Grupos de verbos : Gruppenverben einüben und anwenden. Festigung von diptongierenden Verben

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Methode: Diptongierende Verben (Gruppenverben) - Arbeitszeit: 30 min
, diptongiere Verben, grupos de verbos
Die SuS üben verschiedene Sätze mit dipotngierenden Verben ein. Gruppenverben stellen immer wieder eine Schwierigkeit dar, weshalb sie durch die vorgegebenen Sätze eingeübt werden können

Cómo preparar pan tomate?: Induktive Einführung des Imperativs anhand eines spanischen Rezeptes

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Methode: Induktive EInführung des Imperativs - Arbeitszeit: 45 min
, cocinar, imperatibo, Impertativ, pan de tomate, receta
Durch die Anweisungen für ein spanisches Rezept sollen sich die SuS den Imperativ aneignen und die regelmäßigen Formen erschließen.

Vokabeltest Spanisch zum Lehrerwerk A_tope.com 2 Gruppen A und B

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Methode: Vokabeltest - Arbeitszeit: 10 min
, Vokabeltest Spanisch
Vokabeltest Spanisch zur Unifad 3 des "alten" Lehrwerkes von A_tope.com Zwei Gruppen A und B. Einzelne Wörter und einige Sätze.

Preparamos un diálogo(tema: el tiempo libre/ el verbo gustar): Hacemos un plan para el fin de semana

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Berlin

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Methode: Entwerfen und Üben eines Dialogs - Arbeitszeit: 20 min
, Dialogisches Sprechen, Diálogo, Freizeitaktivitäten, gustar, me gusta, tiempo libre
Enthalten sind zwei Arbeitsblätter (gegendert) und eine Hilfskarte um Gefallen oder Missfallen an einer Sache auszudrücken. Geübt wird zum einen das Verb gustar und die dazugehörige Verneinung sowie Vokabular zur Freizeitgestaltung

Habla de tu día/La rutina diaria (u.A. reflexive Verben)

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Methode: Omniumkontakt
, EF Spanisch, el día a día, La rutina diaria, Reflexive Verben, verbos reflexivos
Mithilfe dieses Arbeitsblattes haben die SuS' die Möglichkeit, sich in einem Omniumkontakt zu unterhalten und dabei die reflexiven Verben zu wiederholen, zu üben und zu festigen. Ein weiterer Pluspunkt: Bewegung im Klassenzimmer :)

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Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie

Rollenkarten für einen Dialog im Reisebüro

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

338 KB

Methode: Übung für mündliche Prüfung, Reisebüro
, Regionen, reisebüro, Urlaub

Los verbos irregulares hacer, pensar, querer y preferir

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

856 KB

Methode: Think-Pair-Share
, hacer, pensar, preferir, querer, verbos irregulares
Die Schüler und Schülerinnen ordnen die unterschiedlichen Verben selbst in einer Verbtabelle an. Da sie die verschiedenen Endungen schon kennen, fällt ihnen die Aufgabe eher leicht und das unregelmäßige kommt ihnen nicht mehr so schwer vor

Einführung "La ropa y colores" anhand einer fiktiven Zeitschrift

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

414 KB

colores, la ropa, Spanisch
Aufhänger der Stunde ist die Frage, welche Kleidung bei einem Konzert getragen werden soll. Dafür sollen die SuS Inspiration in einer Zeitschrift suchen.

¿Qué hora es? - Arbeitsblatt zur Einübung der Uhrzeit

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

109 KB

Uhrzeit la hora Übung Arbeitsblatt 1. Lernjahr Spanisch
Arbeitsblatt zur Anwendung der erlerneten Regeln zur Formulierung der Uhrzeit im Spanischen

Tandembogen zur Einübung von "estar + gerundio"

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

98 KB

estar gerundio
Spanisch/Deutsch, ganze Sätze

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Fächer: Spanisch

Tandembogen "mi barrio"

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Methode: Tandembogen
, tandem
Zur Einübung der Verben mit Diphtong & Wortschatz zum Wortfeld "mi barrio". Partner A kontrolliert die Antworten von Partner B und umgekehrt. Alternativ: Lösungsvorschlag in der Datei löschen und vorab durch SuS selbst erarbeiten lassen.

Chile unter Allende

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Methode: Mediation
, Allende
Chiles erste demokratische Wahl einer kommunistischen Präsidenten und welche Reaktionen hierfür in Deutschland und den USA zu verzeichnen waren

Una carta de Laura- Laura stellt sich in einem Brief vor, die SuS müssen auf ihre Fragen antworten presentarse

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

16 KB

presentarse
Una carta de Laura- Laura stellt sich in einem Brief vor, die SuS müssen auf ihre Fragen antworten

Hay erklärt+ kurzer Lückentext hay Arbeitsblatt Spanisch 10 Nordrh.-Westf.

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Hay erklärt+ kurzer Lückentext

Die Possesivbegleiter erklärt+ Übung los pronombres posesivos Arbeitsblatt Spanisch 10 Nordrh.-Westf.

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Die Possesivbegleiter erklärt+ Übung

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