Unterrichtsmaterial: Liste
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Ethik / Philosophie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Berlin
19 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, Anthropologie, Jeremy Bentham, Nützlichkeitsprinzip, Utilitarismus
Jeremy Benthams anthropologische Begründungen des Utilitarismus und Informationen zu seinen politischen Interessen inkl. Aufgaben zur Texterschließung und Verknüpfung der Inhalte mit dem Vorwissen aus dem Unterricht zum Nützlichkeitsprinzip
, Anthropologie, Jeremy Bentham, Nützlichkeitsprinzip, Utilitarismus
Jeremy Benthams anthropologische Begründungen des Utilitarismus und Informationen zu seinen politischen Interessen inkl. Aufgaben zur Texterschließung und Verknüpfung der Inhalte mit dem Vorwissen aus dem Unterricht zum Nützlichkeitsprinzip
Ethik / Philosophie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Berlin
279 KB
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Arbeitszeit: 60 min
, Aristoteles, Gerechtigkeit
Unterrichtsentwurf im Fach Ethik; Thema der Unterrichtsreihe: Gerechtigkeit – ein utopisches Ziel für die Welt/der Gesellschaft/für mich? Thema der Unterrichtsstunde: Gerechtigkeitsformen nach Aristoteles – fehlend oder ausreichend?
, Aristoteles, Gerechtigkeit
Unterrichtsentwurf im Fach Ethik; Thema der Unterrichtsreihe: Gerechtigkeit – ein utopisches Ziel für die Welt/der Gesellschaft/für mich? Thema der Unterrichtsstunde: Gerechtigkeitsformen nach Aristoteles – fehlend oder ausreichend?
Ethik / Philosophie Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
210 KB
210 KB
Arbeitszeit: 90 min
, David Hume, Empirismus, Erkenntnistheorie, Hume, John Locke
Hier wird klassisch erkenntnistheoretisch Humes Empirismus mit dem von Locke in Beziehung gesetzt.
, David Hume, Empirismus, Erkenntnistheorie, Hume, John Locke
Hier wird klassisch erkenntnistheoretisch Humes Empirismus mit dem von Locke in Beziehung gesetzt.
Ethik / Philosophie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
81 KB
81 KB
Freiheit Ethik Rassismus
Lernkontrolle für eine 8. Klasse Realschule in Ethik (Hessen) mit Multiple Choice Aufgaben und einer Textaufgabe
Lernkontrolle für eine 8. Klasse Realschule in Ethik (Hessen) mit Multiple Choice Aufgaben und einer Textaufgabe
Ethik / Philosophie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Berlin
19 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, Bentham, Bentham Mill Utilitarismus Freuden Vergleich Klausur Einführungsphase, Freuden, Mill, Nützlichkeitsprinzip, Utilitarismus, Vergleich
Textauszug von John Stuart Mill über die Unterscheidung zwischen höheren und niederen Freuden inkl. Aufgaben zur Erläuterung seiner Theorie und dem Vergleich zum Benthams Nützlichkeitsprinzip, sowie wie eine begründete Stellungnahme zum Abschluss
, Bentham, Bentham Mill Utilitarismus Freuden Vergleich Klausur Einführungsphase, Freuden, Mill, Nützlichkeitsprinzip, Utilitarismus, Vergleich
Textauszug von John Stuart Mill über die Unterscheidung zwischen höheren und niederen Freuden inkl. Aufgaben zur Erläuterung seiner Theorie und dem Vergleich zum Benthams Nützlichkeitsprinzip, sowie wie eine begründete Stellungnahme zum Abschluss
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Freie Schule Lech-Donau 86647 Buttenwiesen
Grundschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Biologie / Chemie, Biologie
Ethik / Philosophie Kl. 9, Realschule, Niedersachsen
580 KB
580 KB
Identität
Lehrprobe Auseinandersetzung mit der Gleichberechtigung der Geschlechter innerhalb der Gesellschaft, Themenblock Identität
Lehrprobe Auseinandersetzung mit der Gleichberechtigung der Geschlechter innerhalb der Gesellschaft, Themenblock Identität
Ethik / Philosophie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
376 KB
376 KB
Platons Höhlengleichnis
differenzierter Text zu Platons Höhlengleichnis plus visueller Darstellung
differenzierter Text zu Platons Höhlengleichnis plus visueller Darstellung
Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
267 KB
267 KB
Arbeitszeit: 45 min
, keine
Toleranz Francis Bacon Vorurteile, Schubladendenken
, keine
Toleranz Francis Bacon Vorurteile, Schubladendenken
Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Berlin
24 KB
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Arbeitszeit: 45 min
, Ethik, Freiheit, Schuld, Verantwortung
Hier sollen die SuS zuerst die im Unterricht erlernten Konzepte erläutern und anwenden. In der letzten Aufgabe übertragen sie die Lehre einer Parabel auf ihre reale Lebenswelt.
, Ethik, Freiheit, Schuld, Verantwortung
Hier sollen die SuS zuerst die im Unterricht erlernten Konzepte erläutern und anwenden. In der letzten Aufgabe übertragen sie die Lehre einer Parabel auf ihre reale Lebenswelt.
Ethik / Philosophie Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Hessen
49 KB
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Methode: Embryonenforschung, Rawls, Normenschutz - Arbeitszeit: 30 min
, Embryonenforschung, Forschung Ethik Bioethik, Merkel
Frage der Menschenwürde und Lebensschutz, Forschung an frühen Embryonen
, Embryonenforschung, Forschung Ethik Bioethik, Merkel
Frage der Menschenwürde und Lebensschutz, Forschung an frühen Embryonen
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Phorms Education Frankfurt Steinbach/Taunus 61449 Steinbach/Taunus
Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Ethik / Philosophie
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Ethik / Philosophie
Ethik / Philosophie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Sachsen-Anhalt
23 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, Ethik, Feuerbach, Marx, Religionskritik
Die Klausur beinhaltet neben einer Textarbeit als Basisaufgabe einen Vergleich der dargestellten Religionskritik mit Feuerbach und Marx sowie eine Reflexionsaufgabe mit Bezug zur Theodizeefrage
, Ethik, Feuerbach, Marx, Religionskritik
Die Klausur beinhaltet neben einer Textarbeit als Basisaufgabe einen Vergleich der dargestellten Religionskritik mit Feuerbach und Marx sowie eine Reflexionsaufgabe mit Bezug zur Theodizeefrage
Ethik / Philosophie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
35 KB
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Einstiegsstunde, Meinen glauben wissen
In Form eines Rollenspiels erarbeiten die SuS die charakteristischen Unterschiede der Begriffe Meinen, Glauben und Wissen.
In Form eines Rollenspiels erarbeiten die SuS die charakteristischen Unterschiede der Begriffe Meinen, Glauben und Wissen.
Ethik / Philosophie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
43 KB
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Methode: Meditation - Arbeitszeit: 10 min
, Ethik, meditative Übungen, Philosophie, Wer bin ich?
Eine angeleitete Meditation in der die Schüler*innen in einen Zustand der Selbstbeobachtung gelangen können.
, Ethik, meditative Übungen, Philosophie, Wer bin ich?
Eine angeleitete Meditation in der die Schüler*innen in einen Zustand der Selbstbeobachtung gelangen können.
Ethik / Philosophie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
205 KB
205 KB
Medienkompetenz, Mediennutzung
Die SuS reflektieren ihre eigene Mediennutzung und erörtern Vor- und Nachteile
Die SuS reflektieren ihre eigene Mediennutzung und erörtern Vor- und Nachteile
Ethik / Philosophie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Sachsen-Anhalt
20 KB
20 KB
Kant
Es handelt sich um eine mündliche Prüfungsaufgabe zu Kants Ewigen Frieden
Es handelt sich um eine mündliche Prüfungsaufgabe zu Kants Ewigen Frieden
Ethik / Philosophie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Berlin
167 KB
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Moraltheorie
Ethik / Philosophie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hessen
562 KB
562 KB
Aktive Sterbehilfe, Pro und Contra
Lehrprobe Im Zentrum steht die Auseinandersetzung mit der aktiven Sterbehilfe. Die SuS sollen sich in die Thematik einarbeiten und Argumente für oder gegen die aktive Sterbehilfe erarbeiten. Daraufhin diskutieren sie über diese Pro- und Contra- Argumente.
Lehrprobe Im Zentrum steht die Auseinandersetzung mit der aktiven Sterbehilfe. Die SuS sollen sich in die Thematik einarbeiten und Argumente für oder gegen die aktive Sterbehilfe erarbeiten. Daraufhin diskutieren sie über diese Pro- und Contra- Argumente.
Ethik / Philosophie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
6 KB
6 KB
Erörterung anhand eines Zitats Jaspers - Freiheit und Determination Leib Seele Substanzdualismus Materialismus
Erörterung anhand eines Zitats Jaspers - Freiheit und Determination Leib Seele
Erörterung anhand eines Zitats Jaspers - Freiheit und Determination Leib Seele
Ethik / Philosophie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
7 KB
7 KB
Erörterung anhand eines Zitats Searle - Freiheit und Determination Leib Seele, Erörterung anhand eines Zitats Searle - Freiheit und Determination Leib Seele Substanzdualismus Materialismus
Erörterung anhand eines Zitats Searle - Freiheit und Determination Leib Seele
Erörterung anhand eines Zitats Searle - Freiheit und Determination Leib Seele
Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Berlin
27 KB
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Arbeitszeit: 45 min
, Freundschaft
Das Dokument beinhaltet eine PPP zur Einführung in das Thema Freundschaft.
, Freundschaft
Das Dokument beinhaltet eine PPP zur Einführung in das Thema Freundschaft.