Unterrichtsmaterial: Liste
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Sozialkunde Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
31 KB
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Methode: Fishbowldiskussion - Arbeitszeit: 25 min
, Bruttoinlandsprodukt, Fishbowl
Das Arbeitsblatt ist für eine Fishbowldiskussion geeignet, indem die SuS sich mit dem Index auseinandersetzen und diskutieren, ob der Index geeignet ist für die Messung von Wohlstand.
, Bruttoinlandsprodukt, Fishbowl
Das Arbeitsblatt ist für eine Fishbowldiskussion geeignet, indem die SuS sich mit dem Index auseinandersetzen und diskutieren, ob der Index geeignet ist für die Messung von Wohlstand.
Sozialkunde Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen
27 KB
27 KB
Methode: Bewertung zum Praktikumsbericht
, Praktikum
Zur Bewertung von Praktikumsberichten geeignet.
, Praktikum
Zur Bewertung von Praktikumsberichten geeignet.
Sozialkunde Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
21 KB
21 KB
Methode: Wolstandsindikatoren - Arbeitszeit: 45 min
, Bewertungsbogen
Bewertungsbogen
, Bewertungsbogen
Bewertungsbogen
Sozialkunde Kl. 9, Gymnasium/FOS, Sachsen-Anhalt
194 KB
194 KB
Arten der Sozialversicherung, Klasse 9, Lehrprobe, Sozialkunde
Sozialkunde Kl. 9, Gymnasium/FOS, Sachsen-Anhalt
4,62 MB
4,62 MB
Methode: Laufbahnprüfung zum 2. Staatsexamen bewertet mit 1,5 - Arbeitszeit: 45 min
, Arten der Sozialversicherung, Klasse 9, Lehrprobe, Sozialkunde
Lehrprobe Unterrichtsentwurf für die Laufbahnprüfung im Fach Sozialkunde
, Arten der Sozialversicherung, Klasse 9, Lehrprobe, Sozialkunde
Lehrprobe Unterrichtsentwurf für die Laufbahnprüfung im Fach Sozialkunde
Sozialkunde Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
46 KB
46 KB
Methode: Klausur: Einführung des Bürgergeldes, Verhandlungsergebnis der Ampel mit der Union, Abgrenzung zu Hartz IV - Arbeitszeit: 90 min
, Bürgergeld, Hartz IV
Die SuS fassen einen Kommentar zusammen, in dem das Verhandlungsergebnis zwischen den Parteien dargestellt wird. Sie analysieren die Unterschiede zwischen Hartz IV und Bürgergeld. Wahlaufgabe: a)Bedeutung der Reform für SPD / b)Sozialstaatsfunktion
, Bürgergeld, Hartz IV
Die SuS fassen einen Kommentar zusammen, in dem das Verhandlungsergebnis zwischen den Parteien dargestellt wird. Sie analysieren die Unterschiede zwischen Hartz IV und Bürgergeld. Wahlaufgabe: a)Bedeutung der Reform für SPD / b)Sozialstaatsfunktion
Sozialkunde Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
216 KB
216 KB
Arbeitszeit: 60 min
, Fake News, Klasse 7, lernkontrolle, Medien, PoWi, Pressefreiheit
60-Minütige Lernkontrolle zum Thema "Medien in der Dmeokratie"
, Fake News, Klasse 7, lernkontrolle, Medien, PoWi, Pressefreiheit
60-Minütige Lernkontrolle zum Thema "Medien in der Dmeokratie"
Sozialkunde Kl. 11, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
48 KB
48 KB
Digitalisierung, Industrie, Wirtschaft
Kurzer Text zum Thema Digitalisierung, der von den SuS bearbeitet werden soll.
Kurzer Text zum Thema Digitalisierung, der von den SuS bearbeitet werden soll.
Sozialkunde Kl. 10, Gymnasium/FOS, Sachsen-Anhalt
82 KB
82 KB
Bundesländer, Gemeinde, Sozialkunde
Eine kurze Beschreibung der Zuständigkeiten und Aufgaben von Gemeinden und Bundesländern
Eine kurze Beschreibung der Zuständigkeiten und Aufgaben von Gemeinden und Bundesländern
Sozialkunde Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
71 KB
71 KB
Methode: Tabelle zur Erarbeitung von Wohlstandsindizes - Arbeitszeit: 25 min
, BIP, Wohlstandsindikator
Die SuS analysieren kooperativ unterschiedliche Wohlstandsindikatoren als mögliche Alternativen zum BIP
, BIP, Wohlstandsindikator
Die SuS analysieren kooperativ unterschiedliche Wohlstandsindikatoren als mögliche Alternativen zum BIP
Sozialkunde Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hessen
76 KB
76 KB
Gewaltenteilung, Gewaltenteilung BRD, Gewaltenverschränkung, Rechtsstaat
Sozialkunde Kl. 10, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
1,42 MB
1,42 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Geburtenrate, Kindergeld, Maßnahme
Lehrprobe
, Geburtenrate, Kindergeld, Maßnahme
Lehrprobe
Sozialkunde Kl. 8, Gymnasium/FOS, Berlin
172 KB
172 KB
Methode: Karikatur für Einstieg und Text für Erarbeitung
, Jugendlicher Aktivismus
Demokratie im Erfahrungsbereich von Jugendlichen; Demokratieprinzip; Jugendlicher Aktivismus durch Proteste; Klimabewegungen;
, Jugendlicher Aktivismus
Demokratie im Erfahrungsbereich von Jugendlichen; Demokratieprinzip; Jugendlicher Aktivismus durch Proteste; Klimabewegungen;
Sozialkunde Kl. 10, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
1,33 MB
1,33 MB
Datenschutz, Grundrechte, Menschenrechte, Bürgerrechte, Kriminalität, staatliche überwachung, Terrorismus, Vorratsdatenspeicherung, Überwachung
Lehrprobe Der Zielkonflikt zwischen Freiheit und Sicherheit: Wie der Kampf gegen den Terrorismus auch zum Angriff auf die Grundrechte werden kann. (Gruppenarbeit zum Thema Vorratsdatenspeicherung)
Lehrprobe Der Zielkonflikt zwischen Freiheit und Sicherheit: Wie der Kampf gegen den Terrorismus auch zum Angriff auf die Grundrechte werden kann. (Gruppenarbeit zum Thema Vorratsdatenspeicherung)
Sozialkunde Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hessen
52 KB
52 KB
Methode: Bilingualer Unterricht - Arbeitszeit: 90 min
, Bilingualer Unterricht, Economy, Politics
Exam on Poland and supply and demand in bilingual class (politics and economy)
, Bilingualer Unterricht, Economy, Politics
Exam on Poland and supply and demand in bilingual class (politics and economy)
Sozialkunde Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hessen
76 KB
76 KB
Methode: Bilingualer Unterricht - Arbeitszeit: 90 min
, Bilingualer Unterricht, Economy, Politics, PoWi
Exam for a bilingual class in the 12th grade Supply and demand changes in the USA
, Bilingualer Unterricht, Economy, Politics, PoWi
Exam for a bilingual class in the 12th grade Supply and demand changes in the USA
Sozialkunde Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
768 KB
768 KB
Demokratischer Verfassungsstaat, Ausprägungen der Demokratie, Interessensverbände, Lobbyismus, Parteien, Verbände, Bürgerinitiativen
Lehrprobe
Lehrprobe
Sozialkunde Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
130 KB
130 KB
Friedenssicherung, Internationale Beziehungen, Krieg und Frieden, Struktur und Ziele der UNO, UNO
Die Rolle der Vereinten Nationen und der UN-Sicherheitsrat
Die Rolle der Vereinten Nationen und der UN-Sicherheitsrat
Sozialkunde Kl. 12, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
391 KB
391 KB
Angebotsorientierte Wirtschaftspolitik, Krieg, Nachfrageorientierte Wirtschaftspolitik, Wirtschaftspolitik
Wirtschaftspolitische Maßnahmen im Zuge der Corona-Pandemie und des Ukrainekrieges. Nachfrage- und Angebotsorientierte Wirtschaftspolitik
Wirtschaftspolitische Maßnahmen im Zuge der Corona-Pandemie und des Ukrainekrieges. Nachfrage- und Angebotsorientierte Wirtschaftspolitik
Sozialkunde Kl. 8, Realschule, Rheinland-Pfalz
1,47 MB
1,47 MB
Methode: Think Pair Share
, Folgen, Kinderarmut
Lehrprobe
, Folgen, Kinderarmut
Lehrprobe