Vorabiklausur Mead und Kohlberg

Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

41 KB

Förderung von Identität und Sozialisation, Förderung von Idnetität und Sozialisation, Moralische Entwicklung
Vorabiklausur Mead und Kohlberg, Aufgabe und Lösung

Grundkurs Abiklausuren 2017 NRW

Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

307 KB

Erikson, Mead Indentität, Montessori, Schäfer Piaget
Grundkurs Abiklausuren 2017 NRW, Aufgaben und Lösungen

Abiklausur Piaget, Montessori, Pisa

Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

48 KB

kognitive Entwicklung, Reformpädagogik
Abiklausur Piaget, Montessori, Pisa einschließlich EWH

Reihe Interkulturelle Erziehung und Bildung

Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

1,01 MB

Ziele Interkulturelle Erziehung und Bildung Nieke
Reihe Interkulturelle Erziehung und Bildung, Schwerpunkt 10 Ziele nach Nieke

Vorabiklausur zu dem Thema Mediennutzung aus bildungstheor. und/oder reformpäd. Sicht

Pädagogik Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

25 KB

Bildung, Medienkompetenz, Reformpädagogik
Mediennutzung/Medienkonzept in Verbindung mit Reformpädagogik und/oder Bildungstheorien

Triebtheorie nach Sigmund Freud (Libido, Thanatos)

Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

143 KB

Bewusstsein, Eros, Libido, Psychosexuelle Entwicklung nach Freud, Sigmund Freud, Thanatos, Triebtheorie

Desintegrationspotenziale (Heitmeyer) in der Folge der Coronapandemie und Handlungsoptionen

Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

272 KB

Arbeitszeit: 60 min
, Corona, Desintegration, Desintegrationspotenziale, Gewalt, Gewalt Heitmeyer, Gewalttheorien, Handlungsoptionen, handlungsorientiert, Heitmeyer, Heitmeyer Gewalt, Jugendgewalt, Lehrprobe, Pädagogik, pädagogische Perspektive, Q1, Unterrichtsbesuch
Lehrprobe In der Stunde werden auf Grundlage eines Zitats zunächst mögliche Desintegrationspotenziale in der Folge der Coronapandemie herausgearbeitet und anschließend mögliche Handlungsoptionen auf Seiten der Schule entwickelt.

Fallbeispiel Tillmann Kind ohne Gesicht mit Aufgaben Entwicklung Hurrelmann

Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

29 KB

Modell der produktiven Realitätsverarbeitung nach Hurrelmann
Ich Identität und Identitätsdiffusion

Moralische Dilemma nach Kohlberg am Beispiel Schwangerschaftsabbruch

Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

21 KB

Moralentwicklung Kohlberg
mit Hinweis zum Einstieg

Von der Exklusion zur Inklusion – Die Bedeutung des Inklusionsbegriffs für die schulische Bildung

Pädagogik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

5,22 MB

Methode: Gruppenpuzzle
, Bildsamkeit, Bildung, Exklusion, Inklusion, Integration, Separation
Lehrprobe Von der Exklusion zur Inklusion – Die Bedeutung des Inklusionsbegriffs für die schulische Bildung in Abgrenzung zu Exklusion, Separation und Integration

Analyse eines Fallbeispiels anhand von Erik H. Eriksons Theorie zur psychosozialen Entwicklung

Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

4,50 MB

E. H. Erikson, Fallbeispiel, Fallbeispielanalyse, Psychosoziale Entwicklung
Lehrprobe 1. Unterrichtsbesuch: Am Abgrund – Der Fall Benny: Analyse eines Fallbeispiels anhand von Erik H. Eriksons Theorie zur psychosozialen Entwicklung sowie der Ableitung von konkreten Handlungsmöglichkeiten

Inwiefern fungiert Andrew Tate als pädagogisches Modell?

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

2,51 MB

Methode: Gruppenarbeit
, Bandura, Modelllernen
Lehrprobe

AB Lernen am Modell mit Lösungen

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

114 KB

Lernen am Modell
Schrittigkeit Lernen am Modell

Klausur zur Erziehung im NS

Pädagogik Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

29 KB

Arbeitszeit: 225 min
, Adorno, Erziehung, Erziehung im Nationalsozialismus, Hitlerjugend, HJ, Klausur Q2, Nationalsozialismus, NS
Kenntnisse zu den Erziehungsprinzipien, der HJ und Adorno sollten bekannt sein.