El Tango de las madres locas - Carlos Cano

Spanisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

170 KB

Methode: Interkulturelles Lernen durch Musik - Arbeitszeit: 30 min
, Argentinien, Desaparecidos, Diktatur Argentinien, Erinnerungskultur, La Plaza de Mayo, Las abuelas de la Plaza de Mayo
Verarbeitung der Menschenrechtsverletzungen (Desaparecidos) und Erinnerungskultur in Argentinien am Beispiel eines volkloristischen Liedes

Klassenarbeit über Futuro próximo, actividades de tiempo libre, Uhrzeit (Vamos Adelante Unidad 3 +4)

Spanisch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg

3,03 MB

Arbeitszeit: 90 min
, Futuro Próximo, Ortspräpositionen, poder, querer, tener + que, Uhrzeit, Verbois ir, verbos -er
Klassenarbeit zufolgenden Themen: Futuro próximo, Verbos en -er und -ir, querer, poder, tener que, Uhrzeit angeben, Freie Schreibaufgabe über Freizeitplaanung des Wochenendes

El botellón - Argumentos a favor y en contra del botellón – preparar una discusión

Spanisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein

346 KB

Argumentation, el botellón, jóvenes

Frases para la clase / Redemittel für das Klassenzimmer

Spanisch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Hamburg

218 KB

classroom phrases, frases para la clase, Redemittel, Sprechblasen
Sprechblasen mit Redemitteln für den Spanischunterricht, die in das Klassenzimmer gehängt werden können

Mündliche Kommunikationsprüfung zu Lima und Peru A_tope Nueva edición

Spanisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

71 KB

Methode: die MKP basiert auf a_tope Nueva edición und kann nach unifad 6 am Ende des ersten Lernjahres abgelegt werden
, a_tope nueva edición, Bildbeschreibung, Kommunikationsprüfung, Lima, Mündliche Prüfung, Peru, Posterpräsentation, Wegbeschreibung
Die MKP ist ausgelegt auf das erste Lernjahr. Im monologischen Teil stellen die SuS ein Poster vor, das sie vorher erarbeitet haben. Es gibt keine Vorbereitungszeit. Im dialogischen Teil müssen sie sich einigen, was sie an einem Tag in Lima machen.

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Aton-Schule 81737 München

Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie

Canción_Manu Chao - Me gustas tú (Comprensión auditiva)

Spanisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen

59 KB

gustar Höhrverstehen Spanischanfänger
Aufgaben zu dem Lied; Hörverstehen

Erarbeitung des realen si-Satzes, 2. Lernjahr, Jahrgang 7

Spanisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Niedersachsen

114 KB

realer si-satz
Induktive Erarbeitung des realen si-Satzes.

Hörverstehen Turismus Unidad 3 Encuentros 2

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Berlin

29 KB

Methode: Hörverstehen Encuentros 2 Unidad 4 - Arbeitszeit: 90 min
, Encuentros 2 hören, unidad 4 madrid
Hörverstehen zu unidad 4 von Encuentros 2, Madrid

Testimonios de inmigrantes – Inhaltliche Erschließung

Spanisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

568 KB

Arbeitszeit: 60 min
, inmigración
Lehrprobe Drei Testimonios werden in einer veränderten Version des Expertenpuzzles erarbeitet

Les forêts et les hommes

Spanisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg

15 KB

changement climatique, Umwelt

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Realschule
Fächer: Spanisch

Los monumentos en Barcelona- Die Erarbeitung von vier unterschiedlichen Sehenswürdigkeiten in B.

Spanisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

1,08 MB

Methode: Förderung der Mündlichkeit - Arbeitszeit: 45 min
, monumentos en Barcelona
Lehrprobe

cHILE - ¿Qué hay detrás de las protestas en Chile? Chile, la recuperación de la memoria histórica

Spanisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

32 KB

la dictadura en Chile

Regionen in Chile - el norte grande (Landeskunde)

Spanisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

1,22 MB

Chile, Landeskunde, norte grande, regionen in chile
Die SuS sollen zunächst aus einem kleinen Text herausarbeiten, wo genau die Grenzen der Regionen liegen. Diese markieren sie auf der Karte und lesen anschließend einen weiteren Text, um die Charakteristika des norte grande zu erarbeiten.

¿Qué vas a hacer? - Über die eigene Freizeitplanung sprechen

Spanisch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg

896 KB

Methode: Induktive Grammatikerarbeitung - Arbeitszeit: 45 min
, Futuro Próximo, Induktive Grammatikerarbeitung, Über das Wochenende sprechen
Lehrprobe Induktive Erarbeitung des futuro próximo mit anschließender kommunikativer Anwendung im Tandembogen und einer Kurzumfrage

La Guerra Civil en la poesía

Spanisch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Hessen

48 KB

Methode: La Guerra Civil en la poesía
, Guerra Civil
Analyse des Gedichtes: Pablo Neruda: Llegada a Madrid de la Brigada Internacional (1937)

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Stiftung Maria-Ward-Schule 61348 Bad Homburg v. d. Höhe

Gymnasium, Realschule
Fächer: Spanisch, Französisch, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Physik / Chemie / Biologie, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie