Unterrichtsmaterial: Liste
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Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hamburg
26 KB
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Heterogenität
Aufgabe zur klassenbezogenen Auseinandersetzung mit Heterogenität
Aufgabe zur klassenbezogenen Auseinandersetzung mit Heterogenität
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
70 KB
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George Herbert Mead, Gesten, gestenvermittelte Interaktion, interaktionismus, signifikante Symbole, Symbole, symbolvermittelte Interaktion, Zeichen und Symbole
Es handelt sich um ein AB zur gesten- und ein AB zur symbolvermittelten Interaktion nach G. H. Mead, die von den SuS im Partnerpuzzle erarbeitet werden. Dazu enthält das Material einen kurzen Verlaufsplan und Hilfekarten für die SuS.
Es handelt sich um ein AB zur gesten- und ein AB zur symbolvermittelten Interaktion nach G. H. Mead, die von den SuS im Partnerpuzzle erarbeitet werden. Dazu enthält das Material einen kurzen Verlaufsplan und Hilfekarten für die SuS.
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
41 KB
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Erziehung
Erziehung nach Brezinka
Erziehung nach Brezinka
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
41 KB
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Pädagogik als Wissenschaft
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
26 KB
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Lernthoeorien, Operante Konditionierung Anwendungsbeispiel
In den Aufgaben zu diesem Anwendungsbeispiel wird der Schüler aufgefordert, in die Rolle eines Erziehungsberaters zu schlüpfen und seine Kenntnisse über die Operante Konditionierung zu nutzen.
In den Aufgaben zu diesem Anwendungsbeispiel wird der Schüler aufgefordert, in die Rolle eines Erziehungsberaters zu schlüpfen und seine Kenntnisse über die Operante Konditionierung zu nutzen.
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Glückliche und stabile Menschen gesucht!
Freie Schule Rheinklang 78315 RadolfzellFächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
26 KB
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anwendungsbeispiel Klassisches Konditionieren, Lerntheorien
Es handelt sich um ein Fallbeispiel, einen Pferderennskandal aus dem Jahr 1957, der mit den Kenntnissen über das Klassische Konditionieren gelöst werden kann.
Es handelt sich um ein Fallbeispiel, einen Pferderennskandal aus dem Jahr 1957, der mit den Kenntnissen über das Klassische Konditionieren gelöst werden kann.
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
36 KB
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Mogli-Mädchen
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,04 MB
1,04 MB
Piaget Einstieg
Es handelt sich um Einstiegsbeispiel zur kognitiven Theorie nach Piaget
Es handelt sich um Einstiegsbeispiel zur kognitiven Theorie nach Piaget
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
41 KB
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Rolle, Rollenkonflikte
Kurze Beispiele zur Verdeutlichung und Wiederholung von sozialen Rollenkonflikten (FOS11).
Kurze Beispiele zur Verdeutlichung und Wiederholung von sozialen Rollenkonflikten (FOS11).
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
23 KB
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Der Lernbegriff, Edelmann
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Schulleiterin/Schulleiter der beruflichen Schule für Sozial-, Heil- und Pflegeberufe
SWS Seminargesellschaft für Wirtschaft und Soziales mbH 19055 Schwerin
Berufsfachschulen
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Gemeinschaftskunde
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Gemeinschaftskunde
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
44 KB
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intermittierende Verstärung, Intervallverstärkung, Quotenverstärkung, Versträkerpläne, Übersichtsgrafik über Verstärkerpläne und Übungsaufgaben
In der Übersichtsgrafik werden die verschiedenen Verstärkerpläne dargestellt (kontinuierliche vs. intermittierende Verstärkung). Weiterhin befinden sich kleine Textaufgaben zur Einübung auf dem Arbeitsblatt.
In der Übersichtsgrafik werden die verschiedenen Verstärkerpläne dargestellt (kontinuierliche vs. intermittierende Verstärkung). Weiterhin befinden sich kleine Textaufgaben zur Einübung auf dem Arbeitsblatt.
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
5,05 MB
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Text und Arbeitsaufträge Genie
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
33 KB
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Die Geschichte der Pädagogik, Erziehung, Pädagogik
4-teilige Webunit als Arbeitsgrundlage für eine Internetrecherche zu dem Thema: "Die Geschichte der Pädagogik"
4-teilige Webunit als Arbeitsgrundlage für eine Internetrecherche zu dem Thema: "Die Geschichte der Pädagogik"
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
48 KB
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Handlungssituation, Konzept, Konzeption
Für Klasse 11 FOS. Zu Beginn steht eine Handlungssituation. Es geht u.a. um die Unterscheidung der Begriffe päd. Konzept und päd. Konzeption anhand von Merkmalen.
Für Klasse 11 FOS. Zu Beginn steht eine Handlungssituation. Es geht u.a. um die Unterscheidung der Begriffe päd. Konzept und päd. Konzeption anhand von Merkmalen.
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,85 MB
3,85 MB
Modelllernen
04 „Arschgeige!“ (Jan-Uwe Rogge) – Wiederholung bisher erarbeiteter Aspekte zum lernen am Modell
04 „Arschgeige!“ (Jan-Uwe Rogge) – Wiederholung bisher erarbeiteter Aspekte zum lernen am Modell
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Schulleiterin/Schulleiter der beruflichen Schule für Sozial-, Heil- und Pflegeberufe
SWS Seminargesellschaft für Wirtschaft und Soziales mbH 19055 Schwerin
Berufsfachschulen
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Gemeinschaftskunde
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Gemeinschaftskunde
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hamburg
13 KB
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Entwicklungsaufgaben Hurrelmann
Entwicklungsaufgaben Hurrelmann
Entwicklungsaufgaben Hurrelmann
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
15 KB
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Die sensiblen Phasen nach Montessori
AB mit Arbeitsaufträgen
AB mit Arbeitsaufträgen
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
40 KB
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Bewertung Präsentationen Gruppenarbeit
Für jegliche Form der Gruppenpräsentation geeignet, verdeutlicht Bewertungs-u.Evaluationsschwerpunkte, bezieht das Plenum in Bewertung ein; Vortragende erhalten von L u. SUS-Gruppen ausgefüllte Checklisten nach der Präsentation mit Notenvorschlag zurück
Für jegliche Form der Gruppenpräsentation geeignet, verdeutlicht Bewertungs-u.Evaluationsschwerpunkte, bezieht das Plenum in Bewertung ein; Vortragende erhalten von L u. SUS-Gruppen ausgefüllte Checklisten nach der Präsentation mit Notenvorschlag zurück
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
42 KB
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Klassische Konditionierung
Beispiele , um zu zeigen, dass diese Theorie auch im Alltag zu finden ist.
Beispiele , um zu zeigen, dass diese Theorie auch im Alltag zu finden ist.
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
406 KB
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Entdeckendes Lernen, Konditionierung, Lernen am Modell, Lernen aus neurobiologischer Sicht, Lerntheorien
Lernkontrolle bzgl. klassischer und neuerer Lerntheorien anhand lebensnaher Beispiele: klassische Konditionierung, operante Konditionierung, Imitationslernen (Lernen am Modell), Entdeckendes Lernen und Lernen aus neurobiologischer Sicht
Lernkontrolle bzgl. klassischer und neuerer Lerntheorien anhand lebensnaher Beispiele: klassische Konditionierung, operante Konditionierung, Imitationslernen (Lernen am Modell), Entdeckendes Lernen und Lernen aus neurobiologischer Sicht
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Schulleiterin/Schulleiter der beruflichen Schule für Sozial-, Heil- und Pflegeberufe
SWS Seminargesellschaft für Wirtschaft und Soziales mbH 19055 Schwerin
Berufsfachschulen
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Gemeinschaftskunde
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Gemeinschaftskunde