Unterrichtsmaterial: Liste
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Ethik / Philosophie Kl. 10, Realschule, Hessen
195 KB
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Abtreibung, Dilemma, Ethik, Leben, Mensch, Mensch sein, Tod
Lehrprobe Es handelt sich um eine Einheit, die zu Beginn den Fokus auf den Menschen legt, anschließend Themen zum Leben und Tod mit einem Dilemma-Beispiel.
Lehrprobe Es handelt sich um eine Einheit, die zu Beginn den Fokus auf den Menschen legt, anschließend Themen zum Leben und Tod mit einem Dilemma-Beispiel.
Ethik / Philosophie Kl. 10, Realschule, Nordrhein-Westfalen
1,60 MB
1,60 MB
Sterbehilfe, Triage
Lehrprobe Die Lernenden erarbeiten im Gedankenexperiment Kriterien zur Triage
Lehrprobe Die Lernenden erarbeiten im Gedankenexperiment Kriterien zur Triage
Ethik / Philosophie Kl. 10, Realschule, Nordrhein-Westfalen
4,08 MB
4,08 MB
Sterbehilfe
Lehrprobe Vergleichen der Positionen von Gegnern und Befürwortern der Sterbehilfe.
Lehrprobe Vergleichen der Positionen von Gegnern und Befürwortern der Sterbehilfe.
Ethik / Philosophie Kl. 10, Hauptschule, Bayern
116 KB
116 KB
Methode: Schülerzentriert
, Freundschaft
Schülerzentrierte Stunde zum Thema Freundschaft mit Standbild, Quellenarbeit, etc.
, Freundschaft
Schülerzentrierte Stunde zum Thema Freundschaft mit Standbild, Quellenarbeit, etc.
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Berlin
813 KB
813 KB
Methode: Rollenspiel und Textanalyse - Arbeitszeit: 45 min
, Gesellschaftsvertrag, Herrschaftslegitimation, Naturzustand, Rollenkarten, Rollenspiel, Sozialphilosophie, Textarbeit, Video deuten
Lehrprobe Den in einem Videoclip dargestellten Interessenkonflikt deuten und über mögliche Lösungsansätze diskutieren. Hobbes Theorien zu Naturzustand und Gesellschaftsvertrag erschließen und Herrschaftsautorität problematisieren
, Gesellschaftsvertrag, Herrschaftslegitimation, Naturzustand, Rollenkarten, Rollenspiel, Sozialphilosophie, Textarbeit, Video deuten
Lehrprobe Den in einem Videoclip dargestellten Interessenkonflikt deuten und über mögliche Lösungsansätze diskutieren. Hobbes Theorien zu Naturzustand und Gesellschaftsvertrag erschließen und Herrschaftsautorität problematisieren
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Grundschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Biologie / Chemie, Biologie
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Berlin
560 KB
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Methode: Pro- und Kontraargumente entwickeln + Urteilen - Arbeitszeit: 45 min
, Erkenntnistheorie, Fiktives Szenario, Lehrprobe Philosophie, Matrix, Sein und Schein, Urteilskompetenz
Lehrprobe Wahrheitssuche und Selbsttäuschung: Stellungnahme zur Frage begründen ob ein Dasein in einer simulierten Scheinwelt, in der alle unsere Wünsche erfüllt wären, erstrebenswert ist.
, Erkenntnistheorie, Fiktives Szenario, Lehrprobe Philosophie, Matrix, Sein und Schein, Urteilskompetenz
Lehrprobe Wahrheitssuche und Selbsttäuschung: Stellungnahme zur Frage begründen ob ein Dasein in einer simulierten Scheinwelt, in der alle unsere Wünsche erfüllt wären, erstrebenswert ist.
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
5,81 MB
5,81 MB
Arbeitszeit: 45 min
, EF, Erkenntnistheorie, Realismus, Unterrichtsbesuch
Lehrprobe Ein Unterrichtsbesuch in der EF zum Thema "Naiver Realismus"
, EF, Erkenntnistheorie, Realismus, Unterrichtsbesuch
Lehrprobe Ein Unterrichtsbesuch in der EF zum Thema "Naiver Realismus"
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
97 KB
97 KB
Arbeitszeit: 45 min
, EF, Höhlengleichnis, Platon, Unterrichtsentwurf
Lehrprobe Die SuS stellen den Aufbau des Höhlengleichnisses mit Hilfe einer Grafik dar (AFB I-II) und skizzieren Platons Weg zur wahren Erkenntnis (AFBI). Die SuS bewerten begründet die Bedeutsamkeit philosophischer Fragen für ihr Leben anhand des Erkenntnispr
, EF, Höhlengleichnis, Platon, Unterrichtsentwurf
Lehrprobe Die SuS stellen den Aufbau des Höhlengleichnisses mit Hilfe einer Grafik dar (AFB I-II) und skizzieren Platons Weg zur wahren Erkenntnis (AFBI). Die SuS bewerten begründet die Bedeutsamkeit philosophischer Fragen für ihr Leben anhand des Erkenntnispr
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
54 KB
54 KB
Medien, Subjektivität, Wahrnehmnung, Wirklichkeit
Lehrprobe Auseinandersetzung mit der Nutzung von Medien unter ethischen Gesichtspunkten
Lehrprobe Auseinandersetzung mit der Nutzung von Medien unter ethischen Gesichtspunkten
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
570 KB
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Filterblase, Höhlengleichnis
Lehrprobe Filterblase Höhlengleichnis Lehrprobe Vor und Nachteile
Lehrprobe Filterblase Höhlengleichnis Lehrprobe Vor und Nachteile
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Lehrer (all genders) für das Fach Geschichte, Ethik oder Politikwissenschaften am Gymnasium
Phorms Education Frankfurt Steinbach/Taunus 61449 Steinbach/Taunus
Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Ethik / Philosophie
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Ethik / Philosophie
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Sachsen-Anhalt
2,88 MB
2,88 MB
Dystopie, Eutopie, Utopie
gut bewerteter Unterrichtsentwurf im Bereich "Utopien"
gut bewerteter Unterrichtsentwurf im Bereich "Utopien"
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
19 KB
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gandhi, Gewalt, gewaltloser Widerstand, Protest
Formen des gewaltlosen Widerstands werden besprochen und das Prinzip bei Gandhi und M.L. King untersucht.
Formen des gewaltlosen Widerstands werden besprochen und das Prinzip bei Gandhi und M.L. King untersucht.
Ethik / Philosophie Kl. 10, Realschule, Nordrhein-Westfalen
883 KB
883 KB
Aristoteles, technikethik
Lehrprobe
Lehrprobe
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,23 MB
2,23 MB
Methode: Einstieg Moral&Ethik, Skrupel-Fragen, Placemat, Definition, textfreie Stunde - Arbeitszeit: 45 min
, Bayertz, Definition, Einführungsphase, Ethik, kooperatives Lernen, Kulturrelativismus, Moral, Philosophie, Pieper, Placemat, Praktische Philosophie, Textfreie Stunde, Toleranz, Universalismus
Lehrprobe 5. Unterrichtsbesuch im Fach Philosophie/Ethik. Einstieg in die Ethik (Kulturrelativismus/Universalismus). Erarbeitung einer Definition des Begriffs Moral. Erste Stunde. Textfreie Stunde. Note 1 (Kritik am Plan: Reihenkonzeption zu narrativ).
, Bayertz, Definition, Einführungsphase, Ethik, kooperatives Lernen, Kulturrelativismus, Moral, Philosophie, Pieper, Placemat, Praktische Philosophie, Textfreie Stunde, Toleranz, Universalismus
Lehrprobe 5. Unterrichtsbesuch im Fach Philosophie/Ethik. Einstieg in die Ethik (Kulturrelativismus/Universalismus). Erarbeitung einer Definition des Begriffs Moral. Erste Stunde. Textfreie Stunde. Note 1 (Kritik am Plan: Reihenkonzeption zu narrativ).
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
506 KB
506 KB
Methode: Diskussion/ begründete Stellungnahme - Arbeitszeit: 60 min
, Anwendung, Begründete Stellungnahme, Ethik, Kultur, Kulturrelativismus, Kulturuniversalismus, weibliche Genitalverstümmelung
Lehrprobe Auf der Grundlage der bereits bekannten (und vorausgesetzten ) Positionen des Kulturrelativismus und des Kulturuniversalismus beziehen die SuS begründet Stellung zu der Frage nach der Vertretbarkeit der weiblichen Genitalverstümmelung
, Anwendung, Begründete Stellungnahme, Ethik, Kultur, Kulturrelativismus, Kulturuniversalismus, weibliche Genitalverstümmelung
Lehrprobe Auf der Grundlage der bereits bekannten (und vorausgesetzten ) Positionen des Kulturrelativismus und des Kulturuniversalismus beziehen die SuS begründet Stellung zu der Frage nach der Vertretbarkeit der weiblichen Genitalverstümmelung
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Berlin
242 KB
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Deontologie, Der gute Wille, Immanuel Kant, Kant, Neutralitätsgebot, Pflichtethik
Lehrprobe Deontologie / Pflichtethik, Pflicht als moralisches Prinzip?
Lehrprobe Deontologie / Pflichtethik, Pflicht als moralisches Prinzip?
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
661 KB
661 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Leib und Seele
Lehrprobe
, Leib und Seele
Lehrprobe
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
3,96 MB
3,96 MB
gandhi
Ethik / Philosophie Kl. 10, Realschule, Nordrhein-Westfalen
817 KB
817 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Existenzphilosophie, Gesellschaft, Gruppenverhalten, Heidegger, Individualität, Selbstbestimmung
Lehrprobe Wie kann ich ich selbst sein, wenn ich so bin wie alle anderen? Gruppendruck, gesellschaftliche Bedingtheit des Individuums und Wege zur Selbstbestimmung, Heideggers Ansatz. UB- Bewertung mit der Note 1. Für schwache Lerngruppen, Sekundarschule
, Existenzphilosophie, Gesellschaft, Gruppenverhalten, Heidegger, Individualität, Selbstbestimmung
Lehrprobe Wie kann ich ich selbst sein, wenn ich so bin wie alle anderen? Gruppendruck, gesellschaftliche Bedingtheit des Individuums und Wege zur Selbstbestimmung, Heideggers Ansatz. UB- Bewertung mit der Note 1. Für schwache Lerngruppen, Sekundarschule
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
562 KB
562 KB
Ethik, Fallbeispiele, Kulturrelativismus, Menschenrechte
Lehrprobe Menschenrechtsverletzungen ahnden oder kulturelle Differenz achten? – Identifikation eines ethischen Grundproblems anhand verschiedener Fallbeispiele
Lehrprobe Menschenrechtsverletzungen ahnden oder kulturelle Differenz achten? – Identifikation eines ethischen Grundproblems anhand verschiedener Fallbeispiele