Geschichte Kl. 9, Realschule, Baden-Württemberg
584 KB
Methode: Think-Pair-Share - Arbeitszeit: 60 min , Absolutismus, Ludwig XIV Die SuS erarbeiten die Merkmale des Absolutismus und schauen sich die Herrschaft Ludwig XIV an
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
69 KB
Diktatur, Gleichschaltung, Nationalsozialismus, NS-Diktatur Anhand von Merkmalen einer Demokratie kann so der Wandel in die Diktatur verdeutlicht werden.
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Brandenburg
23 KB
Hitler, Machtergreifung und Machtübernahme 1933, Reaktionen, Reichskanzler, Zeitzeugen Auszüge aus Quellen zur Reaktion der dt. Bevölkerung auf die Ernennung Hitlers zum Reichskanzler.
Private Wirtschaftsschule Gester 84453 Mühldorf a. Inn
Wirtschaftsschule Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
128 KB
Methode: AB Quellenarbeit Goldene Zwanziger , Arbeitsblatt, Goldene Zwanziger, Quellen Goldene Zwanziger, Quellenarbeit Arbeitsblatt mit zwei zeitgenössischen Quellen mit unterschiedlichen Sichtweisen auf die 1920er Jahre
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
58 KB
Arbeitszeit: 45 min , doppelte Staatsgründ 1949, doppelte Staatsgründung 1949, doppelte Staatsgründung 1949 Geschichte, Geschichte, Quellenvergleich anhand des Vergleiches von zwei Quellen
mögl. Problemfragen:
BRD und DDR - geteiltes Deutschland oder zwei unvereinbare Staaten?
Why did Germany split into two parts?
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
101 KB
Begründungen, Frankreich, Großbritannien, Imperialismus, Legitimation, Rechtfertigung Die SuS erarbeiten anhand zeitgenössischer Quellen Legitimationen für den europäischen Imperialismus. Inkl. Hausaufgabe und weiterer Quelle als Vertiefung/alternative Hausaufgabe. Die originale Datei enthielt Bilder von Jules Ferry und Cecil Rhodes
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
465 KB
Arbeitszeit: 60 min , Brief, Hindenburg, Textanalyse, Weimarer Republik Die SuS analysieren die Eingabe führender Industrieller an Hindenburg, die diesen aufforderte, Hitler zum Reichskanzler zu ernennen. Die SuS werden dabei durch Leitfragen unterstützt. Die Analyse schließt mit einem Sachurteil.
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
134 KB
Geschichte, Historiengemälde, Kaiserproklamation, Methode, Methodenblatt, Methodentraining Ein Methodenstreifen/Methodenblatt mit den Schritten zur Analyse von Historiengemälden. Oben rechts könnte noch ein lizenzfreies Clipart eingefügt werden, um es ansprechender zu gestalten
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
131 KB
Methode: Methodenkompetenz , Deutschland, Eisenbahn, Industrialisierung, Industrielle Revolution Die Schüler*innen untersuchen das Schaubild im Hinblick auf die Rolle der Eisenbahn als Leitsektor.
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
150 KB
Darf man über Hitler lachen, Deutschland nach 1945, Erinnerungskultur, Hitler, Nationalsozialismus, Problemorientierung, Umgang mit dem Nationalsozialismus, Urteilskompetenz Die Su*S erarbeiten Argumente zur Frage, ob man über Hitler lachen darf.
Als Einstieg bietet sich Walter Moers "Ich hock in meinem Bonker", woran sich die Stundenfrage entwickeln lässt?
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
267 KB
kooperatives Lernen, Krise Weimarer Republik, Quellenportfolio, Weimarer Republik, Weltwirtschaftskrise, Zeitungsartikel Die Schüler*innen erarbeiten sich anhand ausgewählter Zeitungsartikel zur Weltwirtschaftskrise einen Überbick der zeitgenössischen Stimmung im Krisenjahr 1929 in der Weimarer Republik.
Realschule, Gymnasium Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch