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Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
247 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Filmanalyse, Löcher, Medienkompetenz
Lehrprobe Schulung der Medienkompetenz aus einem Vergleich zwischen Roman und Verfilmung
, Filmanalyse, Löcher, Medienkompetenz
Lehrprobe Schulung der Medienkompetenz aus einem Vergleich zwischen Roman und Verfilmung
Deutsch Kl. 7, Hauptschule, Nordrhein-Westfalen
1,53 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Argumente sammeln, Argumentieren, Entwicklung eines begründeten Standpunktes, Markenkleidung pro und contra
Lehrprobe Die SuS entwickeln einen begründeten Standpunkt zum Thema Markenkleidung als Vorbereitung einer Argumentation. Bewertung "gut" (1. UB). Es fehlen allerdings noch mehr "echte" Argumente gegen Markenkleidung.
, Argumente sammeln, Argumentieren, Entwicklung eines begründeten Standpunktes, Markenkleidung pro und contra
Lehrprobe Die SuS entwickeln einen begründeten Standpunkt zum Thema Markenkleidung als Vorbereitung einer Argumentation. Bewertung "gut" (1. UB). Es fehlen allerdings noch mehr "echte" Argumente gegen Markenkleidung.
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,73 MB
Methode: Think Pair Share - Arbeitszeit: 45 min
, Artikulationsvermögen anhand einer linearen Erörterung, Artikulationsvermögen anhand einer linearen Erörterung zu einer Diskussion bezugnehmend auf die verpflichtende Teilnahme an einem Sportverein, Artikulationsvermögen anhand einer linearen Erörterung zu einer Diskussion bezugnehmend auf die verpflichtende Teilnahme an einem Sportverein schulen., Die SuS sollen ihr Artikulationsvermögen anhand einer linearen Erörterung zu einer Diskussion bezugnehmend auf die verpflichtende Teilnahme an einem Sportverein, indem sie ihre eigene Meinung mit prio, Inhaltsangabe kriteriengeleitet überarbeiten
Lehrprobe Das ist (k)eine Inhaltsangabe! - Merkmale einer Inhaltsangabe am Beispiel von Johann Peter Hebels Kalendergeschichte „Kannitverstan“ (1809) kriteriengeleitet überarbeiten.
, Artikulationsvermögen anhand einer linearen Erörterung, Artikulationsvermögen anhand einer linearen Erörterung zu einer Diskussion bezugnehmend auf die verpflichtende Teilnahme an einem Sportverein, Artikulationsvermögen anhand einer linearen Erörterung zu einer Diskussion bezugnehmend auf die verpflichtende Teilnahme an einem Sportverein schulen., Die SuS sollen ihr Artikulationsvermögen anhand einer linearen Erörterung zu einer Diskussion bezugnehmend auf die verpflichtende Teilnahme an einem Sportverein, indem sie ihre eigene Meinung mit prio, Inhaltsangabe kriteriengeleitet überarbeiten
Lehrprobe Das ist (k)eine Inhaltsangabe! - Merkmale einer Inhaltsangabe am Beispiel von Johann Peter Hebels Kalendergeschichte „Kannitverstan“ (1809) kriteriengeleitet überarbeiten.
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
7,35 MB
Arbeitszeit: 45 min
, 1.lernjahr, DFB, Intercambio escolar, Lehrprobe, reviso, schreibkompetenz, Spanisch, Teilentwurf, textos, Textproduktion, Unterrichtsentwurf
Lehrprobe ¿Cómo reviso textos? – Wie kann ich effektiv und kriteriengeleitet Texte meiner Mit-SuS zum Thema "Intercambio escolar" überarbeiten?
, 1.lernjahr, DFB, Intercambio escolar, Lehrprobe, reviso, schreibkompetenz, Spanisch, Teilentwurf, textos, Textproduktion, Unterrichtsentwurf
Lehrprobe ¿Cómo reviso textos? – Wie kann ich effektiv und kriteriengeleitet Texte meiner Mit-SuS zum Thema "Intercambio escolar" überarbeiten?
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
477 KB
Methode: Innerer Monolog
, Droste-Hülshoff, HPU, Innerer Monolog, Judenbuche, produktionsorientiertes Schreiben
Lehrprobe Die Motive Friedrichs, die letztlich zum Todschlag am Juden Aaron führten, sollen hier nachvollzogen werden. Die SuS schreiben das erste Mal einen inneren Monolog und lernen diese handlungs- und produktionsorientierte Methode kennen.
, Droste-Hülshoff, HPU, Innerer Monolog, Judenbuche, produktionsorientiertes Schreiben
Lehrprobe Die Motive Friedrichs, die letztlich zum Todschlag am Juden Aaron führten, sollen hier nachvollzogen werden. Die SuS schreiben das erste Mal einen inneren Monolog und lernen diese handlungs- und produktionsorientierte Methode kennen.
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Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 7, Realschule, Baden-Württemberg
41 KB
Gedichtanalyse, kreative Schreibaufgabe
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
397 KB
Arbeitszeit: 67 min
, Jugendsprache, Sprache, WhatsApp
Lehrprobe Die SuS lernen Jugendsprache kennen und arbeiten Merkmale der Jugendsprache anhand eines Whatsapp Chats heraus. Anhand eines informierenden Textes arbeiten sie Informationen heraus und erstellen einen eigenen Dialog in Jugendsprache.
, Jugendsprache, Sprache, WhatsApp
Lehrprobe Die SuS lernen Jugendsprache kennen und arbeiten Merkmale der Jugendsprache anhand eines Whatsapp Chats heraus. Anhand eines informierenden Textes arbeiten sie Informationen heraus und erstellen einen eigenen Dialog in Jugendsprache.
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
468 KB
Krabat Standbilder Freundschaft
Lehrprobe
Lehrprobe
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
214 KB
Methode: Komplett digital / Padlet - Arbeitszeit: 45 min
, Distanzunterricht
Lehrprobe
, Distanzunterricht
Lehrprobe
Deutsch Kl. 7, Realschule, Nordrhein-Westfalen
1,99 MB
Arbeitszeit: 60 min
, Bericht
Lehrprobe Die Schüler*innen erweitern ihre Kompetenzen im Bereich des Schreibens, indem sie für das Verfassen eines Berichts elementare Methoden der Textplanung, Textformulierung und Textüberarbeitung anwenden, um über einfache Sachverhalte zu informieren (im
, Bericht
Lehrprobe Die Schüler*innen erweitern ihre Kompetenzen im Bereich des Schreibens, indem sie für das Verfassen eines Berichts elementare Methoden der Textplanung, Textformulierung und Textüberarbeitung anwenden, um über einfache Sachverhalte zu informieren (im
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Lehrkraft für reformpädagogische Schule
Aton-Schule 81737 München
Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,35 MB
Goethe, Spannungskurve, Zauberlehrling
Lehrprobe Untersuchung der steigenden Stimmung des Zauberlehrlings anhand exemplarischer Stimmungsgesichter zur Darstellung des Spannungsverlaufs
Lehrprobe Untersuchung der steigenden Stimmung des Zauberlehrlings anhand exemplarischer Stimmungsgesichter zur Darstellung des Spannungsverlaufs
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
610 KB
Balladen, Balladen untersuchen, Checkliste, Der Maulwurf muss weg, Digitale Medien, Einführungsphase, Gedichte, Hans Schreiber, Materialgestütztes Schreiben, Maulwurf, Medien UB, produktives Schreiben, Tagebucheintrag, Tiere, Videoanalyse
Lehrprobe Den Inhalt einer Ballade produktiv verarbeiten in Form eines Tagebucheintrags am Beispiel „Der Maulwurf muss weg!“ von Hans Scheibner. Zum Einstieg wird ein Video gezeigt. Alle nötigen Arbeitsblätter sind enthalten.
Lehrprobe Den Inhalt einer Ballade produktiv verarbeiten in Form eines Tagebucheintrags am Beispiel „Der Maulwurf muss weg!“ von Hans Scheibner. Zum Einstieg wird ein Video gezeigt. Alle nötigen Arbeitsblätter sind enthalten.
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,09 MB
Textlupe
Lehrprobe UB 5
Lehrprobe UB 5
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
239 KB
Methode: Gruppenbasierte Lektürearbeit
, Jugenroman, Malicroix, Murail, Simpel
Lehrprobe „Malicroix? Niemals!“ – oder vielleicht doch? Gruppenbasierte Erarbeitung von Argumenten für oder gegen die Unterbringung Simpels in einem Heim aus der Sicht der einzelnen Figuren des Romans zur schreibproduktionsorientierten Beurteilung
, Jugenroman, Malicroix, Murail, Simpel
Lehrprobe „Malicroix? Niemals!“ – oder vielleicht doch? Gruppenbasierte Erarbeitung von Argumenten für oder gegen die Unterbringung Simpels in einem Heim aus der Sicht der einzelnen Figuren des Romans zur schreibproduktionsorientierten Beurteilung
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
3,95 MB
Methode: Think-Pair-Share; Unterrichtsgespräch; EA; PA - Arbeitszeit: 45 min
, Argumentation, Argumentieren, Erörterung, Texte überarbeiten
Lehrprobe Nachdem eine schriftliche Argumentation verfasst wurde, lernen die S*S in dieser Stunde, eine Argumentation zu überprüfen. Das Thema ist dabei stark schülerzentriert.
, Argumentation, Argumentieren, Erörterung, Texte überarbeiten
Lehrprobe Nachdem eine schriftliche Argumentation verfasst wurde, lernen die S*S in dieser Stunde, eine Argumentation zu überprüfen. Das Thema ist dabei stark schülerzentriert.
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Mosaik-Grundschule Oberhavel 16540 Hohen Neuendorf
Grundschule
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
227 KB
Diskussion, fishbowl debate, homeschooling, Zerstörung
Lehrprobe Unterrichtsentwurf für 7. klasse zum Thema Diskutieren
Lehrprobe Unterrichtsentwurf für 7. klasse zum Thema Diskutieren
Deutsch Kl. 7, Realschule, Nordrhein-Westfalen
38 KB
Ballade, Costa Concordia, John Maynard
Lehrprobe Durch einen Vergleich zweier Schiffunglücke verstehen die SuS die Ballade
Lehrprobe Durch einen Vergleich zweier Schiffunglücke verstehen die SuS die Ballade
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,27 MB
Methode: Unterrichtsbesuch in einer internationalen Klasse - Arbeitszeit: 60 min
, Deutsch als Zweitsprache, Medienkritik, soziale Medien, verantwortungsvoller Umgang mit Medien
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die Schuld von Thessa, von ihren Eltern, von ihren Freunden und von Facebook an dem ungewollt viral verbreiteten Internetposts, um folgerichtige Maßnahmen zur Vermeidung eines solchen Internetposts.
, Deutsch als Zweitsprache, Medienkritik, soziale Medien, verantwortungsvoller Umgang mit Medien
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die Schuld von Thessa, von ihren Eltern, von ihren Freunden und von Facebook an dem ungewollt viral verbreiteten Internetposts, um folgerichtige Maßnahmen zur Vermeidung eines solchen Internetposts.
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
52 KB
Ballade
Lehrprobe
Lehrprobe
Deutsch Kl. 7, Hauptschule, Bayern
6,47 MB
Methode: Klanggestaltendes Lesen
Kurzgeschichte, dramatisches Lesen, Fabel, klanggestaltendes Lesen, Lesestunde, natürliche Differenzierung
Lehrprobe Die SuS üben das Lesen einer bereits bekannten Fabel in Rollen (3 Rollen je Text, für stark heterogene Gruppe geeignet). Die UV wurde sehr gut bewertet.
Kurzgeschichte, dramatisches Lesen, Fabel, klanggestaltendes Lesen, Lesestunde, natürliche Differenzierung
Lehrprobe Die SuS üben das Lesen einer bereits bekannten Fabel in Rollen (3 Rollen je Text, für stark heterogene Gruppe geeignet). Die UV wurde sehr gut bewertet.
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Lehrer/in m/w/d für das Fach Deutsch gesucht
Montessori-Fördergemeinschaft Eggenfelden EV 84307 Eggenfelden
Hauptschule
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch