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Ethik / Philosophie Kl. 10, Wirtschaftsschule, Bayern
31 KB
Grundfragen der Philosophie
Arbeitsblatt zu zwei der im Lehrplan geforderten Themenbereiche. 1. Typisch Mann - typisch Frau 2. Über Lebensgemeinschaft und Elternschaft nachdenken
Arbeitsblatt zu zwei der im Lehrplan geforderten Themenbereiche. 1. Typisch Mann - typisch Frau 2. Über Lebensgemeinschaft und Elternschaft nachdenken
Ethik / Philosophie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Bayern
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Entscheidung innerhalb der Familie, Bedürfnisse
Ethik MC-Test, Selbstbestimmung, Verantwortung, Freiheit, Glücksvorstellungen
Ethik MC-Test, Selbstbestimmung, Verantwortung, Freiheit, Glücksvorstellungen
NORMIERTER TEST Ehe Emanzipation Familie Partnerschaft Wandel der Geschlechterbilder Stegreifaufgabe
Ethik / Philosophie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern
70 KB
NORMIERTER TEST
Ethik / Philosophie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
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Gerechtigkeit, Menschenrecht, Naturrecht, Rechtspositivismus, Aristoteles
Naturrecht, Aristoteles
Naturrecht, Aristoteles
Ethik / Philosophie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
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Sartre
Atheistischer Existenzialismus, Existenzialismus
Atheistischer Existenzialismus, Existenzialismus
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Lehrkräfte (m/w/d) gesucht - Deutsch, Mathe, Englisch, Geschichte, Ethik, Latein und Geografie
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Ethik / Philosophie Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bayern
290 KB
Das Christentum, Menschenbild und Ethik von Judentum und Christentum
Gerechtigkeit und Liebe – Ethische Forderungen von Judentum und Christentum und ihre aktuelle Bedeutung
Gerechtigkeit und Liebe – Ethische Forderungen von Judentum und Christentum und ihre aktuelle Bedeutung
Ethik / Philosophie Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bayern
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Das Christentum, Menschenbild und Ethik von Judentum und Christentum
Gerechtigkeit und Liebe – Ethische Forderungen von Judentum und Christentum und ihre aktuelle Bedeutung
Gerechtigkeit und Liebe – Ethische Forderungen von Judentum und Christentum und ihre aktuelle Bedeutung
Ethik / Philosophie Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bayern
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Das Christentum, Menschenbild und Ethik von Judentum und Christentum
Gerechtigkeit und Liebe – Ethische Forderungen von Judentum und Christentum und ihre aktuelle Bedeutung
Gerechtigkeit und Liebe – Ethische Forderungen von Judentum und Christentum und ihre aktuelle Bedeutung
Ethik / Philosophie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Theodizee, Von Gott sprechen
Lehrprobe Thema der Unterrichtsreihe "Gott- Wahn oder Wirklichkeit?"
Lehrprobe Thema der Unterrichtsreihe "Gott- Wahn oder Wirklichkeit?"
Ethik / Philosophie Kl. 5, Hauptschule, Bayern
2,73 MB
Verantwortung für Kinder in schwierigen Situationen
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Lebendiges Lernen mit allen Sinnen - wir suchen Sie!
Freie Schule Lech-Donau 86647 Buttenwiesen
Grundschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Biologie / Chemie, Biologie
Ethik / Philosophie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
20 KB
Gottesbeweise
Auseinandersetzung mit dem Gottesbegriff nach Ausschwitz. Abrenzung/Vergleich mit Epikurs Theodizee-Problem.
Auseinandersetzung mit dem Gottesbegriff nach Ausschwitz. Abrenzung/Vergleich mit Epikurs Theodizee-Problem.
Ethik / Philosophie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
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Gesinnungs- und Verantwortungsethik, Konfliktsituationen, Entscheidungsfindung, ethische Tugenden, Mensch als moralisches Wesen, nutzenethisches Argumentieren,
Auszüge aus Schweitzers "Ehrfurcht vor dem Leben", "Sonnengesang" von Franz von Assissi, Wiederbelebung ausgestorbener Tierarten
Auszüge aus Schweitzers "Ehrfurcht vor dem Leben", "Sonnengesang" von Franz von Assissi, Wiederbelebung ausgestorbener Tierarten
Ethik / Philosophie Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Verfassung, Gerechtigkeit
Staatsphilosophie - Hobbes / Stirner / Gesellschaftsvertrag.
Staatsphilosophie - Hobbes / Stirner / Gesellschaftsvertrag.
Ethik / Philosophie Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Mündliche Abiturprüfung im Fach Philosophie (GK); 1. und 2. Prüfungsteil mit Erwartungshorizont; Thema im 1. Prüfungsteil: Staatstheorien
Ethik / Philosophie Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Mündliche Abiturprüfung im Fach Philosophie (GK); Prüfungsteil 1 und 2 mit Erwartungshorizont
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Lehrer (all genders) für das Fach Geschichte, Ethik oder Politikwissenschaften am Gymnasium
Phorms Education Frankfurt Steinbach/Taunus 61449 Steinbach/Taunus
Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Ethik / Philosophie
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Ethik / Philosophie
Ethik / Philosophie Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
607 KB
Arten von Freundschaft
Lehrprobe Es handelt sich hierbei um einen Unterrichtsbesuch zum Thema Freundschaft. In dieser Stunde werden die drei Arten von Freundschaft nach Aristoteles erarbeitet.
Lehrprobe Es handelt sich hierbei um einen Unterrichtsbesuch zum Thema Freundschaft. In dieser Stunde werden die drei Arten von Freundschaft nach Aristoteles erarbeitet.
Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Glück, Glückskuchen, Ursprung Zukunft Sinn
Erstellen einer Mindmap zum Thema "Glück und gutes Leben" in der Methode Think-Pair-Square
Erstellen einer Mindmap zum Thema "Glück und gutes Leben" in der Methode Think-Pair-Square
Ethik / Philosophie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
40 KB
Gefühl, Gefühl und Verstand, Moralische Gefühle, Praktische Philosophie
Unterrichtsentwurf für das Fach Praktische Philosophie. Der Entwurf enthält die Unterrichtsreihe und die dazugehörigen Sequenzen. In der Stunde werden die SuS moralische Gefühle von Gefühlen ohne moralischen Bezug unterscheiden können.
Unterrichtsentwurf für das Fach Praktische Philosophie. Der Entwurf enthält die Unterrichtsreihe und die dazugehörigen Sequenzen. In der Stunde werden die SuS moralische Gefühle von Gefühlen ohne moralischen Bezug unterscheiden können.
Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hamburg
17 KB
Anthropologie, Eigene, fremd
Text zur Unterrichtseinheit "Das Fremde" zur inhaltlichen Vertiefung
Text zur Unterrichtseinheit "Das Fremde" zur inhaltlichen Vertiefung
Ethik / Philosophie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
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Moral, Spiritualität, Säkularisierung, Tillich, Transzendenz
Wie ist die geringe Bedeutung institutionalisierter Religiosität für die heutige Jugend und ihre Hinwendung zu einer "Patchwork-Religiosität" zu bewerten?
Wie ist die geringe Bedeutung institutionalisierter Religiosität für die heutige Jugend und ihre Hinwendung zu einer "Patchwork-Religiosität" zu bewerten?
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