El tiempo: Vokabeleinführung Wetter im Kontext Reisen, Andalusien (unbenoteter Unterrichtsbesuch)

Spanisch Kl. B1, Berufliche Schulen, Baden-Württemberg

117 KB

Arbeitszeit: 90 min
, Spanisch Wetter tiempo Reisen Unterrichtsbesuch
Lehrprobe Die Stunde wurde als gelungen bezeichnet, die Lernziele wurden erricht, die Zeitplanung ist gelungen

Colón en el siglo XXI - Altes Klausurformat, Zeitungsartikel mit Resumen, Análisis und Comentario

Spanisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

40 KB

conquista resumen análisis colón
Bezug zu Konsequenzen der "Entdeckung" Amerikas für die indigene Bevölkerung und den Vorteilen für die Europäer, Bezug zur heutigen Sicht auf historische Ereignisse

Induktive Einführung absoluter Superlativ

Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg

116 KB

Blog, superlativo absoluto
induktive Einführung des absoluten Superlativs anhand eines kurzes Blogeintrags mit Übungsaufgaben

subjuntivo- tiempos pasados, ejercicios!

Spanisch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Brandenburg

510 KB

Subjuntivo
Ejercicios de tiempos pasados subjuntivo

Klausur "Identidad chilena y globalización"

Spanisch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

55 KB

globalización, Identidad chilena
Klausur bestehend aus Klausurteilen A (Leer y escribir) und B (Mediación) für eine GK (n) oder auch (f)

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Lehrkraft für reformpädagogische Schule

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Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie

El pronombre de complemento directo e indirecto

Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

696 KB

Akkusativpronomen, Dativpronomen
Die Schüler lernen den Unterschied zwischen dem direkten und indirekten Objektpronomen.

El origen de la Tomatina de Buñol – Einführung der grundlegenden grammatischen Struktur Indefinido

Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

530 KB

Indefinido, tomatina
Lehrprobe Kernanliegen: Die SuS lernen durch einen authentischen Sachtext zur Entstehung der Tomatina die grundlegende grammatische Struktur des indefinido in der 3. Person Singular und Plural kennen

Tiempo libre

Spanisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

56 KB

Arbeitszeit: 45 min
, Freizeitaktivitäten
tiempo libre

Fließbandkorrektur/Feedbackbogen

Spanisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Berlin

33 KB

Methode: Feedbackbogen Fließbandkorrektur
, Feedbackbogen Fließbandkorrektur

Klausur Gedicht Julio H. Molina

Spanisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

16 KB

Klausur Gewichtsanalyse Ninos de la calle
Klausur Gewichtsanalyse Ninos de la calle

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Realschule
Fächer: Spanisch

Vokabelliste zu la composición (Kapitel 1)

Spanisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

129 KB

Chile, composicion, Dictadura, Skármeta, Vocabulario, Vokabelliste

la composición von Antonio Skármeta- Einstieg in das Thema

Spanisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

149 KB

Chile, composicion, Dictadura, Skármeta

Klausur Q2 movimientos migratorios + mediación

Spanisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

25 KB

Methode: Mediación, Comprensión, Análisis y comentario, tema: situación actual de los universitarios, emigración - Arbeitszeit: 135 min
, emigracion, inmigración
Mediación: Jobs in Deutschland für Spanier, Sachtext zur Situation der Akademiker in Spanien

Lektiontexteinführung Encuentroy hoy Unidad 3B "Un día en la vida de" 8. Klasse BW

Spanisch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg

772 KB

Arbeitszeit: 45 min
, lektionstexteinführung unidad 3 encuentros hoy unterrichtsentwurf lehrprobe bw un dia en la vida de
Lehrprobe

El cambio climático y los países de bajos ingresos

Spanisch Kl. B1, Berufliche Schulen, Schleswig-Holstein

19 KB

Methode: Leseverstehen (prompts) - Arbeitszeit: 90 min
, Cambio climático, Países de bajos ingresos
Leseverstehen anhand eines authentischen, nur leicht angepassten Textes.

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Gymnasium, Realschule
Fächer: Spanisch, Französisch, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Physik / Chemie / Biologie, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie

"También la lluvia" - monólogo interior de Costa (Ayudar a teresa y Belén o no?)

Spanisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

14 KB

Methode: Monólogo interior zu Costas in "También la lluvia" - Arbeitszeit: 45 min
, Tambien la lluvia+Costas+monólogo interior
Arbeitsblatt, kurze Auffrischung der Charakterisierung von Costas. Erarbeiten von Aspekten für Inneren Monolog und Verfassen des I.M.

Förderung der Schreibkompetenz über Whatsapp: Einführungsstunde zu dem Thema Freizeit (gustar)

Spanisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

1,27 MB

Methode: Förderung der Schreibkompetenz / Sprachrichtigkeit über Whatsapp als Partnerübung - Arbeitszeit: 60 min
, authentisches Material, Freizeitaktivitäten, gustar, inklusive Arbeitsblätter, inklusive Lernlandkarte, Unterrichtsentwurf, WhatsApp
Lehrprobe Unterrichtsentwurf zu dem Thema Freizeitaktivitäten während Corona: Neben der Förderung der Schreibkompetenz steht als didaktische Reserve authentisches Material zu den Corona Regeln in Madrid zur Verfügung. Didaktisches Fenster (60-90 Minuten)