Unterrichtsmaterial: Liste
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Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern
19 KB
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Methode: Schülerzentrierter Unterricht - Arbeitszeit: 20 min
Argumentation, Erörterung, Materialgestütztes Erörtern
Untersuchung eines Arguments hinsichtlich der Bestandteile und Formulierung möglicher Überleitungen
Argumentation, Erörterung, Materialgestütztes Erörtern
Untersuchung eines Arguments hinsichtlich der Bestandteile und Formulierung möglicher Überleitungen
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen
25 KB
25 KB
Einleitung, Erörterung, Formulierungshilfen
Formulierungshilfen und kurze Checkliste zur eigenverantwortlichen Überprüfung
Formulierungshilfen und kurze Checkliste zur eigenverantwortlichen Überprüfung
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen
80 KB
80 KB
Erörterung Klasse 9
Schrittweise Erarbeitung einer linearen Erörterung
Schrittweise Erarbeitung einer linearen Erörterung
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen
56 KB
56 KB
Bewerbung, Bewerbungsanschreiben, Hilfestellung, Merkblatt
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen
155 KB
155 KB
Online-Recherche, Sachtextanalyse, Tipps
Die Schüler*innen untersuchen einen Artikel der ZEIT (Tipps für die Onlinerecherche) und arbeiten hilfreiche Tipps zur Onlinerecherche heraus.
Die Schüler*innen untersuchen einen Artikel der ZEIT (Tipps für die Onlinerecherche) und arbeiten hilfreiche Tipps zur Onlinerecherche heraus.
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4-Tage-Unterricht pro Woche bei vollem Gehalt und berufsbegleitender Unterstützung
Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
14 KB
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rhetorische Figuren, Rhetorische Stilmittel
Rhetorische Figuren mit Beispiel und Definition zuordnen und mit der entsprechenden Wirkung ergänzen.
Rhetorische Figuren mit Beispiel und Definition zuordnen und mit der entsprechenden Wirkung ergänzen.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
25 KB
25 KB
Methode: Selbst-/Partnereinschätzung
, Berufe, Berufswahl, Bewerbung, Stärken
die eigenen Stärken durch Selbst-, Partner- und Fremdeinschätzung erkennen Stärken mit Beispielen belegen
, Berufe, Berufswahl, Bewerbung, Stärken
die eigenen Stärken durch Selbst-, Partner- und Fremdeinschätzung erkennen Stärken mit Beispielen belegen
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
54 KB
54 KB
bildliche Mittel, Eichendorff, Gedichtanalyse, klangliche Mittel, Mondnacht, Sprachliche Mittel
Annäherung an die Gedichtanalyse (inhaltliche Erschließeung, Erkennen von sprachlichen Mitteln mithilfe von kleinen Definitionskärtchen) für die 9. Klasse.
Annäherung an die Gedichtanalyse (inhaltliche Erschließeung, Erkennen von sprachlichen Mitteln mithilfe von kleinen Definitionskärtchen) für die 9. Klasse.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
28 KB
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Blauer Schmetterling, Dinggedicht, Hermann Hesse
Ein Arbeitsblatt zur Untersuchung des Gedichts Blauer Schmetterling
Ein Arbeitsblatt zur Untersuchung des Gedichts Blauer Schmetterling
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
47 KB
47 KB
Körpersprache, Sachtextanalyse, samy moloch
Analyse eines Sachtextes zum Thema Körpersprache
Analyse eines Sachtextes zum Thema Körpersprache
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4-Tage-Unterricht pro Woche bei vollem Gehalt und berufsbegleitender Unterstützung
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Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
50 KB
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Methode: Reflexion des eigenen Lesetyps zur Einstimmung auf eine Klassenlektüre
, Einstiegsstunde Lektüre, Fragebogen, Lesertypen, Reiheneinstieg
Die SuS reflektieren ihre eigenen Lesegewohnheiten und Vorlieben und bauen so Antizipation für die anstehende Klassenlektüre auf.
, Einstiegsstunde Lektüre, Fragebogen, Lesertypen, Reiheneinstieg
Die SuS reflektieren ihre eigenen Lesegewohnheiten und Vorlieben und bauen so Antizipation für die anstehende Klassenlektüre auf.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
77 KB
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Dialoganalyse, Drama, Exposition, Figurenkonstellation, Gesprächsverhalten, Innerer Monolog, Jugendkriminalität, Standbild, szenisches Spiel
verschiedene Aufgaben für das Drama, die als Inspiration oder als konkrete Arbeitsblätter dienen können (1. Szene Exposition, 2. Szene Dialoge untersuchen, 3. Szene Figurenverhältnis, 4. Szene selbstgewählte Herangehensweise, Jugendkriminalität)
verschiedene Aufgaben für das Drama, die als Inspiration oder als konkrete Arbeitsblätter dienen können (1. Szene Exposition, 2. Szene Dialoge untersuchen, 3. Szene Figurenverhältnis, 4. Szene selbstgewählte Herangehensweise, Jugendkriminalität)
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
308 KB
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Gedichte, Klasse 9, Lyrik
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern
96 KB
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Methode: Schülerzentrierter Unterricht
Pressefreiheit, Filmanalyse
Verschiedene Begriffe aus dem Filmbereich mit Definition als Tabelle zum Ausfüllen
Pressefreiheit, Filmanalyse
Verschiedene Begriffe aus dem Filmbereich mit Definition als Tabelle zum Ausfüllen
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Lehrkraft m/w/d für Deutsch und/oder Geschichte
Stiftung Landerziehungsheim Neubeuern 83115 Neubeuern
Realschule, Gymnasium
Fächer: Gemeinschaftskunde, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Gemeinschaftskunde, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
228 KB
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Drama, Erzählung, Leseerwartungen, Roman
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
285 KB
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Lyrik Inhalt Form Interpretation Sprache
Verknüpfung Inhalt und Form Lyrik
Verknüpfung Inhalt und Form Lyrik
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
25 KB
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Referate
Eine kriteriengeleitete Checkliste für gute Referate
Eine kriteriengeleitete Checkliste für gute Referate
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
141 KB
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Alfred Ill, der besuch der alten dame, differenziertes material, Dürrenmatt, Friedrich Dürrenmatt, Hilfestellung, Inhaltsangabe, Ladenszene
Mit Hilfe des ABs verfassen die Su*S eine Inhaltsangabe der zentralen "Ladenszene" (S. 52-60). Dabei stellen sie die beiden parallelen Handlungsstränge in Ills Laden und auf Claire Zachanassians Balkon fest.
Mit Hilfe des ABs verfassen die Su*S eine Inhaltsangabe der zentralen "Ladenszene" (S. 52-60). Dabei stellen sie die beiden parallelen Handlungsstränge in Ills Laden und auf Claire Zachanassians Balkon fest.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
240 KB
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Methode: Gedichtanalyse
, Ringelnatz Melancholie Gedichtanalyse
Gedichtanalyse
, Ringelnatz Melancholie Gedichtanalyse
Gedichtanalyse
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Lehrer/in
Zentrum für Gestaltung, Freie staatlich genehmigte Schulen Ulm 89077 Ulm
Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
