reagierten.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,03 MB
Arbeitszeit: 60 min
, Expressionismus, Expressionistische Lyrik, Literarische Epochen, Lyrik Expressionismus, Unterwegssein
Lehrprobe Herleitung zentraler Motive des Expressionismus; Abgrenzung von der Lyrik der Romantik u.a.; Motiv des Unterwegsseins (Obligatorik Abi NRW)
, Expressionismus, Expressionistische Lyrik, Literarische Epochen, Lyrik Expressionismus, Unterwegssein
Lehrprobe Herleitung zentraler Motive des Expressionismus; Abgrenzung von der Lyrik der Romantik u.a.; Motiv des Unterwegsseins (Obligatorik Abi NRW)
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
17 KB
Impressionismus, Ästhetizismus, Literatur der Moderne, Décadence, L’art pour l’art, Symbolismus, Kunstauffassung, Gedichtinterpretation, Lyrik, Motive
Kennzeichen eines Dinggedichts
Kennzeichen eines Dinggedichts
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,03 MB
Buddenbrooks, Thomas Mann
Analyse der Motive, die für bzw. gegen den Abschluss des Geschäfts sprechen; Bedeutung dieses geschäftlichen Misserfolgs; detaillierte Analyse der Erzählhaltung
Analyse der Motive, die für bzw. gegen den Abschluss des Geschäfts sprechen; Bedeutung dieses geschäftlichen Misserfolgs; detaillierte Analyse der Erzählhaltung
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
24 KB
Ästhetik des Hässlichen, Epochenmotive, Literatur der Moderne, Expressionismus, Postmoderne, Gedichtinterpretation, Motivähnliche Gedichte, Motive, Lyrik, Großstadtlyrik
Motivanalyse und kreatives Schreiben expressionistisch oder moderner
Motivanalyse und kreatives Schreiben expressionistisch oder moderner
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Grund- und Mittelschullehrer*in
Montessori-Schule Günzlhofen 82294 Günzlhofen
Hauptschule, Grundschule
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Berlin
807 KB
Deutsch, Epoche, Leitmotiv, Lyrik, Novalis, Romantik
Lehrprobe Entwurf für das Fach Deutsch zu einem Gedicht der Romantik, um Motive der Romantik zu erarbeiten.
Lehrprobe Entwurf für das Fach Deutsch zu einem Gedicht der Romantik, um Motive der Romantik zu erarbeiten.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
19 KB
Impressionismus, Ästhetizismus, Gedichtinterpretation, Textanalyse, Lyrik, Moderne, Motive
Arbeitsblatt zu Dinggedichten Rilkes (torso, Brunnen)
Arbeitsblatt zu Dinggedichten Rilkes (torso, Brunnen)
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
15 KB
Nachkriegsliteratur, Motivvergleich, Rezeption, Gedichtinterpretation, Textanalyse, Lyrik, Moderne, Motive
Interpretation des Nachtmotivs in Anlehnung an andere Literaturepochen
Interpretation des Nachtmotivs in Anlehnung an andere Literaturepochen
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
17 KB
Auflösung der Sprache, Sekundenstil, Ästhetik des Hässlichen, Epochenmotive, Expressionismus, Gedichtinterpretation, Rhetorische Stilmittel, Textanalyse,
Text und Erschließungsaufträge zu Heym: Der Gott der Stadt
Text und Erschließungsaufträge zu Heym: Der Gott der Stadt
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,68 MB
Drama Goethe Faust I, Faust, Szenenanalyse, Unterrichtsbesuch, Unterrichtsentwurf
Lehrprobe Analyse von Fausts Verzweiflungsschritten im Hinblick auf den Aufbau und die Bedeutung der Szene „Nacht“ - Grundkurs Deutsch
Lehrprobe Analyse von Fausts Verzweiflungsschritten im Hinblick auf den Aufbau und die Bedeutung der Szene „Nacht“ - Grundkurs Deutsch
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dreieins Grundschule Aachen 52072 Aachen
Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
420 KB
Methode: Vorabi-Klausur - Arbeitszeit: 6 min
, 6stündige Oberstufen-Klausur Deutsch, Agnes, Dantons Tod, essay, Homo Faber, Naturlyrik, textgebundene Erörterung
Aufgaben/Auswahlmöglichkeit zwischen den 5x Abi-Themen: Werkvergleich (Agnes/Homofaber/Dantons Tod), Kurzprosa, Naturlyrik, Essay und textgebundene Erörterung.
, 6stündige Oberstufen-Klausur Deutsch, Agnes, Dantons Tod, essay, Homo Faber, Naturlyrik, textgebundene Erörterung
Aufgaben/Auswahlmöglichkeit zwischen den 5x Abi-Themen: Werkvergleich (Agnes/Homofaber/Dantons Tod), Kurzprosa, Naturlyrik, Essay und textgebundene Erörterung.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
819 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Abitur, Deutsch, Dorotheenstraße, Gottfried Klausen, Hartmut Lange, haus, Leistungskurs, Novelle, Novelle / Erzählung, Othello
Lehrprobe Die SuS erarbeiten die Bedeutung des Othello Stücks für den Protagonisten Gottfried Klausen Kritik: Lernziel nicht treffend formuliert --> Sachanalyse müsste dementsprechend angepasst werden
, Abitur, Deutsch, Dorotheenstraße, Gottfried Klausen, Hartmut Lange, haus, Leistungskurs, Novelle, Novelle / Erzählung, Othello
Lehrprobe Die SuS erarbeiten die Bedeutung des Othello Stücks für den Protagonisten Gottfried Klausen Kritik: Lernziel nicht treffend formuliert --> Sachanalyse müsste dementsprechend angepasst werden
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
16 KB
Expressionismus Romantik, Lyrik
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
110 KB
Abitur, Drama Goethe Faust I, Vorbereitung
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
743 KB
Methode: Kugellager - Arbeitszeit: 45 min
, analyse, Dialekt, Karnevalslieder, Kugellager, Soziolekt
Lehrprobe Unterrichtsentwurf mit Ziel- und Themenformulierung, Reihenplanung, Stundenverlaufsplan, Material, antizipierten Schülerantworten etc.
, analyse, Dialekt, Karnevalslieder, Kugellager, Soziolekt
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Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
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Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch