Pädagogik EF - Definitionen "Lernen"

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

690 KB

Inhaltsfeld 2, Lernen, Pädagogik, Pädagogikunterricht

Unterrichtsentwurf zu Krappmann (Fallbeispiel)

Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

393 KB

Lothar Krappmann, UB
Lehrprobe 1. UB Pädagogik - Fallbeispiel Kristina

3. UB zur Begriffsabgrenzung von "Entwicklung", "Reifung", "Lernen" (mit sehr gut (minus) benotet)

Pädagogik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

1,60 MB

Methode: Lerntempoduett - Arbeitszeit: 60 min
, Entwicklung, Lernen, Reifung
Lehrprobe Es handelt sich hierbei um den 3.UB, in dem es um die erziehungstheoretische Abgrenzung der Begriffe "Entwicklung", "Reifung", "Lernen" geht. Erarbeitet wird diese definitorische Abgrenzung in Form des Lerntempoduetts. Ergebnis ist ein Schaubild.

Klassische Konditionierung: Anleitung Stift-Experiment

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

75 KB

Methode: Experiment
, Klassische Konditionierung, Pawlow, Stift-Experiment
Eine Anleitung für SuS zur Durchführung des Stift-Experiments. (Thema: Klassische Konditionierung)

Lernen am Modell - die sozial-kognitive Lerntheorie

Pädagogik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Modellernen

Diskussion zum Kopftuchtragen in der Schule - Kulturspezifische Aspekte von Erziehung

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Methode: Diskussion - Arbeitszeit: 45 min
, Diskussion, Erziehung in verschiedenen Kulturen, Interkulturelle Erziehung, Interkulturelle Kompetenz, Kopftücher, Kultur
Lehrprobe Die Lehrprobe wurde mit 1 bewertet. In dieser haben die Schüler diskutiert ob das Tragen von Kopftüchern an ihrer Schule verboten werden sollte.

Klausur zu Fend und interkulturelle Erziehung

Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

21 KB

Fend Funktionen von Schule, Interkulturelle Erziehung und Bildung, Nieke
Es handelt sich um eine Aufgabe zum Thema interkulturelle Erziehung, bei der auch der Zusammenhang zu den Funktionen der Schule nach Fend hergestellt werden soll.

Katrin Meier-Rust: „Denn sie wissen, was sie tun" LK-Klausur

Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Arbeitszeit: 180 min
, Kohlberg, Moralentwicklung Kohlberg
Klausur zur Reihe: Wie verläuft die moralische Entwicklung im Kindes- und Jugendalter? – Werteerziehung mit Blick auf das Modell der moralischen Entwicklung nach Kohlberg

Identitätsbildung und soziale Netzwerke in der Jugend (Hurrelmann/Keupp)

Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

157 KB

Identitätsbildung und soziale Netzwerke in der Jugend Hurrelmann /Keupp

Adornos Forderungen Entwicklung Handlungsoptionen Schule Elternhaus

Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Methode: Think Pair Share Handlungsoptionen entwickeln - Arbeitszeit: 45 min
, Adorno, Ausschwitz, Forderung, Handlungsoptionen, NS
Lehrprobe Mit fast sehr gut bewerteter UB zu Adornos Forderung "dass Ausschwitz...." eine Institution hätte auch ausgereicht FS lobte das am Ende entworfen, präsentiert, reflektiert und sogar problematisiert wurde sowie sinnvollen Einsatz Mentimeter

Lernen was ist das? - Analyse eines Fallbeispiels inklusive Erwartungshorizont.

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

38 KB

Arbeitszeit: 90 min
, Lernen Definition
In der Klausur soll eine wissenschaftliche Definition zum Lernbegriff wiedergegeben und auf ein Fallbeispiel bezogen werden.

Stundenplanung Albert Bandura Einstiegsstunde

Pädagogik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Lernen am Modell
Lehrprobe

Was ist Lernen? - Eine Definition nach Skowronek

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Lernen

Was ist Lernen? Ein Einstieg in das Themenfeld Lernen und Erziehung

Pädagogik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Lernen
Lehrprobe

Außen- und Innensteuerung Einführungskurs EF

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

35 KB

Pädagogik, Pädagogsches Verhältnis
Definitionstexdt mit Fallbeispielen

Wenn Eltern nur noch nerven

Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Methode: Operatorengeleitete Klausur, Sachtextanalyse - Arbeitszeit: 135 min
, Klausurtext zu Eriksons psychosialem Entwicklungsmodell, Sachtextanalyse,
Es geht darum, den Hauptgedanken und die Kernaussagen herauszuarbeiten. Dann soll der Sachtext mithilfe von Erikson erklärt werden. Anschließend sollen pädagogische Konsequenzen zur Förderung der Identitätsentwicklung im Jugendalter gezogen werden.