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Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
15 KB
Bindung, Bindungstypen, offener Kindergarten
Aufgrund des Wissens über die Bindungstheorie und Bindungstypen können die SuS Pro- und Contraargumente für den offenen Kindergarten formulieren.
Aufgrund des Wissens über die Bindungstheorie und Bindungstypen können die SuS Pro- und Contraargumente für den offenen Kindergarten formulieren.
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
18 KB
Vergleich Freud und Erikson
Tabelle: Vergleich Freud und Erikson
Tabelle: Vergleich Freud und Erikson
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
49 KB
Hurrelmann
Arbeitsblatt zu Entwicklungsaufgaben und Maximen nach Hurrelmann
Arbeitsblatt zu Entwicklungsaufgaben und Maximen nach Hurrelmann
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
25 KB
Anlage und Umwelt
Folien zum Thema "Anlage und Umwelt"
Folien zum Thema "Anlage und Umwelt"
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
21 KB
kognitive Entwicklung, kritische Würdigung, Piaget
Arbeitsblatt zur abschließenden kritischen Würdigung von Jean Piagets Stufenmodell zur kognitiven Entwicklung.
Arbeitsblatt zur abschließenden kritischen Würdigung von Jean Piagets Stufenmodell zur kognitiven Entwicklung.
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Glückliche und stabile Menschen gesucht!
Freie Schule Rheinklang 78315 RadolfzellFächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
20 KB
Assimilation und Akkomodation, kognitive Entwicklung, Piaget
Arbeitsblatt zur Einführung der zentralen Begriffe Assimilation, Akkomodation und Äquilibration bei Jean Piaget.
Arbeitsblatt zur Einführung der zentralen Begriffe Assimilation, Akkomodation und Äquilibration bei Jean Piaget.
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
25 KB
kognitive Entwicklung, Piaget, Stufenmodell
Arbeitsteilige Gruppenarbeit zur Erschließung des Stufenmodells zur kognitiven Entwicklung nach Jean Piaget
Arbeitsteilige Gruppenarbeit zur Erschließung des Stufenmodells zur kognitiven Entwicklung nach Jean Piaget
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
21 KB
Erziehung
Analyse zum Begriff Erziehung, warum muss Erziehung sein?
Analyse zum Begriff Erziehung, warum muss Erziehung sein?
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
28 KB
Debatte, Erziehung, Erziehungsstile, Lewin, Tausch Tausch
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
40 KB
Jugendliche Lebenswege Assimilation
Ist die Transitionsorientierung hoch, aber die Moratoriumsorientierung niedrig, sind Jugendliche auf „Assimilation“ ausgerichtet. Sie orientieren sich an den vorgegebenen Lebensmustern und wollen die Anforderungen zielstrebig erledigen
Ist die Transitionsorientierung hoch, aber die Moratoriumsorientierung niedrig, sind Jugendliche auf „Assimilation“ ausgerichtet. Sie orientieren sich an den vorgegebenen Lebensmustern und wollen die Anforderungen zielstrebig erledigen
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Schulleiterin/Schulleiter der beruflichen Schule für Sozial-, Heil- und Pflegeberufe
SWS Seminargesellschaft für Wirtschaft und Soziales mbH 19055 Schwerin
Berufsfachschulen
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Gemeinschaftskunde
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Gemeinschaftskunde
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
41 KB
Jugendlicher Lebensweg Segregation
Segregation Ist die Transitionsorientierung niedrig und die Moratoriumsorientierung hoch, neigen Jugendliche zur „Segregation“. Die Bewältigung der Entwicklungsaufgaben wird nicht angestrebt, diese gelingt faktisch nicht, vielmehr liegt der Schwerpunkt d
Segregation Ist die Transitionsorientierung niedrig und die Moratoriumsorientierung hoch, neigen Jugendliche zur „Segregation“. Die Bewältigung der Entwicklungsaufgaben wird nicht angestrebt, diese gelingt faktisch nicht, vielmehr liegt der Schwerpunkt d
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
35 KB
Jugendlicher Lebensweg Marginalisierung
Ist die Transitionsorientierung und die Moratoriumsorientierung niedrig, neigen Jugendliche zur „Marginalisierung“ (Diffusion). Auch bei diesem Lebensentwurf verweigern sie sich den Entwicklungsaufgaben
Ist die Transitionsorientierung und die Moratoriumsorientierung niedrig, neigen Jugendliche zur „Marginalisierung“ (Diffusion). Auch bei diesem Lebensentwurf verweigern sie sich den Entwicklungsaufgaben
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
31 KB
jugendliche Entwicklungswege Integration
Übergang eines Jugendlichen ins Erwachsenalter: Integration Sind sowohl die Transitionsorientierung als auch die Moratoriumsorientierung hoch, ist der Lebensentwurf von Jugendlichen durch das Konzept der „Integration“ gekennzeichnet. Jugendliche orientie
Übergang eines Jugendlichen ins Erwachsenalter: Integration Sind sowohl die Transitionsorientierung als auch die Moratoriumsorientierung hoch, ist der Lebensentwurf von Jugendlichen durch das Konzept der „Integration“ gekennzeichnet. Jugendliche orientie
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
54 KB
Erziehungssituationen, Fallbeispiel Medienverwahrlosung
Das Fallbeispiel "Paule der Glotzer" wurde im Rahmen der Reihe "Erziehungssituationen" genutzt. Um die Aufgaben bearbeiten zu können, benötigen SuS die "5 (Schatten) Säulen" einer entwicklungsfördernden Erziehung nach Tschöpe- Scheffler.
Das Fallbeispiel "Paule der Glotzer" wurde im Rahmen der Reihe "Erziehungssituationen" genutzt. Um die Aufgaben bearbeiten zu können, benötigen SuS die "5 (Schatten) Säulen" einer entwicklungsfördernden Erziehung nach Tschöpe- Scheffler.
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
22 KB
Autoritär Demokratisch Laisser-Faire, Erziehungsstil Zitate
Einige typische Zitate zu den drei Erziehungsstilen nach Lewin.
Einige typische Zitate zu den drei Erziehungsstilen nach Lewin.
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Schulleiterin/Schulleiter der beruflichen Schule für Sozial-, Heil- und Pflegeberufe
SWS Seminargesellschaft für Wirtschaft und Soziales mbH 19055 Schwerin
Berufsfachschulen
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Gemeinschaftskunde
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Gemeinschaftskunde
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
99 KB
Antiautoritär Erziehung Kritik
Ein kurzer Text von Michael Schnabel über die Antiautoriäte Erziehung
Ein kurzer Text von Michael Schnabel über die Antiautoriäte Erziehung
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
13 KB
Lerntheorien Projekt
Schüler lernen durch lehren - Schüler entwicklen eine eigene Unterrichtsstunde über eine Lerntheorie
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Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
13 KB
Lerntheorien Experiment
Lernexperiment Bousfield Versuchsanleitung
Lernexperiment Bousfield Versuchsanleitung
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
14 KB
Lerntheorien Konditionierung, Operante Konditionierung
AB Formen des operanten Konditionierens im Überblick
AB Formen des operanten Konditionierens im Überblick
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
54 KB
Entwicklung, Kohlberg, Lawrence Kohlberg, Moral, Moralentwicklung, Moralstufen, Stufenmodell, Urteilsbildung
Anwendung zu moralische Entwicklungsstufen nach Lwrence Kohlberg. Fallbeispiele. Übungsaufgaben.
Anwendung zu moralische Entwicklungsstufen nach Lwrence Kohlberg. Fallbeispiele. Übungsaufgaben.
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Schulleiterin/Schulleiter der beruflichen Schule für Sozial-, Heil- und Pflegeberufe
SWS Seminargesellschaft für Wirtschaft und Soziales mbH 19055 Schwerin
Berufsfachschulen
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Gemeinschaftskunde
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Gemeinschaftskunde