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Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
937 KB
Bismarck Reichsgründung
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler erkennen die Rolle Bismarcks bei der Gründung des Deutschen Reiches, indem sie das Telegramm des Geheimrats Abeken mit der von Bismarck bearbeiteten Version („Emser Depesche“) vergleichen.
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler erkennen die Rolle Bismarcks bei der Gründung des Deutschen Reiches, indem sie das Telegramm des Geheimrats Abeken mit der von Bismarck bearbeiteten Version („Emser Depesche“) vergleichen.
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
544 KB
Bismarck, Sozialgesetzgebung
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass Bismarck bei der Einführung der Sozialgesetzgebung, weniger von den sozialen Motiven im Sinne eine Verbesserung der Lage der Arbeiterschaft als vielmehr von machtpolitischen Absichten geleitet wurde:
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass Bismarck bei der Einführung der Sozialgesetzgebung, weniger von den sozialen Motiven im Sinne eine Verbesserung der Lage der Arbeiterschaft als vielmehr von machtpolitischen Absichten geleitet wurde:
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
1,81 MB
Deutsche Revolution Paulskirche
Lehrprobe
Lehrprobe
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
672 KB
Imperialismus
Lehrprobe Die SuS erkennen, dass die Verbrechen am Volk der Herero, die von Deutschen 1904 – 1908 in dem heutigen Namibia begangen wurden, als Völkermord nach den UN-Konventionen eingestuft werden muss und beurteilen davon ausgehend die Bundesregierung
Lehrprobe Die SuS erkennen, dass die Verbrechen am Volk der Herero, die von Deutschen 1904 – 1908 in dem heutigen Namibia begangen wurden, als Völkermord nach den UN-Konventionen eingestuft werden muss und beurteilen davon ausgehend die Bundesregierung
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
472 KB
Napoleon
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler erkennen am Beispiel zweier Schriftquellen die pragmatische Sichtweise Napoleons auf die Republik (1797) sowie seine Erfolge als Erster Konsul (1804) und relativieren die Person Napoleons als Beginn einer neuen Zeit.
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler erkennen am Beispiel zweier Schriftquellen die pragmatische Sichtweise Napoleons auf die Republik (1797) sowie seine Erfolge als Erster Konsul (1804) und relativieren die Person Napoleons als Beginn einer neuen Zeit.
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Lehrkräfte (m/w/d) gesucht - Deutsch, Mathe, Englisch, Geschichte, Ethik, Latein und Geografie
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,09 MB
Methode: Karikatur zum Einstieg ; Urteilsbildung - Arbeitszeit: 45 min
, Industrialisierung, Industrialisierung und soziale Frage, Industrielle Revolution
Lehrprobe Unterrichtsentwurf/Lehrprobe zur Reihe: Industrialisierung und Soziale Frage - Wie beeinflussten technische Fortschritte die Gesellschaft im Zeitalter der Industrialisierung?
, Industrialisierung, Industrialisierung und soziale Frage, Industrielle Revolution
Lehrprobe Unterrichtsentwurf/Lehrprobe zur Reihe: Industrialisierung und Soziale Frage - Wie beeinflussten technische Fortschritte die Gesellschaft im Zeitalter der Industrialisierung?
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
98 KB
Methode: Quellenarbeit
, Ostalgie, Ost-West-Konflikt, stereotype, Wiedervereinigung
Inwiefern prägen Stereotype und Vorurteile die Gesellschaft nach der Wiedervereinigung?
, Ostalgie, Ost-West-Konflikt, stereotype, Wiedervereinigung
Inwiefern prägen Stereotype und Vorurteile die Gesellschaft nach der Wiedervereinigung?
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
223 KB
Methode: Gruppenarbeit
, Absolutismus Frankreich, Absolutismus und Aufklärung, Aufklärung, Frankreich, Gruppenarbeit, Ständegesellschaft
Gruppenarbeit mit Kreuzworträtsel und Mind-Map auf Basis eines Schulbuches (Zeiten und Menschen 2, NRW alte Version). Man kann bestimmt schnell selber auch einen Verfassertext schreiben. 7. Klasse Gymnasium.Reihe: Französische Revolution/Absolutismus
, Absolutismus Frankreich, Absolutismus und Aufklärung, Aufklärung, Frankreich, Gruppenarbeit, Ständegesellschaft
Gruppenarbeit mit Kreuzworträtsel und Mind-Map auf Basis eines Schulbuches (Zeiten und Menschen 2, NRW alte Version). Man kann bestimmt schnell selber auch einen Verfassertext schreiben. 7. Klasse Gymnasium.Reihe: Französische Revolution/Absolutismus
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,93 MB
Antike, Gruppenarbeit, gymnasium, NRW, Rom, Römische Expansion, Römisches Reich, Römisches Weltreich
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
1,03 MB
Bauernkrieg, Luther, Luther Bauernkrieg, religiöse Leitsätze
Lehrprobe Luthers Haltung im Bauernkrieg von 1525 als Beispiel für eine ambivalente Auslegung religiöser Leitsätze. Mit sehr gut benotet
Lehrprobe Luthers Haltung im Bauernkrieg von 1525 als Beispiel für eine ambivalente Auslegung religiöser Leitsätze. Mit sehr gut benotet
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4-Tage-Unterricht pro Woche bei vollem Gehalt und berufsbegleitender Unterstützung
Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
473 KB
Methode: Textarbeit - Arbeitszeit: 60 min
, Freiheit, Fremdenfeindlichkeit, Nationalismus, Wartburgfest, Wiener Kongress
Lehrprobe Erarbeitung zeitgenössischer Quellen im Kontext des Wartburgfestes 1817 zur Beurteilung der deutschen Nationalbewegung im frühen 19. Jahrhunderts hinsichtlich freiheitlich-demokratischer bzw. fremdenfeindlicher Grundgedanken.
, Freiheit, Fremdenfeindlichkeit, Nationalismus, Wartburgfest, Wiener Kongress
Lehrprobe Erarbeitung zeitgenössischer Quellen im Kontext des Wartburgfestes 1817 zur Beurteilung der deutschen Nationalbewegung im frühen 19. Jahrhunderts hinsichtlich freiheitlich-demokratischer bzw. fremdenfeindlicher Grundgedanken.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
18 KB
Versailler - Vertrag, Versailler Vertrag
Stundenskizze zur Musterstunde "Versailler Vertrag"
Stundenskizze zur Musterstunde "Versailler Vertrag"
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
321 KB
Methode: Digitaler UB im Unterricht auf Distanz
, Flugblatt, Martin Luther, Reformation
Lehrprobe
, Flugblatt, Martin Luther, Reformation
Lehrprobe
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Hessen
1,45 MB
10. Klasse, gymnasium, Lehrprobe, Swing Kids, Unterrichtsentwurf, Widerstand Nationalsozialismus
Lehrprobe Didaktisches Zentrum, Diagnose des Lernstands, Didakt. Begründung, Verlaufsplan (sehr ausführlich), Quellenmaterial/Arbeitsblätter, problemorientierter Einstieg mit Filmausschnitten
Lehrprobe Didaktisches Zentrum, Diagnose des Lernstands, Didakt. Begründung, Verlaufsplan (sehr ausführlich), Quellenmaterial/Arbeitsblätter, problemorientierter Einstieg mit Filmausschnitten
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
184 KB
Demokratie Geschichte
Stunde gedacht für 90 Minuten. Beinhaltet Verlaufsplan, Materialien + Anhang.
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Schulleiter und Fachlehrer (m/w/d)
Private Wirtschaftsschule Gester 84453 Mühldorf a. Inn
Wirtschaftsschule
Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
663 KB
Römisches Reich
Lehrprobe In der vorliegenden Unterrichtsstunde erörterten S*S einer 5. Klasse eines Gymnasiums anhand von Textquellenauzügen wie Provinzbewohner in den römischen Provinzen von den römischen Besatzern behandelt wurden.
Lehrprobe In der vorliegenden Unterrichtsstunde erörterten S*S einer 5. Klasse eines Gymnasiums anhand von Textquellenauzügen wie Provinzbewohner in den römischen Provinzen von den römischen Besatzern behandelt wurden.
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
777 KB
Methode: Sach- und Werturteil - Arbeitszeit: 45 min
, 8.Mai 1945, Deutschland nach dem Kriegsende 1945, Nachkriegsdeutschland, Nachkriegszeit, Urteil, Werturteil
Lehrprobe Die SuS beurteilen und bewerten den 8. Mai 1945 aus einer multiperspektivischen Sicht anhand zweier Quellen- und Darstellungstexte
, 8.Mai 1945, Deutschland nach dem Kriegsende 1945, Nachkriegsdeutschland, Nachkriegszeit, Urteil, Werturteil
Lehrprobe Die SuS beurteilen und bewerten den 8. Mai 1945 aus einer multiperspektivischen Sicht anhand zweier Quellen- und Darstellungstexte
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Brandenburg
500 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Industrialisierung, Industrielle Revolution
powerpoint zum Thema
, Industrialisierung, Industrielle Revolution
powerpoint zum Thema
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Hessen
27 KB
Methode: Gruppenpuzzle - Arbeitszeit: 50 min
, Clark, Erster Weltkrieg, Gruppenpuzzle, Kontroverse, kooperatives Lernen, Kriegsschuldfrage, Multiperspektivität
Lehrprobe Die SuS beurteilen, ob die Suche nach Verantwortlichen für den Kriegsausbruch des 1. WK nach hundert Jahren noch sinnvoll und wichtig ist oder derartige Maßstäbe aufgegeben werden sollten, multiperspektivisch und multikausal.
, Clark, Erster Weltkrieg, Gruppenpuzzle, Kontroverse, kooperatives Lernen, Kriegsschuldfrage, Multiperspektivität
Lehrprobe Die SuS beurteilen, ob die Suche nach Verantwortlichen für den Kriegsausbruch des 1. WK nach hundert Jahren noch sinnvoll und wichtig ist oder derartige Maßstäbe aufgegeben werden sollten, multiperspektivisch und multikausal.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
4,06 MB
Arbeitszeit: 45 min
industrielle Arbeitsbedingungen, Die Industriegesellschaft des 19. Jahrhunderts, Soziale Frage, Arbeitsbedingungen, industrielle Arbeitsbedingungen, Proletariat, Soziale Frage
Lehrprobe Die Unterrichtsstunde beschäftigt sich mit den Arbeitsbedingungen der Arbeit im Zeitalter der Industrialisierung. Dabei soll unter anderem die Anforderungen der Fabrikherren und die Leistungen der Arbeit anhand zweier Quellen beleuchtet werden.
industrielle Arbeitsbedingungen, Die Industriegesellschaft des 19. Jahrhunderts, Soziale Frage, Arbeitsbedingungen, industrielle Arbeitsbedingungen, Proletariat, Soziale Frage
Lehrprobe Die Unterrichtsstunde beschäftigt sich mit den Arbeitsbedingungen der Arbeit im Zeitalter der Industrialisierung. Dabei soll unter anderem die Anforderungen der Fabrikherren und die Leistungen der Arbeit anhand zweier Quellen beleuchtet werden.
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Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
5122 Unterrichtsentwürfe / Lehrproben
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